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心理学研究表明：对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。因此，根据小学生的年龄特征，作为一名科学教师，应当创设一定的情景，开展多样化活动，鼓励小学生通过动手动脑“学”科学，引导他们通过动手操作认识和理解世界，注重实验的有效性，亲身体验科学的探究过程，从而进行主动探究。