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一、上海纽约大学是中国“实验精神”的产物
《世界教育信息》：2011年1月17日，中国教育部批准筹建上海纽约大学。首先，请您简单介绍一下贵校与中国其他高校的不同之处。
杰弗里·雷蒙：在过去的15年中，密切关注中国高等教育的人都会对中国的实验精神（the spirit of experiment）印象深刻。改革开放后，中国恢复了高考制度，为广大人民群众提供优质教育是重中之重。大约25年后， 25%以上的高中毕业生能够享受到某种程度的高等教育。但从2001年开始，中国高等教育开始关注另一个重要问题，即不仅要提供大量的优质教育，更要投资建设针对小部分学生的极高质量的教育，有针对性地培养学生的创造力和创新能力。这种新的“优先”理念推动中国进行了大量的实验。一些实验在著名高校中展开，如我曾参与北京大学深圳研究生院国际法学院的创建工作。实际上，北京大学深圳校区的所有工作都与“实验”有关，所有努力都是围绕着“实验”的宗旨。另一种实验方式是建立新的中外合作办学机构。在中国，最早出现的是中英合办的大学，如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学。
上海纽约大学是第一所中美合办的大学，其创办宗旨主要有两点：一是创造和创新过程（the process of creativity and innovation），提供一种可以帮助学生获取和发展特殊技能的教育；二是在多元文化环境中的高效性（the effectiveness in multi-cultural environments）。因此，学校是以这两个出发点为基础创办的。以第二点为例，上海纽约大学有一半的学生来自中国，另一半来自其他70个国家。这意味着，每一个中国学生都可以有一个外国室友，每一个外国学生都可以有一个中国室友。事实上，我们也是这样要求的。因此，有大量的学习活动都发生在教室外，甚至是宿舍里。当学生与来自不同文化的人一起学习时，他们不仅可以说不同的语言，也可以以不同的方式看待这个世界——虽然不同的教育塑造了学生不同的关注点，但是，很多是共通的，如我们都需要尊重和爱，我们都不喜欢痛苦。这些价值观在不同文化中的表达方式是不同的，因此，很容易产生误解。通过在上海纽约大学的学习经历，我们的学生可以理解误解源自何处，如何处理误解。学生们将在上海校区度过前两个学年，并在第三学年离开中国，去纽约、伦敦、巴黎、柏林、悉尼、布宜诺斯艾利斯等世界各地的纽约大学校区学习一年。在这样的“循环年”期间，他们在其他文化中的生存、学习和适应能力将得到进一步发展。然后，他们会回到中国，完成第四学年的学习。因此，这段经历中的核心体验就是在多元文化环境中的这种高效性。
另一点是关于创造力和创新。要想在一个领域具有创造力，首先需要成为该领域的专家。你需要了解别人的观点，也必须带来自己的新观点。为了培养学生的创造力和创新能力，我们要求学生首先要“深入”自己的专业，这点与中国的其他大学相同。但是，我们也要求他们必须“走得更广”。他们需要具备其他学科的知识和技能，使他们能够为自己的学科带来新的、原创的想法。因此，上海纽约大学的学生无论本专业是什么，都必须学习人文科学、社会科学、自然科学等领域的知识。他们会主修一门学科并成为专才，但他们也必须具备其他知识来进行创造和创新。
