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摘 要： 自主学习是新课程改革倡导的一种学习模式，强调学生学习的主动性、自觉性。从教师和学生在教学中所处的地位来讲，教师处于主导地位，学生处于主体地位。从教学效果来看，如果只有教师教得精彩，没有学生学得自主，那么教学效果依然可能事倍功半。新的教学改革正是看到了这一问题，才倡导学生自主学习。
关键词： 初中语文 自主學习 学习模式
自主学习是新课程改革倡导的一种学习模式，强调学生学习的主动性、自觉性。从教师和学生在教学中所处的地位来讲，教师处于主导地位，学生处于主体地位。从教学效果来看，如果只有教师教得精彩，没有学生学得自主，教学效果就依然可能事倍功半。新的教学改革正是看到了这一问题，才提出倡导学生自主学习。本文就谈谈如何在初中语文课中构建自主学习的模式，和大家分享。
一、解决学生自主学习的动力问题
自主学习需要学生充分发挥自主性、主动性、自觉性。那么，这就需要研究一个问题，学生自主学习的动力从哪里来？换句话说，也就是作为学生，我们为什么要这样做。这就涉及另外一个问题，学习有什么意义？尤其是，学习对于我自身来讲，有何重要性？明晰了这个问题，才能让学生找到自主学习的动力源。因此，构建自主学习模式的前提是让学生认识到学习的重要意义。
首先，受教育是宪法规定每个公民享有的基本权利之一。从这个角度来讲，学习是我们的权利，我们需要珍惜这个权利。这项权利对个人来说，有什么意义吗？意义十分重大，我们可以用一句话概括，那就是学习点亮生命。通过受教育，通过学习科学文化知识，我们可以充分享受现代文明，促进个人的成长和进步。观察周围的社会，没有知识、没有文化是多么可怕。因此，学习是促进个人成长和发展的重要手段，因此，我们必须重视学习。
其次，受教育是宪法规定每个公民必须履行的基本义务之一。从这个角度讲，学习是我们的义务，我们必须履行这项义务。我们可以通过接受教育，通过学习，提高素质，为国家的建设、民族的富强、人民的幸福贡献自己的力量。试想，人人都这样去做，伟大的中国梦才可能早日实现。如果人人不履行这项义务，那么，国民素质的整体提高就是一句空话，将直接影响我国全面建设小康社会和中华民族伟大复兴进程的实现。因此，学习对于我们国家、民族来说是相当重要的。
当同学们理解了这样的道理后，就萌生了好好学习的愿望，我们再顺势引导大家认识到学习最终是要靠自己的努力的，教师只是一种外部因素而已，这样接下来让大家进行自主学习就顺理成章了。
二、语文教学中自主学习模式的构建
初中语文教学自助模式的构建需要考虑学生身心发展的实际情况、课堂教学及学习的环节等若干因素。本文就从课堂教学及学习的环节角度入手谈谈自主学习模式的构建。
从课堂教学及学习的环节来看，预习、课堂教学、复习、检测是学习的四个基本环节，构建自主学习模式就应该从这四个基本环节入手，教会学生自主学习。
1.学会自主预习。预习是课堂教学的前提，学会自主学习首先要学会预习。在语文教学过程中，自主预习的任务主要包括解决生字生词、熟练诵读和了解作者信息等任务。解决生字生词和熟练诵读可以结合起来完成，比如，首先通读课文一遍，在阅读过程中，将遇到的生字生词标注出来，然后借助字典、词典等自我掌握读音、词义等。再进行第二遍的诵读，这次诵读的过程，没有了生字生词的障碍，要解决断句的问题，从而使诵读逐渐流畅起来。在这个过程中，哪里需要停顿，哪里需要换气，哪里需要转化声调等问题要着力解决。最后要进行第三次诵读，这次诵读主要解决诵读时的感情色彩问题。那么，在这个时候需要通过上网等各种手段了解作者信息及写作这篇文章时的背景是怎样的，以便把握诵读时的感情基调。如果学生在预习的过程中解决了这些问题，那么，接下来的课堂教学就顺利得多了。
