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[摘要]高职教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。数字化环境下的校园文化建设作为现代教学、实训和管理的重要手段之一，对于高职院校核心竞争力的培养以及长远发展起着至关重要的作用。本文概括了数字化校园建设与校园文化的内涵，以某高职院校为例，分析了数字化环境下高职院校校园文化建设难点，最后提出了数字化环境下高职院校校园文化建设的对策。
[关键词]数字化校园；高职院校；校园文化
近几十年来，高职院校的数量快速增长，规模的迅速扩大，校间竞争日趋激烈，势必要求高职院校构建自身核心竞争力，以适应目前及未来的竞争形势。数字校园建设作为现代教学、实训和管理的重要手段之一，对于职业院校核心竞争力的培养以及长远发展起着至关重要的作用。
一、数字化校园建设与校园文化的内涵
数字化校园就是通过整合内部资源、积累现有信息化成果，为学校构建核心竞争力提供先进、整体的信息化解决方案。数字化校园建设与高职院校建设战略相匹配是一个长期、持续的建设过程。兼顾到历史、已有的校内信息化成果和数据的同时，更重要的是为未来学校信息化发展奠定基础、制定框架，数字化校园建设是随着时间推移不断完善、不断更新的过程，而不因技术路线变化、管理思路的变更而导致断裂，能够有效形成学校长期积累。
高职院校，是指培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的、高等技术应用型人才的高等职业技术学院。我国上世纪80年代初提出“校园文化”建设，随后思路拓展，立意提升，学校文化建设越来越成为教育改革深入的热点话题。而校园文化，指的是高等学校在其建设与发展过程中经过长期积淀形成的、以学校管理者和广大师生为主体不断创造并共享的校园精神和物质文化的总称。
虽然当前高职院校逐步重视内涵建设，但传统的校园文化已脱离信息化时代的发展，目前的校园文化需要建立在数字化、信息化校园的基础上，数字化校园和校园文化建设之间有着紧密而不可分割的联系。
二、数字化环境下高职院校校园文化建设难点
“十一五”期间，某高职院校加大信息化建设力度，在基础设施、应用系统及资源建设等方面取得了历史性突破，为学校的教学、实训、管理等工作提供了信息保障，为学校的建设和发展提供了较好的信息平台。然而在信息化建设方面也存在着许多难点亟待突破。突出的问题主要包括以下几点：
（1）数据标准缺乏，数据在业务系统间难以共享
在高职院校数字化校园开展前期，各部门依据自身信息化工作需要建立系统，这些系统采取不同标准与数据库，系统间相互独立，形成了“信息孤岛”，无法实现信息和资源的高效共享，造成信息重复管理，也无法实现数据实时更新。
（2）办公协同手段单一，降低办公人员工作效率
目前部分系统仅提供了基本的查询、统计等功能，尚不能通过包括短信、彩信、即时通讯工具等多种手段，进行资源共享、待办集中提醒及业务协同等，系统协同功能急需扩充。
（3）缺少统一技术体系标准及详细整体建设规划
在高职院校信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，主要解决当期、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，不利于学校信息化长期发展，造成资源浪费。
（4）业务系统开发和维护模式未规范，更新维护受限
随着校园网上应用和资源逐渐增加，系统开发平台、数据库和运行环境千差万别，而技术规范和要求未统一，应用缺乏有效组织与管理，技术升级将存在风险，随之而来将带来业务系统维护成本不断增加等问题。
目前高职院校使用的大多软件局限于查询、统计、打印报表等事务性处理，具有辅助决策分析功能的不多。学校在办学过程中積累了大量的原始数据，这些原始数据亟需按主题进行收集整理，如果能将构建数据仓库系统充分利用，对学校今后发展具有十分重要的现实意义。
三、数字化环境下高职院校校园文化建设的对策