最后，我们学校要求所有的学生都是“积极的学习者”：他们不能简单地来到课堂被动吸收优秀教师的广博知识。他们必须能够独立思考，说出自己的想法，向老师礼貌地提出不同意见，开展有效的辩论。他们要能够提出新问题，并给出新的，甚至可能是错误的答案；他们不能害怕犯错误，必须学会承担风险。因此，我们学校的教学方式使得学生每天都被挑战、被拓展、被推动。例如，他们必须在课前完成大量的作业。他们不只是去上课、记笔记，然后离开。因此，他们无法一学期选修10门课；就算是一学期只修4门课，他们也要比中国其他大学的学生付出更多的努力，因为他们有很多课外作业要完成。我们在上述这些方面都是不同寻常的。来自中国其他大学的朋友们会来参观我们的课堂，学习和交流经验。我们正在参与一种“实验文化”，我认为正是这种文化塑造了今天的中国。
二、学校规模小，
招生数量和质量需要严格把控
《世界教育信息》：上海纽约大学的核心任务是践行文化交流的深层含义——拥有不同背景与经历的学生、教授汇集于此，共同营造一种学术探究与跨文化合作紧密结合的学术氛围。请问，在招生方面，贵校有哪些特别的要求，主要看重学生的哪些素养？
杰弗里·雷蒙：上海纽约大学的规模极小。我们每年只录取300 名学生——150名来自中国，150名来自其他国家。因此，我们不得不拒绝很多有才华的学生。随着学校的成长，我们将实现每年录取500名学生的目标，但也只能有250名来自中国。每年都有成千上万的申请者，录取过程非常具有挑战性。对于中国申请者和国际申请者，学校设置了不同的录取程序。中国申请者必须通过美国高校本科入学在线申请系统Common Application（www.commonapp.org）提交通用申请，并按要求寄送书面申请材料，如高中成绩单和教师的推荐信。我们会从这些申请者中挑选前500名，并将这500人分为每组125人的小组，到校园参观一天，参加公开课、面试、团体活动等项目。
通过这些活动，我们确定这些学生是否是最优秀的学生。首先，他们必须是优秀的、聪明的学生，知道如何努力学习和工作。然而，具备这种素质的申请者仍然太多。其次，他们必须具有很好的英语应用能力，因为我们所有的课程都是用英语授课。具体来说，不仅是指學生们能获得较好的托福成绩，而且能在日常生活中用英语学习、参与、理解和交流。再次，他们要有好奇心，渴望了解一切。我们不希望学生说：“我只想学习金融专业。”我们希望学生对世界充满好奇，渴望学习新事物，敢于冒险，不害怕失败。最后，他们必须品行良好，心地善良。因为上海纽约大学是一个小社区，如果某些学生吝啬、卑鄙或不诚实，将会产生非常不好的影响。 三、为学生提供职业发展指导，
保障学业和就业成功
《世界教育信息》：2013年8月11日，上海纽约大学首届本科生报到。明年，他们将走上就业岗位。学校将为这批学生顺利毕业或继续深造提供哪些支持？
杰弗里·雷蒙：上海纽约大学设有职业发展中心（Career Development Center）。从学生入学开始，学校就提供相关指导。例如，学生可以得到求职锻炼，包括如何参加面试、如何准备简历，以及如何用最有效的方式展示自己的最佳品质。
学校与美国和英国的研究生院校进行了良好的沟通，很多学生将在毕业后出国深造。此外，我们还向其他顶尖的研究机构介绍我们学生的良好表现。我们学生的学术表现非常突出，让人印象深刻。我们与罗德基金会（Rhodes Foundation）等机构开展合作，确保他们了解我们的学生。当然，我们也在与许多雇主洽谈。在暑期，学生会去全球顶尖的公司实习。我认为，这有助于他们为毕业后的发展做好准备。
纽约大学网络作为一个整体，正在建设一个大型的在线课程平台。众多学院已经有了相当数量且质量较高的网络课程。
四、让学生自由选择感兴趣的专业
是获得成功人生的基础
《世界教育信息》：目前，中国提出“双一流”建设任务。对此，请您提供一些建议。在您看来，上海纽约大学的哪些专业是一流专业？
