论文部分内容阅读
摘要：学习语文的方法有很多，语文阅读无可厚非是一种学习语文极为有效的方法。倘若学习语文过程中能够有足够的阅读，那么语文成绩定会有有效的成果的。阅读的重要性在语文考试中也可以有所体现，所以初中语文学习中让学生大量阅读，提高语文知识积累，提高语文学习的兴趣，提高语文文化底蕴，因此对语文阅读教学的有效性思路研究是很有必要的。本文就是针对此研究方向分析并列出一些有效措施。
关键词：初中语文;阅读教学;教学策略
我国现阶段进行新课标的改革，并已经取得显著的成效。新课标改革做到的是细致到每一科，做到每一科都可以有细微的改革，落实到位。对于语文来说，应该被作为新课标改革的重点，语文作为基础学科之一，是学生接触到的，学习到最多知识的学科。想要学习好语文，阅读无疑是一个很不错的方法 在阅读中。学生学习到的不仅是语言表达能力，无论是对阅读学习还是语文学习，或是知识的积累和阅读与做题技巧都有很重要的意义。在语文阅读教学仍然有很多问题，我们就此展开研究，并提出相应的问题解决方法。
1 初中语文学习中的必要性
初中的语文学习与小学语文学习不同，小学的语文学习主要以认识和了解汉字为主，初中的语文学习中更多学习的是做题技巧和阅读技巧，因为从初中开始，语文的每一次学习都是为了往后的考试而努力。所以语文学习从初中学习的开始就变得更加重要。语文传递的是中国几千年来的博大精深和文化的源远流长，因此，可见语文无论是在生活上，还是内在所传递的内容上都有着很重要的作用，采用阅读的方法可以让学生对我国的文化有更多的了解并且可以提高对语文学习的兴趣。
2 当前初中语文教学存在的问题
2.1 阅读目的不明确
对于学生而言，阅读的目的是提高学生的阅读能力以及增加自身的语文知识积累，但是阅读目标过于广泛。阅读目标的制定不明确并不能达到真正的目的。事实上，阅读目标并不等同于自主学习的目标。像有些目标中说到：“培养创新意识和思维能力。”这个可以说是不是只随便读几本书就可以达到的目标。阅读目标广泛，学生应该明确阅读内容和“如何读”上。制定阅读目标的目的是为了让学生能在阅读过程中掌握阅读中所出现的词句，让学生可以学以致用这些词句，让学生能够轻易快速理解阅读内容，因此，学生要制定明确的阅读目标，不可以因为阅读而阅读，不能让阅读目标的模糊不清成为阻碍学习语文、增加知识积累的绊脚石。
2.2 教学问题设计的不恰当
在考试中我们可以发现，语文考试中除了写作就是阅读题占比最大了，在每道阅读题后都有对应文章内容的题目，这些题目考验的都是阅读技巧与阅读文章时对文章的理解能力。如果这些能力都是有的，但是为什么许多时候学生又运用不到做题中呢？有时候并不是因为学生能力不够，而是出题人在设计文章题目时往往出的题目与文章内容之间出入太大，不能够针对文章中和的重要内容出题，导致学生运用到却没有做对题，这就给学生了一种错误引导，让学生在往后做题过程中不能灵活运用做题技巧，导致学生做题变得小心翼翼，大大增加了做题过程中出错的概率。
2.3 传统的教学模式没有得到根本的改变
近几年的语文教学中，大力宣扬培养学生的阅读能力。为了迎合新课标的开展，语文课堂教学方式也做出了很大的改变，方式的不断创新，大力发展语文阅读教育，教学课堂氛围也因此逐渐活跃，同时提升了学生对语文学习的兴趣，新颖的教学模式可以开拓学生的思维，提升学生的阅读能力，可以让学生逐渐提升创新意识。传统教学的方式中学生处于被动地位，即使有占据主导地位的想法也会在教师传统教学方式中被扼杀掉。许多教师认为看过多的课外书是在浪费学习的有效时间，认为是学生不好好学习、懒于学习的表现，因此教师忽视学生的想法和需求，导致学生的阅读积极性不能发挥到极致，学习兴趣大打折扣，同时也不能提升学生的阅读能力，也不能增加学生的阅读积累，使学生的思想被传统的教学方式束缚着。
3 初中语文阅读教学应用研究与策略
3.1 确立明确的阅读目标
