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摘要：我们的数学教学可以说是时时离不开计算，计算是每个小学生必须掌握的一项基本技能。“打草稿”作为学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，草稿的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。
关键词：草稿；习惯；能力
一、利用草稿纸，培养学生的良好习惯
在平时的数学教学过程中，很多孩子做题正确率不够高，经过观察、分析，我认为这与草稿纸存在着不容忽视的关系。我发现有些学生惰性较大，每次做练习时就算有草稿本也懒得拿出来，更有大部分学生甚至连专门的草稿本都没有，在计算时随便找个地方，摆草稿时乱写乱画，字迹潦草……通过对学生的调查，我发现学生之所以不太习惯打草稿或草草了事，是因为觉得打草稿太麻烦了，而且不重要，所以要从思想上加强学生对打草稿“重要性”的认识。首先，我指出他们很多的错题是由于不打草稿或不认真打草稿造成的，并且让他们针对草稿本分析错误原因。有了初步的认识后，我接着要求学生在每天的课前将草稿本拿出来，使它成为课前准备的必需品，在交作业本时，将草稿本也同时交上来。这样通过反复督促，收到了一定的效果。学生在思想上重视起来后，我又利用草稿纸培养学生养成良好的书写和演算的习惯。许多事实证明，习惯是非智力因素中一个重要的因素，它是可以培养的，然而习惯不是一朝一夕可以形成的，它必须从学生的点滴抓起，要对学生提出明确的要求，让学生知道打草稿要注意什么：（1）草稿要打在草稿本上，以便于检查。（2）保持草稿本整洁，草稿上字迹要清楚，特别要注意容易混淆的数字，防止“因草出错”。（3）书写要有条理，不能杂乱无章。（4）重视检查：一查数据有否抄错，二查演算过程是否合理，三查得数是否正确。一开始，学生不能太适应，我就注意经常检查。一段时间以后，我再改为定期检查，对草稿本使用好的学生予以表扬奖励。此外，我注意和家长经常交流，无论是在学校还是在家里都督促学生持之以恒，逐步养成积极使用草稿本的良好习惯，从而也逐步养成了认真作业、认真演算的好习惯。
二、会用草稿纸，发展学生的多种能力
许多学生都认为“打草稿”就是当碰到一些复杂的计算题时，将这道题的演算过程写在草稿本上，计算出结果。这无疑属于其中的一部分，但并不是全部，并没有充分发挥出草稿纸的作用。草稿纸不仅仅是用来计算的，还可以用它来画一画、折一折、撕一撕等。例如这样的一道题目：有一根钢条，锯成3段要6分钟，如果要锯成5段需几分钟？刚开始接触的时候，学生总是掌握不好，要解决这个问题，首先要让学生理解锯了几次，我就引导学生充分利用手边的草稿纸，撕下一张纸条，按照题目要求动一动手，问题就迎刃而解了。长期这样训练下来，学生的思维能力、动手操作能力等都得到了很大的提高，学生的草稿纸还可以作为检查的依据。每次试卷批改过后发下去时，我总是要求他们联系草稿纸来分析做题时出错的原因，进行自我反省。平时，我还经常让学生将用过的草稿本拿出来分析分析，回忆解决某类问题的思维方法，总结自己一段时间来学习上的长处与不足，这也培养了学生自我反省的能力。如果我们能充分利用草稿纸，一定可以促进学生多方面能力的进一步发展。
三、善用草稿纸，培养学生的优秀品质
用好草稿纸，不仅可以培养学生良好的计算习惯，提高各种能力，还可以培养并促进学生优秀品质的形成。环境卫生工作一直是我校常抓不懈的工作，虽然学生每天辛苦扫地，但是结果往往不尽如人意。有时，查卫生时被扣分，自己也很生气，原因是地上总会有些废纸片。换了个思路抓卫生，从垃圾的源头——草稿纸抓起，以杜绝撕扯草稿本为突破口。平时多开展一些和“打草稿”有关的活动，一段时间以后，班级的环境有了明显的好转。学生在自己其他方面的卫生也有了明显的改观，并且，因为在对待草稿时严格要求、条理分明，从而逐渐地做起事情来也条理清楚。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。