杰弗里·雷蒙：我先来回答第二个问题：我们所有的专业都是一流的专业。上海纽约大学是一所小规模、高质量的大学。诚实地说，我们的各专业都配备了世界一流的教授和世界一流的学生，与纽约大学保持着密切的联系。在纽约大学，从传媒、哲学到经济学，都是世界顶尖的研究项目。例如，纽约大学有世界顶级的应用数学课程和许多优秀的项目。一个学生说：“我要去一所大学学习最好的专业。”我认为，这种说法是错误的。这不是接受卓越教育的方式。学生应该遵循本心，问自己：“我想研究的领域是什么？”这才是学生选择专业的正确方式。如今，很多学生父母在这一问题上都被误导了，对此我很担心。学生不会因为学习最好的专业而获得成功和快乐的生活。只有当作为一个个体的学生因吸取了某个专业的精髓而大放异彩，才更有可能获得成功和快乐的生活，而这意味着学生必须遵循他们的热情所在。
今天，一个不幸的事實是越来越多的家长会说：“我的孩子应当学习商科。”当我听到家长这么说的时候，我会问：“您为什么想让孩子学习商科？”他们经常会回答：“因为我想让我的孩子变得富有。”我问：“您希望他们成为一家大公司的首席执行官吗？”他们说：“是的，这就是我的想法。”接下来，我会建议他们去看看顶级公司的首席执行官到底学的是什么专业。实际上，他们几乎没有一个人主修商科！他们可能会主修数学、化学、历史或哲学，因为那是他们的热情所在。我认为家长应该了解的最重要的事实是，大学的本科教育是让孩子飞翔的一个机会。如果父母说“我不关心如何让你飞翔，你要学习能让你发家致富的专业”，那么，学生就会失去这个机会。这样的选择既不会让学生发家致富，也不会让学生快乐。因此，我希望尽我所能地传递这一理念。
在上海纽约大学，学生在完成一年的通识教育后才会开始选择专业。而令我印象深刻的是，我们的很多学生会选择数字媒体（互动创意与技术）专业。这是一门关于在设计中如何使用技术的学科，其学习内容包括3D打印、激光切割、新型数码时尚设计（designing new kinds of digital fashion）、计算机科学、算法思维（algorithmic thinking）等。学生们喜欢这个专业，因此，我们在这方面增加了更多的教师。10年前，这个专业才开始出现。但是，它关乎未来、关乎学生的激情。
对于第一个问题，我不会冒昧地向其他中国大学的校长提建议，因为他们的工作环境与我不同。中国教育部对于高等教育有很多限制性的规定。我想说的是，随着我认识了越来越多中国顶尖大学的校长，我愈发为他们的努力而震撼。他们具有帮助学校长期发展的远见，致力于满足21世纪学生的发展需要。我们都是一道努力的工作伙伴，我感到很荣幸有机会了解他们。
五、专注于学生服务水平和教育质量提升，逐步扩展和加深合作
《世界教育信息》：请问，您在上海纽约大学的工作中遇到的最大困难是什么？对于上海纽约大学的未来发展，您有什么期待？
杰弗里·雷蒙：上海纽约大学是一所年轻的学校，到目前为止，只有3年的发展历史。我认为，我们面临的一个非常有趣的挑战是没有想到会有这么多人对我们的学校感兴趣。我们是一个小学校，每年却有数以千计的人希望来参观访问，看看我们在做什么。很多机构，如上海的孵化组织，都希望与我们展开合作。我们对此深感荣幸，但遗憾的是没有足够的规模与所有想与我们合作的机构开展合作。因此，我们必须保持自律，并专注于服务学生、提高教育质量，从世界各地招聘优秀的教师进行教学和研究，发挥我们的专长。这就意味着我们必须对希望成为合作伙伴的机构说：“我们很抱歉。也许5年以后，我们可以开展合作。”我们常常需要进行这样的表态。这是我不曾料想到的一个挑战，我未曾想到我们会受到如此关注。
对于未来的发展，我的期望是遵循学校的发展计划继续成长。实现这一目标是需要耗费时间的。我的期望是，随着我们的成长，我们将越来越深入地与上海及中国其他地方的朋友们展开合作。