以某高职院校为例，综合分析学校的现状及发展需求，通过对核心业务流程进行梳理优化，对全校业务流程进行完整设计。方案基于“高效管理、多样服务、开放融合”的核心理念展开，以实现为各业务部门提供统一的工作平台上进行业务的管理，为师生提供一站式信息服务，为校领导提供准确的决策所需信息和统计数据。
首先，职业院校的首要任务是人才培养，而教学是人才培养的关键环节，教学条件与水平对人才培养的质量具有重要决定作用。近年来，国内职业院校竞相加大对教学条件建设的投入，并不断提高教学水平，教学作为院校之间的主要竞争领域之一，已成为衡量院校品质的重要因素，因此这也成为杭州职业技术学院战略发展的重要内容。
第二，实训水平是衡量职业院校业绩与品质的另一重要指标。高职院校的工作有三项任务，即：培养人才，技能提升，服务社会。但是高职院校的核心目的是培养学生的实践实训能力，为国家培养综合素质高，专业技能强的新时代技术人才。结合国内外职业技能类院校的办学经验和国家对于职业院校发展的宏观调控，提高实训水平是一项长期而艰巨的任务。
第三，管理出效益，如何提升杭州职业技术学院整体管理效率是实现以上两个发展战略的保证。管理的效益首先从效率开始，解决问题的前提是首先知道问题在哪。职业院校的长期发展战略需要建立一个有效的、持续提升管理能力的机制，这也是核心竞争力的提升方向之一。
最后，职教院校的办学理念是“以人为本”，如何利用网络和计算机技术为全校师生提供全方位的电子生活服务是数字化校园建设需要考虑的重要问题。信息化带来的种种方便能改善师生生活质量，进而促进工作、学习效率的提高。
四、结语
随着“互联网+”的来临，高职院校数字化环境下的校园文化建设已迫在眉睫，本文首先概述了数字化校园建设与校园文化的内涵，再以某高职院校为例，分析了数字化环境下高职院校校园文化建设难点，最后提出了数字化环境下高职院校校园文化建设的对策。希望通过此案例分析，使得数字化环境的理念走入高职院校的校园文化建设中，从而使信息化促进人才培养模式改革，改进传统教学方式，支撑高素质技能型人才培养，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办学特色、校企合作和服务社会中的支撑作用。
参考文献
[l]万新恒.信息化校园：大学的革命[M].北京大学出版社，2000.
[2]杨文花.高校数字化环境下的校园文化建设[J].河南农业大学学报，2008.
[3]王民，张瑞金.高校校园文化对大学生素质的影响[J].思想政治教育研究（哈尔滨），1997.
作者简介
姚瑶（1986-），女，江西贵溪人，讲师，研究方向：高职教育，计算机应用。
[关键词]数字化校园；高职院校；校园文化
近几十年来，高职院校的数量快速增长，规模的迅速扩大，校间竞争日趋激烈，势必要求高职院校构建自身核心竞争力，以适应目前及未来的竞争形势。数字校园建设作为现代教学、实训和管理的重要手段之一，对于职业院校核心竞争力的培养以及长远发展起着至关重要的作用。
一、数字化校园建设与校园文化的内涵
数字化校园就是通过整合内部资源、积累现有信息化成果，为学校构建核心竞争力提供先进、整体的信息化解决方案。数字化校园建设与高职院校建设战略相匹配是一个长期、持续的建设过程。兼顾到历史、已有的校内信息化成果和数据的同时，更重要的是为未来学校信息化发展奠定基础、制定框架，数字化校园建设是随着时间推移不断完善、不断更新的过程，而不因技术路线变化、管理思路的变更而导致断裂，能够有效形成学校长期积累。
高职院校，是指培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的、高等技术应用型人才的高等职业技术学院。我国上世纪80年代初提出“校园文化”建设，随后思路拓展，立意提升，学校文化建设越来越成为教育改革深入的热点话题。而校园文化，指的是高等学校在其建设与发展过程中经过长期积淀形成的、以学校管理者和广大师生为主体不断创造并共享的校园精神和物质文化的总称。
虽然当前高职院校逐步重视内涵建设，但传统的校园文化已脱离信息化时代的发展，目前的校园文化需要建立在数字化、信息化校园的基础上，数字化校园和校园文化建设之间有着紧密而不可分割的联系。
二、数字化环境下高职院校校园文化建设难点