看似小小一本草稿本，岂不知其中包含大乾坤。因此，在教学过程中，我们不能再“草待”草稿纸，而是要帮助学生树立正确的“打草稿”的态度，确立正确的目标，养成良好的“打草稿”的习惯，运用科学的方法去“打草稿”，让学生不再视“草”如草，而是发挥草稿纸的巨大作用，让“草”孕育“精”。在草稿纸使用过程中，促进学生学习、做人等方面素质的发展。我相信，利用多方面的有效策略，一定可以使学生在学习的过程中获得更广阔的发展空间。
关键词：草稿；习惯；能力
一、利用草稿纸，培养学生的良好习惯
在平时的数学教学过程中，很多孩子做题正确率不够高，经过观察、分析，我认为这与草稿纸存在着不容忽视的关系。我发现有些学生惰性较大，每次做练习时就算有草稿本也懒得拿出来，更有大部分学生甚至连专门的草稿本都没有，在计算时随便找个地方，摆草稿时乱写乱画，字迹潦草……通过对学生的调查，我发现学生之所以不太习惯打草稿或草草了事，是因为觉得打草稿太麻烦了，而且不重要，所以要从思想上加强学生对打草稿“重要性”的认识。首先，我指出他们很多的错题是由于不打草稿或不认真打草稿造成的，并且让他们针对草稿本分析错误原因。有了初步的认识后，我接着要求学生在每天的课前将草稿本拿出来，使它成为课前准备的必需品，在交作业本时，将草稿本也同时交上来。这样通过反复督促，收到了一定的效果。学生在思想上重视起来后，我又利用草稿纸培养学生养成良好的书写和演算的习惯。许多事实证明，习惯是非智力因素中一个重要的因素，它是可以培养的，然而习惯不是一朝一夕可以形成的，它必须从学生的点滴抓起，要对学生提出明确的要求，让学生知道打草稿要注意什么：（1）草稿要打在草稿本上，以便于检查。（2）保持草稿本整洁，草稿上字迹要清楚，特别要注意容易混淆的数字，防止“因草出错”。（3）书写要有条理，不能杂乱无章。（4）重视检查：一查数据有否抄错，二查演算过程是否合理，三查得数是否正确。一开始，学生不能太适应，我就注意经常检查。一段时间以后，我再改为定期检查，对草稿本使用好的学生予以表扬奖励。此外，我注意和家长经常交流，无论是在学校还是在家里都督促学生持之以恒，逐步养成积极使用草稿本的良好习惯，从而也逐步养成了认真作业、认真演算的好习惯。
二、会用草稿纸，发展学生的多种能力
许多学生都认为“打草稿”就是当碰到一些复杂的计算题时，将这道题的演算过程写在草稿本上，计算出结果。这无疑属于其中的一部分，但并不是全部，并没有充分发挥出草稿纸的作用。草稿纸不仅仅是用来计算的，还可以用它来画一画、折一折、撕一撕等。例如这样的一道题目：有一根钢条，锯成3段要6分钟，如果要锯成5段需几分钟？刚开始接触的时候，学生总是掌握不好，要解决这个问题，首先要让学生理解锯了几次，我就引导学生充分利用手边的草稿纸，撕下一张纸条，按照题目要求动一动手，问题就迎刃而解了。长期这样训练下来，学生的思维能力、动手操作能力等都得到了很大的提高，学生的草稿纸还可以作为检查的依据。每次试卷批改过后发下去时，我总是要求他们联系草稿纸来分析做题时出错的原因，进行自我反省。平时，我还经常让学生将用过的草稿本拿出来分析分析，回忆解决某类问题的思维方法，总结自己一段时间来学习上的长处与不足，这也培养了学生自我反省的能力。如果我们能充分利用草稿纸，一定可以促进学生多方面能力的进一步发展。
三、善用草稿纸，培养学生的优秀品质
用好草稿纸，不仅可以培养学生良好的计算习惯，提高各种能力，还可以培养并促进学生优秀品质的形成。环境卫生工作一直是我校常抓不懈的工作，虽然学生每天辛苦扫地，但是结果往往不尽如人意。有时，查卫生时被扣分，自己也很生气，原因是地上总会有些废纸片。换了个思路抓卫生，从垃圾的源头——草稿纸抓起，以杜绝撕扯草稿本为突破口。平时多开展一些和“打草稿”有关的活动，一段时间以后，班级的环境有了明显的好转。学生在自己其他方面的卫生也有了明显的改观，并且，因为在对待草稿时严格要求、条理分明，从而逐渐地做起事情来也条理清楚。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。
看似小小一本草稿本，岂不知其中包含大乾坤。因此，在教学过程中，我们不能再“草待”草稿纸，而是要帮助学生树立正确的“打草稿”的态度，确立正确的目标，养成良好的“打草稿”的习惯，运用科学的方法去“打草稿”，让学生不再视“草”如草，而是发挥草稿纸的巨大作用，让“草”孕育“精”。在草稿纸使用过程中，促进学生学习、做人等方面素质的发展。我相信，利用多方面的有效策略，一定可以使学生在学习的过程中获得更广阔的发展空间。