编辑 吕伊雯 校对 朱婷婷
《世界教育信息》：2011年1月17日，中国教育部批准筹建上海纽约大学。首先，请您简单介绍一下贵校与中国其他高校的不同之处。
杰弗里·雷蒙：在过去的15年中，密切关注中国高等教育的人都会对中国的实验精神（the spirit of experiment）印象深刻。改革开放后，中国恢复了高考制度，为广大人民群众提供优质教育是重中之重。大约25年后， 25%以上的高中毕业生能够享受到某种程度的高等教育。但从2001年开始，中国高等教育开始关注另一个重要问题，即不仅要提供大量的优质教育，更要投资建设针对小部分学生的极高质量的教育，有针对性地培养学生的创造力和创新能力。这种新的“优先”理念推动中国进行了大量的实验。一些实验在著名高校中展开，如我曾参与北京大学深圳研究生院国际法学院的创建工作。实际上，北京大学深圳校区的所有工作都与“实验”有关，所有努力都是围绕着“实验”的宗旨。另一种实验方式是建立新的中外合作办学机构。在中国，最早出现的是中英合办的大学，如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学。
上海纽约大学是第一所中美合办的大学，其创办宗旨主要有两点：一是创造和创新过程（the process of creativity and innovation），提供一种可以帮助学生获取和发展特殊技能的教育；二是在多元文化环境中的高效性（the effectiveness in multi-cultural environments）。因此，学校是以这两个出发点为基础创办的。以第二点为例，上海纽约大学有一半的学生来自中国，另一半来自其他70个国家。这意味着，每一个中国学生都可以有一个外国室友，每一个外国学生都可以有一个中国室友。事实上，我们也是这样要求的。因此，有大量的学习活动都发生在教室外，甚至是宿舍里。当学生与来自不同文化的人一起学习时，他们不仅可以说不同的语言，也可以以不同的方式看待这个世界——虽然不同的教育塑造了学生不同的关注点，但是，很多是共通的，如我们都需要尊重和爱，我们都不喜欢痛苦。这些价值观在不同文化中的表达方式是不同的，因此，很容易产生误解。通过在上海纽约大学的学习经历，我们的学生可以理解误解源自何处，如何处理误解。学生们将在上海校区度过前两个学年，并在第三学年离开中国，去纽约、伦敦、巴黎、柏林、悉尼、布宜诺斯艾利斯等世界各地的纽约大学校区学习一年。在这样的“循环年”期间，他们在其他文化中的生存、学习和适应能力将得到进一步发展。然后，他们会回到中国，完成第四学年的学习。因此，这段经历中的核心体验就是在多元文化环境中的这种高效性。
另一点是关于创造力和创新。要想在一个领域具有创造力，首先需要成为该领域的专家。你需要了解别人的观点，也必须带来自己的新观点。为了培养学生的创造力和创新能力，我们要求学生首先要“深入”自己的专业，这点与中国的其他大学相同。但是，我们也要求他们必须“走得更广”。他们需要具备其他学科的知识和技能，使他们能够为自己的学科带来新的、原创的想法。因此，上海纽约大学的学生无论本专业是什么，都必须学习人文科学、社会科学、自然科学等领域的知识。他们会主修一门学科并成为专才，但他们也必须具备其他知识来进行创造和创新。
