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摘要：古语有云：“上知天文下知地理之人乃人才”，可见，地理的重要性很早就被人们所认识。地理知识是重要的，但又是零碎的，因此，很多学生在地理学习过程中都会出现畏难心理，那么该如何有效调动学生的地理学习兴趣呢？本文据此展开论述。
关键词：高中地理；培养；学习兴趣
地理是对学生进行素质教育不可或缺的一个重要组成部分，因此，地理教学要引起足够重视。学生在高中阶段通过地理学习，能够了解很多大自然的秘密，同时对人类社会的生存与发展也会有全新的认识。当老师将一幅幅地图展现在学生面前的时候，学生会由衷感觉到“江山如此多娇”。但是在实际的高中地理教学过程中还存在一些不利因素，例如：把地理看做副科，认为没必要投入过多的时间和精力去学习；教学方法单一，课堂枯燥乏味，難以调动学生的学习积极性等。这些都不利于学生的地理学习。要想进一步提高高中地理课堂教学质量与学生的学习效率，培养学生对地理学科的兴趣至关重要。本文就如何有效培养高中学生的地理学习兴趣展开论述。
一、通过直观教具的运用，培养学生的地理学习兴趣
地理学科研究的事物具有多样性，既研究与人们日常生活密切相关的自然环境，也研究遥远的宇宙空间，同时，时空界限也有一定的广阔性。有的地理现象是人们日常生活中经常可以看到的，而有的地理现象具有一定的抽象性，因此，老师如果单纯运用讲授法对地理现象进行解释，其教学效果会大打折扣，因此，为了减轻学生的理解负担，帮助学生更好的去学习地理知识，很有必要在高中地理课堂教学过程中引入直观教具。
地理学科并不是单纯的地理知识，还涉及其它很多学科知识，如果仅仅依靠学生的已有经验，学生很难有效的对知识进行理解与掌握，因此，老师要积极的将地图、地球仪、幻灯片等有助于学生学习的教具引入地理课堂教学，既调动学生的学习兴趣，又有助于学生对地理知识的理解。
二、运用小组讨论法激发学生的地理学习兴趣
高中地理教材与生活实际联系密切，地理教材上提到的很多现象都是发生在学生身边的实际例子。俗话说的好“理不辨不明”，老师可以充分利用高中地理教材的特点，组织学生展开小组讨论，在讨论过程中，学生说出自己的见解，学生之间的观点发生碰撞，撞击出智慧的火花，更有助于学生地理知识的学习。
例如：针对“如何有效提高公众的环保意识”这一问题让学生展开讨论，在讨论过程中，小组成员开动脑筋，集思广益，提出很多提高公众环保意识的方法，开阔了学生的视野，突破了学生原有的思维模式，使学生的地理思维变得更加活跃。
在小组讨论过程中，学生可以直抒己见，既是学生地理知识的提升过程，也是学生能力的提升过程，提高了学生的语言表达能力，同时也提高了学生的沟通与协调能力，学生不仅获得了学习上的成就感，也获得了能力提升的成就感，学生对地理学习的兴趣就越来越浓厚。
三、通过提高老师的语言运用能力来培养学生的地理学习兴趣
高中地理涉及的知识面十分广泛，既有引人入胜的自然风光，也有对人类社会发展产生重要影响的环境问题，因此，高中地理课堂既有其轻松愉悦的一面，也有其凝重的一面，面对多种多样的地理现象，老师该如何灵活掌控课堂，调动学生的学习兴趣呢？提高老师的语言运用能力至关重要。
在地理课堂上，学生只有将“眼、手、耳”都充分地调动起来，才能产生较高的学习效率，老师要抓住学生的这一学习特征，通过教学语言的转变，刺激学生的神经系统，激发学生的地理学习兴趣。例如：在讲解优美的自然地理风光时，老师的语言应该生动而优美，激发学生的想象力，让学生产生一种美感，在美感引导下，学生仿佛身处优美的大自然中，心旷神怡。在讲解破坏自然环境的“恶行”时，老师的语言应该充满斥责，让学生感受到破坏自然环境可耻，引起学生共鸣，既提高学生的环保意识，又引导学生与破坏自然环境的行为做斗争。