閱读提升的是学生的阅读能力，想要有效提高学生的阅读能力和思维拓展能力，就要有明确的阅读目标。教师也要加以监督和引导，引导学生阅读正确健康、有关学习或者可以提升文化素养和语文成绩的书籍，不能让学生为了阅读而阅读，导致是没有从阅读中积累知识反而使自己的成绩下降。教师要辅导学生制定明确的阅读目标，让学生可以结合自身的阅读特点没找到适合自己的、有效的阅读方式，能够有效的提高学生自己的阅读能力，和语文成绩，提高阅读技巧。
3.2 确保问题设计的合理性
无论是在平常教学还是考试中，无论是教师还是出题人都要结合现阶段学生阅读状况，设计合理的阅读理解题，让学生逐渐树立自我信心，避免学生在做题时状况百出。同时也要让学生好好阅读，拓展思维能力，避免看到题时过多的思维跳跃导致答题偏离文章内容主旨。教师也要对文章有一定透彻的理解，提高教师的教学质量并且可以让学生更加容易理解文章主要内容。
3.3 注重改革传统教学模式
传统的教学模式中，尤其是在初高中阶段，许多教师认为过多的课外书是在浪费时间，因此会阻止学生的课外阅读，而我认为，只要课外的阅读内容对学生的阅读能力提升和思维拓展有一定的好处，教师就不要组织学生的阅读，教师可以向学生推荐许多著名的名著让学生阅读，让学生理解其中的奥秘，提高自己的阅读能力，并积累一定的文化知识。在语文学习过程中，文化的积累也是尤为重要的。
4 结束语
以上是对于初中语文阅读教学存在的问题和解决问题的建议的总和。想要学好语文就要结合多方面，阅读教学无疑是一种很有效的提升语文能力多方面的方式。因此通过有效的阅读教学可以提高学生的阅读能力以及学生思维拓展能力，同时也可以提高学生对语文的学习兴趣和对文化的了解，提高学生的学习兴趣。阅读所积累的词句，无论是在做题还是写作中都有一定的作用，因此，只有针对出现的问题进行解决，才能使语文阅读在教学中提现其显著的作用，而这也能促使语文教学在新课标改革的快速进行。初中语文阅读教学同时也为往后的语文学习奠定了一定的基础。
参考文献：
[1] 张艳.《语文阅读教学应注重文本的表达方式》[J].读写算（教育教学研究），2014（45）：334-334.
[2] 袁琴.《论审美教育在初中阅读教学中的重要意义》[J].东西南北·教育观察，2012（8）：240-241.
（作者单位：云南省水富市第三中学）
关键词：初中语文;阅读教学;教学策略
我国现阶段进行新课标的改革，并已经取得显著的成效。新课标改革做到的是细致到每一科，做到每一科都可以有细微的改革，落实到位。对于语文来说，应该被作为新课标改革的重点，语文作为基础学科之一，是学生接触到的，学习到最多知识的学科。想要学习好语文，阅读无疑是一个很不错的方法 在阅读中。学生学习到的不仅是语言表达能力，无论是对阅读学习还是语文学习，或是知识的积累和阅读与做题技巧都有很重要的意义。在语文阅读教学仍然有很多问题，我们就此展开研究，并提出相应的问题解决方法。
1 初中语文学习中的必要性
初中的语文学习与小学语文学习不同，小学的语文学习主要以认识和了解汉字为主，初中的语文学习中更多学习的是做题技巧和阅读技巧，因为从初中开始，语文的每一次学习都是为了往后的考试而努力。所以语文学习从初中学习的开始就变得更加重要。语文传递的是中国几千年来的博大精深和文化的源远流长，因此，可见语文无论是在生活上，还是内在所传递的内容上都有着很重要的作用，采用阅读的方法可以让学生对我国的文化有更多的了解并且可以提高对语文学习的兴趣。
2 当前初中语文教学存在的问题
2.1 阅读目的不明确
对于学生而言，阅读的目的是提高学生的阅读能力以及增加自身的语文知识积累，但是阅读目标过于广泛。阅读目标的制定不明确并不能达到真正的目的。事实上，阅读目标并不等同于自主学习的目标。像有些目标中说到：“培养创新意识和思维能力。”这个可以说是不是只随便读几本书就可以达到的目标。阅读目标广泛，学生应该明确阅读内容和“如何读”上。制定阅读目标的目的是为了让学生能在阅读过程中掌握阅读中所出现的词句，让学生可以学以致用这些词句，让学生能够轻易快速理解阅读内容，因此，学生要制定明确的阅读目标，不可以因为阅读而阅读，不能让阅读目标的模糊不清成为阻碍学习语文、增加知识积累的绊脚石。
