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摘 要：世界的发展离不开人的发展，世界的竞争终究是人才的竞争，而我国对人才的教育其中一个本质目标就是素质教育。作为我国高等教育重要组成部分的高职体育教学是高职院校教学工作的重要组成部分，也是推行和提升素质教育水平的重要方式，尤其对于西藏等相对落后的少数民族地区，学生在思想道德素质、智力潜能开发、身心健康、审美艺术素质和劳动素质等方面的自身综合素质能力相对较低。因此，重视体育教学对高职教育的作用，不断与时俱进地根据职业的需要加大对素质教育的设置，是应当遵循的教育原则和方法。良好的职业能力和社会服务以及责任，都需要健康稳定的身体素质作为基础和支撑。文章就高职体育教学在高职素质教育中如何更好地发挥应有的作用，帮助学生在就业时能更加符合社会发展需求，是高职体育教学需要长期思考、探索和创新的命题。
关键词：高职院校；素质教育；体育教学
中图分类号：G807.4
文獻标识码：A
一、高等院校体育的基本内容
运动技能和身体锻炼是高校体育教学的基本手段，对大学生进行素质教育的目的是对学生人体潜能进行开发和提升的同时促进学生的身心健康，促使当代大学生都能成为全面发展的合格人才。根据高校体育的任务和功能，高校体育可将其教育内容分为生理层次、心理层次、社会层次三大部分。生理层次为学生本身的自然力，是学生素质发展的生物条件；社会层次反映为学生素质发展的性质、方向和水平；心理层次表现为学生的社会实践和主体生命活动的相互作用，是外在的科学精神、道德规范与审美经验在学生身上的积淀。这三者相互独立，相互联系，又相互促进。
二、高职体育教学在渗透素质教育实践中的作用
高职体育已然成为实施素质教育不可缺少的重要组成部分，科学、具有针对性与专业性的技能设定和一定强度的训练提高了大学生的综合素质以及意志力；体育中的运动竞技有助于学生心理素质的培养和增强以及团队合作意识的养成。这些健身、健心教育，能促使实现大学生的社会化机制作用。身体素质是一切素质的根基，高素质、高技能的专业人才必须有优良的身体素质。所以高校体育是促使大学生全面发展，具有现代人素质的根本，对素质教育和未来人才的培养有着不可替代的作用。
三、构建以素质教育为准尺的高职体育课程新体系
目前，运动技术项目仍旧是高职体育课程教学的根本内容，这有悖于我国高职素质教育的目标要求。为更好地遵循高职素质教育的本质要求，在高职体育课程设置上就需要其与专业课程相结合，使体育课程和教材更多样化。理论教材在内容的设置上应兼具满足理论上的体育意识问题和实践中的锻炼能力问题的解决。其最终目的就在于能使学生把所学的知识转化为各种能力。只有注重对学生自我锻炼能力的培养，才能逐步地把传习式的体育教育上升到素质教育的层次上来。
（1）以人为根本，重视培养学生的全面发展，对高职体育课程的设置应坚持完整性和人文性。高职体育课程的产生和发展要以对人的培养和教育为原则。体育教育应当具有人文精神的内容蕴涵，对学生的教育也需要多角度、多层面，这才有助于学生在学习中形成良好的“三观”。因此，在高职体育教学实践中，运动技能和体能的教学是课程的基本，在这个过程中要培养高职大学生成为有追求、有信仰、身心健康的人才，充分发展其自身的价值，使其得到更加全面充分的培养和发展。
（2）创新高职体育教学方法。在高职体育教学实践中，相应的专业教学应与体育教学内容相结合，在此基础上创新高职体育教学的方法，并坚持高职体育教学理念原则，对高职学生逐步地进行体育教学锻炼。因此，在高职体育课程的设置上，应当让其与学生的身心发展相符合，以更好地增强学生体育运动的潜力。
（3）加强师资队伍的培养与提升，建立优化性的梯形层次科研队伍。高职体育教学理念的完善与创新，教学方式、方法、内容等方面的革新，都离不开具有创新能力的高素质师资队伍。教师就是高职体育教学中教育教学质量、方向和发展基础决定性的支柱。就西藏地区的高职院校来看，目前在体育教师的师资队伍建设和培养上，科研梯级队伍的建设上还需要很大的努力和改进。
参考文献：
李 强.天津市高职院校体育教学现状的研究.北京：北京体育大学，2005.