老师在课堂上灵活运用语言是一种艺术，对激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣都产生重要作用。
四、将地理教学与社会实际有效结合起来
单纯的地理知识学习只能提升学生的知识量，应对考试，而难以有效提高学生对知识的实际运用能力，学生不能灵活运用地理知识去解决实际生活中遇到的问题。地理知识与学生的生活实际具有密切联系，因此，老师应该注重将知识点的讲解与实际生活有效结合起来。
为了将地理理论知识与生活实际有效结合起来，老师应该多多关注时事，注重从报纸、杂志、新闻等猎取重要、热点信息和实例，并将这些信息和实际例子与地理知识有效结合。理论与现实的结合给地理课堂教学带来了生机，学生在类似于听新闻的状态下掌握了大量地理知识，并且能够对这些地理问题有深入了解，提高了学生的地理学习兴趣。
五、通过地理知识迁移来培养学生的地理学习兴趣
古人有云“学以致用”，学习的最终目的就是为了将知识有效的运用于实践。学生学习基础地理知识是对其进行有效运用的前提，随着学生对地理知识认识的不断深入，学生只有将其用于与解决实际地理问题，才会感觉所学地理知识是有用的，也只有将知识运用于实践中，知识才会真正内化为学生自己的东西。
综上所述：高中地理是一门重要学科，对学生综合素质提升起到重要作用，同时，地理在高考中也占有重要地位，因此，学好地理既是个人发展的需要，也是有效应对考试的需要。如何有效开展高中地理教学，是每一位地理老师应该深思的问题，想要完美完成地理教学这一具有重大意义的教学任务，老师首先要做的就是有效调动学生的地理学习兴趣。培养学生地理学习兴趣的渠道有很多，老师在培养学生地理学习兴趣时，最重要的是要从学生的实际情况出发，因学生制宜，只有这样才能达到好的效果。老师在培养学生地理学习兴趣的同时，也要注重自身素质的提升，只有老师的素质提高了，才能为学生提供更多帮助，促进课堂教学效率提高。地理是一门事关学生能否实现全面发展的重要学科，因此，要不断提高学生的地理学习兴趣，进而提高学生的学习效率。
关键词：高中地理；培养；学习兴趣
地理是对学生进行素质教育不可或缺的一个重要组成部分，因此，地理教学要引起足够重视。学生在高中阶段通过地理学习，能够了解很多大自然的秘密，同时对人类社会的生存与发展也会有全新的认识。当老师将一幅幅地图展现在学生面前的时候，学生会由衷感觉到“江山如此多娇”。但是在实际的高中地理教学过程中还存在一些不利因素，例如：把地理看做副科，认为没必要投入过多的时间和精力去学习；教学方法单一，课堂枯燥乏味，難以调动学生的学习积极性等。这些都不利于学生的地理学习。要想进一步提高高中地理课堂教学质量与学生的学习效率，培养学生对地理学科的兴趣至关重要。本文就如何有效培养高中学生的地理学习兴趣展开论述。
一、通过直观教具的运用，培养学生的地理学习兴趣
地理学科研究的事物具有多样性，既研究与人们日常生活密切相关的自然环境，也研究遥远的宇宙空间，同时，时空界限也有一定的广阔性。有的地理现象是人们日常生活中经常可以看到的，而有的地理现象具有一定的抽象性，因此，老师如果单纯运用讲授法对地理现象进行解释，其教学效果会大打折扣，因此，为了减轻学生的理解负担，帮助学生更好的去学习地理知识，很有必要在高中地理课堂教学过程中引入直观教具。
地理学科并不是单纯的地理知识，还涉及其它很多学科知识，如果仅仅依靠学生的已有经验，学生很难有效的对知识进行理解与掌握，因此，老师要积极的将地图、地球仪、幻灯片等有助于学生学习的教具引入地理课堂教学，既调动学生的学习兴趣，又有助于学生对地理知识的理解。
二、运用小组讨论法激发学生的地理学习兴趣