最后，我们学校要求所有的学生都是“积极的学习者”：他们不能简单地来到课堂被动吸收优秀教师的广博知识。他们必须能够独立思考，说出自己的想法，向老师礼貌地提出不同意见，开展有效的辩论。他们要能够提出新问题，并给出新的，甚至可能是错误的答案；他们不能害怕犯错误，必须学会承担风险。因此，我们学校的教学方式使得学生每天都被挑战、被拓展、被推动。例如，他们必须在课前完成大量的作业。他们不只是去上课、记笔记，然后离开。因此，他们无法一学期选修10门课；就算是一学期只修4门课，他们也要比中国其他大学的学生付出更多的努力，因为他们有很多课外作业要完成。我们在上述这些方面都是不同寻常的。来自中国其他大学的朋友们会来参观我们的课堂，学习和交流经验。我们正在参与一种“实验文化”，我认为正是这种文化塑造了今天的中国。
二、学校规模小，
招生数量和质量需要严格把控
《世界教育信息》：上海纽约大学的核心任务是践行文化交流的深层含义——拥有不同背景与经历的学生、教授汇集于此，共同营造一种学术探究与跨文化合作紧密结合的学术氛围。请问，在招生方面，贵校有哪些特别的要求，主要看重学生的哪些素养？
杰弗里·雷蒙：上海纽约大学的规模极小。我们每年只录取300 名学生——150名来自中国，150名来自其他国家。因此，我们不得不拒绝很多有才华的学生。随着学校的成长，我们将实现每年录取500名学生的目标，但也只能有250名来自中国。每年都有成千上万的申请者，录取过程非常具有挑战性。对于中国申请者和国际申请者，学校设置了不同的录取程序。中国申请者必须通过美国高校本科入学在线申请系统Common Application（www.commonapp.org）提交通用申请，并按要求寄送书面申请材料，如高中成绩单和教师的推荐信。我们会从这些申请者中挑选前500名，并将这500人分为每组125人的小组，到校园参观一天，参加公开课、面试、团体活动等项目。
通过这些活动，我们确定这些学生是否是最优秀的学生。首先，他们必须是优秀的、聪明的学生，知道如何努力学习和工作。然而，具备这种素质的申请者仍然太多。其次，他们必须具有很好的英语应用能力，因为我们所有的课程都是用英语授课。具体来说，不仅是指學生们能获得较好的托福成绩，而且能在日常生活中用英语学习、参与、理解和交流。再次，他们要有好奇心，渴望了解一切。我们不希望学生说：“我只想学习金融专业。”我们希望学生对世界充满好奇，渴望学习新事物，敢于冒险，不害怕失败。最后，他们必须品行良好，心地善良。因为上海纽约大学是一个小社区，如果某些学生吝啬、卑鄙或不诚实，将会产生非常不好的影响。 三、为学生提供职业发展指导，
保障学业和就业成功
《世界教育信息》：2013年8月11日，上海纽约大学首届本科生报到。明年，他们将走上就业岗位。学校将为这批学生顺利毕业或继续深造提供哪些支持？
杰弗里·雷蒙：上海纽约大学设有职业发展中心（Career Development Center）。从学生入学开始，学校就提供相关指导。例如，学生可以得到求职锻炼，包括如何参加面试、如何准备简历，以及如何用最有效的方式展示自己的最佳品质。
学校与美国和英国的研究生院校进行了良好的沟通，很多学生将在毕业后出国深造。此外，我们还向其他顶尖的研究机构介绍我们学生的良好表现。我们学生的学术表现非常突出，让人印象深刻。我们与罗德基金会（Rhodes Foundation）等机构开展合作，确保他们了解我们的学生。当然，我们也在与许多雇主洽谈。在暑期，学生会去全球顶尖的公司实习。我认为，这有助于他们为毕业后的发展做好准备。
纽约大学网络作为一个整体，正在建设一个大型的在线课程平台。众多学院已经有了相当数量且质量较高的网络课程。
四、让学生自由选择感兴趣的专业
是获得成功人生的基础
《世界教育信息》：目前，中国提出“双一流”建设任务。对此，请您提供一些建议。在您看来，上海纽约大学的哪些专业是一流专业？
