【摘 要】
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据联合国教科文组织终身学习研究所网站消息，2017年1月26日，来自17个国家的代表们聚集在塞尔维亚的贝尔格莱德（Serbia）发布东欧和东南欧地区的第三份《成人学习和教育全球报告》（GRALE III）。聯合国教科文组织终身学习研究所表示很高兴能与国际成人教育理事会（ICAE）、塞尔维亚教育部的科学与技术发展部、贝尔格莱德大学和贝尔格莱德成人教育协会合作发布该报告。在活动讨论中，代表们鼓励使用不
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据联合国教科文组织终身学习研究所网站消息，2017年1月26日，来自17个国家的代表们聚集在塞尔维亚的贝尔格莱德（Serbia）发布东欧和东南欧地区的第三份《成人学习和教育全球报告》（GRALE III）。聯合国教科文组织终身学习研究所表示很高兴能与国际成人教育理事会（ICAE）、塞尔维亚教育部的科学与技术发展部、贝尔格莱德大学和贝尔格莱德成人教育协会合作发布该报告。在活动讨论中，代表们鼓励使用不同的方法，包括组建工作团队来交流想法。讨论主题包括了促进成人学习和教育的跨部门方法等。与会者还分享了各自的经验，为今后的合作奠定了基础，并明确了共同的挑战和行动领域。
欧洲东部和东南部地区成人教育方面的进展喜忧参半：比如，许多国家的成人学习和教育仍然是资金不足，只有4个国家在成人学习和教育方面的教育预算在1%以上；但也有比较好的方面，该地区10个国家表示他们的成人学习和教育的政策整体得到改善。
塞尔维亚外交部大使和“联合国可持续发展目标”与“2030议程”经济及社会理事会协调员德拉根（Dragan）明确表示：“欧洲东部和东南部地区的所有国家都面临失业和经济增长不足的挑战。很显然，教育和成人教育必须适应工业与经济发展的需要，并使其成为经济增长的一个必不可少的工具。”
国际成人教育理事会秘书长波波维克（Katarina Popovic）强调，报告发现，在东欧和东南欧的成人学习和教育合作确需改善，而部门间的协作是成人学习和教育的关键。12个国家都声称在认识到不同群体和利益攸关者间的合作关系是互利后，需要加强部门间的合作。报告还显示，成人学习和教育带来健康和福利待遇、就业与劳动力市场、社会、公民及社区生活的改善。
（上海师范大学国际与比较教育研究院胡佳佳编译）
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