2.学会自主学习。这个自主学习是指在课堂教学过程中的自主学习过程。经过充分的自主预习，接下来的课堂教学则是在教师的主导下进一步分析文章的立意、构思和写作手法等问题的时候。课堂教学过程中，自主学习主要体现在，教师通过教学预案，提出环环相扣的问题，让同学们进行自主思考，然后解答的过程。在这个过程中，我们可以采用分组合作学习的模式，实际上合作学习也是学生自主学习的一种好的模式。合作学习是通过组内同学各自发挥作用，然后合作解决问题的模式。这种模式将充分发挥学生们自主表达的意愿和能力，并且培养学生的合作品质，以适应未来时代和社会的需要。
在这里，需要澄清的一个误区是自主学习并非是指学生单打独斗式的学习，并非是指仅仅依靠学生个体的力量完成学习的全过程。同时，自主学习并不意味着排斥教师的主动、引领作用的发挥，只是教师不再替代学生解决学习的一切问题，而是依靠学生自己提出问题、思考问题、探究问题并最终解决问题，在这个过程中积累生活经验，增强能力。
3.学会自主复习和检测。人的记忆是有周期性的，为了使得学习的东西不至于过快地遗忘，我们必须进行及时而有效的复习。在复习过程中我们要引导学生自主完成。当然，复习的方式方法有很多，同学们可以选择适合自己特点的方式进行，比如，晚上睡觉前在脑子里过电影就是一种很好的方式，通过这种方式，我们可以回想课堂学习的整个过程，将其中比较精彩的东西过一遍，从而加深印象。
自我检测是对学校效果的检验，因此，及时进行自我检测是十分必要的。当然，自我检测所用的试题则需要由老师根据教学及应试经验进行精心选择和设计，而不能简单地使用某些教辅资料。检测后，我们可以由学生自己进行分析和总结，以便明晰下一步学习的方法和路径。
以上是我在初中语文教学中自主学习模式构建的一些经验，不足之处，欢迎各位同仁批评指正。
关键词： 初中语文 自主學习 学习模式
自主学习是新课程改革倡导的一种学习模式，强调学生学习的主动性、自觉性。从教师和学生在教学中所处的地位来讲，教师处于主导地位，学生处于主体地位。从教学效果来看，如果只有教师教得精彩，没有学生学得自主，教学效果就依然可能事倍功半。新的教学改革正是看到了这一问题，才提出倡导学生自主学习。本文就谈谈如何在初中语文课中构建自主学习的模式，和大家分享。
一、解决学生自主学习的动力问题
自主学习需要学生充分发挥自主性、主动性、自觉性。那么，这就需要研究一个问题，学生自主学习的动力从哪里来？换句话说，也就是作为学生，我们为什么要这样做。这就涉及另外一个问题，学习有什么意义？尤其是，学习对于我自身来讲，有何重要性？明晰了这个问题，才能让学生找到自主学习的动力源。因此，构建自主学习模式的前提是让学生认识到学习的重要意义。
首先，受教育是宪法规定每个公民享有的基本权利之一。从这个角度来讲，学习是我们的权利，我们需要珍惜这个权利。这项权利对个人来说，有什么意义吗？意义十分重大，我们可以用一句话概括，那就是学习点亮生命。通过受教育，通过学习科学文化知识，我们可以充分享受现代文明，促进个人的成长和进步。观察周围的社会，没有知识、没有文化是多么可怕。因此，学习是促进个人成长和发展的重要手段，因此，我们必须重视学习。