2.2 教学问题设计的不恰当
在考试中我们可以发现，语文考试中除了写作就是阅读题占比最大了，在每道阅读题后都有对应文章内容的题目，这些题目考验的都是阅读技巧与阅读文章时对文章的理解能力。如果这些能力都是有的，但是为什么许多时候学生又运用不到做题中呢？有时候并不是因为学生能力不够，而是出题人在设计文章题目时往往出的题目与文章内容之间出入太大，不能够针对文章中和的重要内容出题，导致学生运用到却没有做对题，这就给学生了一种错误引导，让学生在往后做题过程中不能灵活运用做题技巧，导致学生做题变得小心翼翼，大大增加了做题过程中出错的概率。
2.3 传统的教学模式没有得到根本的改变
近几年的语文教学中，大力宣扬培养学生的阅读能力。为了迎合新课标的开展，语文课堂教学方式也做出了很大的改变，方式的不断创新，大力发展语文阅读教育，教学课堂氛围也因此逐渐活跃，同时提升了学生对语文学习的兴趣，新颖的教学模式可以开拓学生的思维，提升学生的阅读能力，可以让学生逐渐提升创新意识。传统教学的方式中学生处于被动地位，即使有占据主导地位的想法也会在教师传统教学方式中被扼杀掉。许多教师认为看过多的课外书是在浪费学习的有效时间，认为是学生不好好学习、懒于学习的表现，因此教师忽视学生的想法和需求，导致学生的阅读积极性不能发挥到极致，学习兴趣大打折扣，同时也不能提升学生的阅读能力，也不能增加学生的阅读积累，使学生的思想被传统的教学方式束缚着。
3 初中语文阅读教学应用研究与策略
3.1 确立明确的阅读目标
閱读提升的是学生的阅读能力，想要有效提高学生的阅读能力和思维拓展能力，就要有明确的阅读目标。教师也要加以监督和引导，引导学生阅读正确健康、有关学习或者可以提升文化素养和语文成绩的书籍，不能让学生为了阅读而阅读，导致是没有从阅读中积累知识反而使自己的成绩下降。教师要辅导学生制定明确的阅读目标，让学生可以结合自身的阅读特点没找到适合自己的、有效的阅读方式，能够有效的提高学生自己的阅读能力，和语文成绩，提高阅读技巧。
3.2 确保问题设计的合理性
无论是在平常教学还是考试中，无论是教师还是出题人都要结合现阶段学生阅读状况，设计合理的阅读理解题，让学生逐渐树立自我信心，避免学生在做题时状况百出。同时也要让学生好好阅读，拓展思维能力，避免看到题时过多的思维跳跃导致答题偏离文章内容主旨。教师也要对文章有一定透彻的理解，提高教师的教学质量并且可以让学生更加容易理解文章主要内容。
3.3 注重改革传统教学模式
传统的教学模式中，尤其是在初高中阶段，许多教师认为过多的课外书是在浪费时间，因此会阻止学生的课外阅读，而我认为，只要课外的阅读内容对学生的阅读能力提升和思维拓展有一定的好处，教师就不要组织学生的阅读，教师可以向学生推荐许多著名的名著让学生阅读，让学生理解其中的奥秘，提高自己的阅读能力，并积累一定的文化知识。在语文学习过程中，文化的积累也是尤为重要的。
4 结束语
以上是对于初中语文阅读教学存在的问题和解决问题的建议的总和。想要学好语文就要结合多方面，阅读教学无疑是一种很有效的提升语文能力多方面的方式。因此通过有效的阅读教学可以提高学生的阅读能力以及学生思维拓展能力，同时也可以提高学生对语文的学习兴趣和对文化的了解，提高学生的学习兴趣。阅读所积累的词句，无论是在做题还是写作中都有一定的作用，因此，只有针对出现的问题进行解决，才能使语文阅读在教学中提现其显著的作用，而这也能促使语文教学在新课标改革的快速进行。初中语文阅读教学同时也为往后的语文学习奠定了一定的基础。
参考文献：
[1] 张艳.《语文阅读教学应注重文本的表达方式》[J].读写算（教育教学研究），2014（45）：334-334.
[2] 袁琴.《论审美教育在初中阅读教学中的重要意义》[J].东西南北·教育观察，2012（8）：240-241.
（作者单位：云南省水富市第三中学）