马 鸣.对高职体育教学中素质教育的探讨.当代体育科技，2013（18）.
关键词：高职院校；素质教育；体育教学
中图分类号：G807.4
文獻标识码：A
一、高等院校体育的基本内容
运动技能和身体锻炼是高校体育教学的基本手段，对大学生进行素质教育的目的是对学生人体潜能进行开发和提升的同时促进学生的身心健康，促使当代大学生都能成为全面发展的合格人才。根据高校体育的任务和功能，高校体育可将其教育内容分为生理层次、心理层次、社会层次三大部分。生理层次为学生本身的自然力，是学生素质发展的生物条件；社会层次反映为学生素质发展的性质、方向和水平；心理层次表现为学生的社会实践和主体生命活动的相互作用，是外在的科学精神、道德规范与审美经验在学生身上的积淀。这三者相互独立，相互联系，又相互促进。
二、高职体育教学在渗透素质教育实践中的作用
高职体育已然成为实施素质教育不可缺少的重要组成部分，科学、具有针对性与专业性的技能设定和一定强度的训练提高了大学生的综合素质以及意志力；体育中的运动竞技有助于学生心理素质的培养和增强以及团队合作意识的养成。这些健身、健心教育，能促使实现大学生的社会化机制作用。身体素质是一切素质的根基，高素质、高技能的专业人才必须有优良的身体素质。所以高校体育是促使大学生全面发展，具有现代人素质的根本，对素质教育和未来人才的培养有着不可替代的作用。
三、构建以素质教育为准尺的高职体育课程新体系
目前，运动技术项目仍旧是高职体育课程教学的根本内容，这有悖于我国高职素质教育的目标要求。为更好地遵循高职素质教育的本质要求，在高职体育课程设置上就需要其与专业课程相结合，使体育课程和教材更多样化。理论教材在内容的设置上应兼具满足理论上的体育意识问题和实践中的锻炼能力问题的解决。其最终目的就在于能使学生把所学的知识转化为各种能力。只有注重对学生自我锻炼能力的培养，才能逐步地把传习式的体育教育上升到素质教育的层次上来。
（1）以人为根本，重视培养学生的全面发展，对高职体育课程的设置应坚持完整性和人文性。高职体育课程的产生和发展要以对人的培养和教育为原则。体育教育应当具有人文精神的内容蕴涵，对学生的教育也需要多角度、多层面，这才有助于学生在学习中形成良好的“三观”。因此，在高职体育教学实践中，运动技能和体能的教学是课程的基本，在这个过程中要培养高职大学生成为有追求、有信仰、身心健康的人才，充分发展其自身的价值，使其得到更加全面充分的培养和发展。
（2）创新高职体育教学方法。在高职体育教学实践中，相应的专业教学应与体育教学内容相结合，在此基础上创新高职体育教学的方法，并坚持高职体育教学理念原则，对高职学生逐步地进行体育教学锻炼。因此，在高职体育课程的设置上，应当让其与学生的身心发展相符合，以更好地增强学生体育运动的潜力。
（3）加强师资队伍的培养与提升，建立优化性的梯形层次科研队伍。高职体育教学理念的完善与创新，教学方式、方法、内容等方面的革新，都离不开具有创新能力的高素质师资队伍。教师就是高职体育教学中教育教学质量、方向和发展基础决定性的支柱。就西藏地区的高职院校来看，目前在体育教师的师资队伍建设和培养上，科研梯级队伍的建设上还需要很大的努力和改进。
参考文献：
李 强.天津市高职院校体育教学现状的研究.北京：北京体育大学，2005.
马 鸣.对高职体育教学中素质教育的探讨.当代体育科技，2013（18）.