其次，受教育是宪法规定每个公民必须履行的基本义务之一。从这个角度讲，学习是我们的义务，我们必须履行这项义务。我们可以通过接受教育，通过学习，提高素质，为国家的建设、民族的富强、人民的幸福贡献自己的力量。试想，人人都这样去做，伟大的中国梦才可能早日实现。如果人人不履行这项义务，那么，国民素质的整体提高就是一句空话，将直接影响我国全面建设小康社会和中华民族伟大复兴进程的实现。因此，学习对于我们国家、民族来说是相当重要的。
当同学们理解了这样的道理后，就萌生了好好学习的愿望，我们再顺势引导大家认识到学习最终是要靠自己的努力的，教师只是一种外部因素而已，这样接下来让大家进行自主学习就顺理成章了。
二、语文教学中自主学习模式的构建
初中语文教学自助模式的构建需要考虑学生身心发展的实际情况、课堂教学及学习的环节等若干因素。本文就从课堂教学及学习的环节角度入手谈谈自主学习模式的构建。
从课堂教学及学习的环节来看，预习、课堂教学、复习、检测是学习的四个基本环节，构建自主学习模式就应该从这四个基本环节入手，教会学生自主学习。
1.学会自主预习。预习是课堂教学的前提，学会自主学习首先要学会预习。在语文教学过程中，自主预习的任务主要包括解决生字生词、熟练诵读和了解作者信息等任务。解决生字生词和熟练诵读可以结合起来完成，比如，首先通读课文一遍，在阅读过程中，将遇到的生字生词标注出来，然后借助字典、词典等自我掌握读音、词义等。再进行第二遍的诵读，这次诵读的过程，没有了生字生词的障碍，要解决断句的问题，从而使诵读逐渐流畅起来。在这个过程中，哪里需要停顿，哪里需要换气，哪里需要转化声调等问题要着力解决。最后要进行第三次诵读，这次诵读主要解决诵读时的感情色彩问题。那么，在这个时候需要通过上网等各种手段了解作者信息及写作这篇文章时的背景是怎样的，以便把握诵读时的感情基调。如果学生在预习的过程中解决了这些问题，那么，接下来的课堂教学就顺利得多了。
2.学会自主学习。这个自主学习是指在课堂教学过程中的自主学习过程。经过充分的自主预习，接下来的课堂教学则是在教师的主导下进一步分析文章的立意、构思和写作手法等问题的时候。课堂教学过程中，自主学习主要体现在，教师通过教学预案，提出环环相扣的问题，让同学们进行自主思考，然后解答的过程。在这个过程中，我们可以采用分组合作学习的模式，实际上合作学习也是学生自主学习的一种好的模式。合作学习是通过组内同学各自发挥作用，然后合作解决问题的模式。这种模式将充分发挥学生们自主表达的意愿和能力，并且培养学生的合作品质，以适应未来时代和社会的需要。
在这里，需要澄清的一个误区是自主学习并非是指学生单打独斗式的学习，并非是指仅仅依靠学生个体的力量完成学习的全过程。同时，自主学习并不意味着排斥教师的主动、引领作用的发挥，只是教师不再替代学生解决学习的一切问题，而是依靠学生自己提出问题、思考问题、探究问题并最终解决问题，在这个过程中积累生活经验，增强能力。
3.学会自主复习和检测。人的记忆是有周期性的，为了使得学习的东西不至于过快地遗忘，我们必须进行及时而有效的复习。在复习过程中我们要引导学生自主完成。当然，复习的方式方法有很多，同学们可以选择适合自己特点的方式进行，比如，晚上睡觉前在脑子里过电影就是一种很好的方式，通过这种方式，我们可以回想课堂学习的整个过程，将其中比较精彩的东西过一遍，从而加深印象。
自我检测是对学校效果的检验，因此，及时进行自我检测是十分必要的。当然，自我检测所用的试题则需要由老师根据教学及应试经验进行精心选择和设计，而不能简单地使用某些教辅资料。检测后，我们可以由学生自己进行分析和总结，以便明晰下一步学习的方法和路径。
以上是我在初中语文教学中自主学习模式构建的一些经验，不足之处，欢迎各位同仁批评指正。