杰弗里·雷蒙：我先来回答第二个问题：我们所有的专业都是一流的专业。上海纽约大学是一所小规模、高质量的大学。诚实地说，我们的各专业都配备了世界一流的教授和世界一流的学生，与纽约大学保持着密切的联系。在纽约大学，从传媒、哲学到经济学，都是世界顶尖的研究项目。例如，纽约大学有世界顶级的应用数学课程和许多优秀的项目。一个学生说：“我要去一所大学学习最好的专业。”我认为，这种说法是错误的。这不是接受卓越教育的方式。学生应该遵循本心，问自己：“我想研究的领域是什么？”这才是学生选择专业的正确方式。如今，很多学生父母在这一问题上都被误导了，对此我很担心。学生不会因为学习最好的专业而获得成功和快乐的生活。只有当作为一个个体的学生因吸取了某个专业的精髓而大放异彩，才更有可能获得成功和快乐的生活，而这意味着学生必须遵循他们的热情所在。
今天，一个不幸的事實是越来越多的家长会说：“我的孩子应当学习商科。”当我听到家长这么说的时候，我会问：“您为什么想让孩子学习商科？”他们经常会回答：“因为我想让我的孩子变得富有。”我问：“您希望他们成为一家大公司的首席执行官吗？”他们说：“是的，这就是我的想法。”接下来，我会建议他们去看看顶级公司的首席执行官到底学的是什么专业。实际上，他们几乎没有一个人主修商科！他们可能会主修数学、化学、历史或哲学，因为那是他们的热情所在。我认为家长应该了解的最重要的事实是，大学的本科教育是让孩子飞翔的一个机会。如果父母说“我不关心如何让你飞翔，你要学习能让你发家致富的专业”，那么，学生就会失去这个机会。这样的选择既不会让学生发家致富，也不会让学生快乐。因此，我希望尽我所能地传递这一理念。
在上海纽约大学，学生在完成一年的通识教育后才会开始选择专业。而令我印象深刻的是，我们的很多学生会选择数字媒体（互动创意与技术）专业。这是一门关于在设计中如何使用技术的学科，其学习内容包括3D打印、激光切割、新型数码时尚设计（designing new kinds of digital fashion）、计算机科学、算法思维（algorithmic thinking）等。学生们喜欢这个专业，因此，我们在这方面增加了更多的教师。10年前，这个专业才开始出现。但是，它关乎未来、关乎学生的激情。
对于第一个问题，我不会冒昧地向其他中国大学的校长提建议，因为他们的工作环境与我不同。中国教育部对于高等教育有很多限制性的规定。我想说的是，随着我认识了越来越多中国顶尖大学的校长，我愈发为他们的努力而震撼。他们具有帮助学校长期发展的远见，致力于满足21世纪学生的发展需要。我们都是一道努力的工作伙伴，我感到很荣幸有机会了解他们。
五、专注于学生服务水平和教育质量提升，逐步扩展和加深合作
《世界教育信息》：请问，您在上海纽约大学的工作中遇到的最大困难是什么？对于上海纽约大学的未来发展，您有什么期待？
杰弗里·雷蒙：上海纽约大学是一所年轻的学校，到目前为止，只有3年的发展历史。我认为，我们面临的一个非常有趣的挑战是没有想到会有这么多人对我们的学校感兴趣。我们是一个小学校，每年却有数以千计的人希望来参观访问，看看我们在做什么。很多机构，如上海的孵化组织，都希望与我们展开合作。我们对此深感荣幸，但遗憾的是没有足够的规模与所有想与我们合作的机构开展合作。因此，我们必须保持自律，并专注于服务学生、提高教育质量，从世界各地招聘优秀的教师进行教学和研究，发挥我们的专长。这就意味着我们必须对希望成为合作伙伴的机构说：“我们很抱歉。也许5年以后，我们可以开展合作。”我们常常需要进行这样的表态。这是我不曾料想到的一个挑战，我未曾想到我们会受到如此关注。
对于未来的发展，我的期望是遵循学校的发展计划继续成长。实现这一目标是需要耗费时间的。我的期望是，随着我们的成长，我们将越来越深入地与上海及中国其他地方的朋友们展开合作。
编辑 吕伊雯 校对 朱婷婷