高中地理教材与生活实际联系密切，地理教材上提到的很多现象都是发生在学生身边的实际例子。俗话说的好“理不辨不明”，老师可以充分利用高中地理教材的特点，组织学生展开小组讨论，在讨论过程中，学生说出自己的见解，学生之间的观点发生碰撞，撞击出智慧的火花，更有助于学生地理知识的学习。
例如：针对“如何有效提高公众的环保意识”这一问题让学生展开讨论，在讨论过程中，小组成员开动脑筋，集思广益，提出很多提高公众环保意识的方法，开阔了学生的视野，突破了学生原有的思维模式，使学生的地理思维变得更加活跃。
在小组讨论过程中，学生可以直抒己见，既是学生地理知识的提升过程，也是学生能力的提升过程，提高了学生的语言表达能力，同时也提高了学生的沟通与协调能力，学生不仅获得了学习上的成就感，也获得了能力提升的成就感，学生对地理学习的兴趣就越来越浓厚。
三、通过提高老师的语言运用能力来培养学生的地理学习兴趣
高中地理涉及的知识面十分广泛，既有引人入胜的自然风光，也有对人类社会发展产生重要影响的环境问题，因此，高中地理课堂既有其轻松愉悦的一面，也有其凝重的一面，面对多种多样的地理现象，老师该如何灵活掌控课堂，调动学生的学习兴趣呢？提高老师的语言运用能力至关重要。
在地理课堂上，学生只有将“眼、手、耳”都充分地调动起来，才能产生较高的学习效率，老师要抓住学生的这一学习特征，通过教学语言的转变，刺激学生的神经系统，激发学生的地理学习兴趣。例如：在讲解优美的自然地理风光时，老师的语言应该生动而优美，激发学生的想象力，让学生产生一种美感，在美感引导下，学生仿佛身处优美的大自然中，心旷神怡。在讲解破坏自然环境的“恶行”时，老师的语言应该充满斥责，让学生感受到破坏自然环境可耻，引起学生共鸣，既提高学生的环保意识，又引导学生与破坏自然环境的行为做斗争。
老师在课堂上灵活运用语言是一种艺术，对激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣都产生重要作用。
四、将地理教学与社会实际有效结合起来
单纯的地理知识学习只能提升学生的知识量，应对考试，而难以有效提高学生对知识的实际运用能力，学生不能灵活运用地理知识去解决实际生活中遇到的问题。地理知识与学生的生活实际具有密切联系，因此，老师应该注重将知识点的讲解与实际生活有效结合起来。
为了将地理理论知识与生活实际有效结合起来，老师应该多多关注时事，注重从报纸、杂志、新闻等猎取重要、热点信息和实例，并将这些信息和实际例子与地理知识有效结合。理论与现实的结合给地理课堂教学带来了生机，学生在类似于听新闻的状态下掌握了大量地理知识，并且能够对这些地理问题有深入了解，提高了学生的地理学习兴趣。
五、通过地理知识迁移来培养学生的地理学习兴趣
古人有云“学以致用”，学习的最终目的就是为了将知识有效的运用于实践。学生学习基础地理知识是对其进行有效运用的前提，随着学生对地理知识认识的不断深入，学生只有将其用于与解决实际地理问题，才会感觉所学地理知识是有用的，也只有将知识运用于实践中，知识才会真正内化为学生自己的东西。
综上所述：高中地理是一门重要学科，对学生综合素质提升起到重要作用，同时，地理在高考中也占有重要地位，因此，学好地理既是个人发展的需要，也是有效应对考试的需要。如何有效开展高中地理教学，是每一位地理老师应该深思的问题，想要完美完成地理教学这一具有重大意义的教学任务，老师首先要做的就是有效调动学生的地理学习兴趣。培养学生地理学习兴趣的渠道有很多，老师在培养学生地理学习兴趣时，最重要的是要从学生的实际情况出发，因学生制宜，只有这样才能达到好的效果。老师在培养学生地理学习兴趣的同时，也要注重自身素质的提升，只有老师的素质提高了，才能为学生提供更多帮助，促进课堂教学效率提高。地理是一门事关学生能否实现全面发展的重要学科，因此，要不断提高学生的地理学习兴趣，进而提高学生的学习效率。