“十一五”期间，某高职院校加大信息化建设力度，在基础设施、应用系统及资源建设等方面取得了历史性突破，为学校的教学、实训、管理等工作提供了信息保障，为学校的建设和发展提供了较好的信息平台。然而在信息化建设方面也存在着许多难点亟待突破。突出的问题主要包括以下几点：
（1）数据标准缺乏，数据在业务系统间难以共享
在高职院校数字化校园开展前期，各部门依据自身信息化工作需要建立系统，这些系统采取不同标准与数据库，系统间相互独立，形成了“信息孤岛”，无法实现信息和资源的高效共享，造成信息重复管理，也无法实现数据实时更新。
（2）办公协同手段单一，降低办公人员工作效率
目前部分系统仅提供了基本的查询、统计等功能，尚不能通过包括短信、彩信、即时通讯工具等多种手段，进行资源共享、待办集中提醒及业务协同等，系统协同功能急需扩充。
（3）缺少统一技术体系标准及详细整体建设规划
在高职院校信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，主要解决当期、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，不利于学校信息化长期发展，造成资源浪费。
（4）业务系统开发和维护模式未规范，更新维护受限
随着校园网上应用和资源逐渐增加，系统开发平台、数据库和运行环境千差万别，而技术规范和要求未统一，应用缺乏有效组织与管理，技术升级将存在风险，随之而来将带来业务系统维护成本不断增加等问题。
目前高职院校使用的大多软件局限于查询、统计、打印报表等事务性处理，具有辅助决策分析功能的不多。学校在办学过程中積累了大量的原始数据，这些原始数据亟需按主题进行收集整理，如果能将构建数据仓库系统充分利用，对学校今后发展具有十分重要的现实意义。
三、数字化环境下高职院校校园文化建设的对策
以某高职院校为例，综合分析学校的现状及发展需求，通过对核心业务流程进行梳理优化，对全校业务流程进行完整设计。方案基于“高效管理、多样服务、开放融合”的核心理念展开，以实现为各业务部门提供统一的工作平台上进行业务的管理，为师生提供一站式信息服务，为校领导提供准确的决策所需信息和统计数据。
首先，职业院校的首要任务是人才培养，而教学是人才培养的关键环节，教学条件与水平对人才培养的质量具有重要决定作用。近年来，国内职业院校竞相加大对教学条件建设的投入，并不断提高教学水平，教学作为院校之间的主要竞争领域之一，已成为衡量院校品质的重要因素，因此这也成为杭州职业技术学院战略发展的重要内容。
第二，实训水平是衡量职业院校业绩与品质的另一重要指标。高职院校的工作有三项任务，即：培养人才，技能提升，服务社会。但是高职院校的核心目的是培养学生的实践实训能力，为国家培养综合素质高，专业技能强的新时代技术人才。结合国内外职业技能类院校的办学经验和国家对于职业院校发展的宏观调控，提高实训水平是一项长期而艰巨的任务。
第三，管理出效益，如何提升杭州职业技术学院整体管理效率是实现以上两个发展战略的保证。管理的效益首先从效率开始，解决问题的前提是首先知道问题在哪。职业院校的长期发展战略需要建立一个有效的、持续提升管理能力的机制，这也是核心竞争力的提升方向之一。
最后，职教院校的办学理念是“以人为本”，如何利用网络和计算机技术为全校师生提供全方位的电子生活服务是数字化校园建设需要考虑的重要问题。信息化带来的种种方便能改善师生生活质量，进而促进工作、学习效率的提高。
四、结语
随着“互联网+”的来临，高职院校数字化环境下的校园文化建设已迫在眉睫，本文首先概述了数字化校园建设与校园文化的内涵，再以某高职院校为例，分析了数字化环境下高职院校校园文化建设难点，最后提出了数字化环境下高职院校校园文化建设的对策。希望通过此案例分析，使得数字化环境的理念走入高职院校的校园文化建设中，从而使信息化促进人才培养模式改革，改进传统教学方式，支撑高素质技能型人才培养，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办学特色、校企合作和服务社会中的支撑作用。
参考文献
[l]万新恒.信息化校园：大学的革命[M].北京大学出版社，2000.
[2]杨文花.高校数字化环境下的校园文化建设[J].河南农业大学学报，2008.
[3]王民，张瑞金.高校校园文化对大学生素质的影响[J].思想政治教育研究（哈尔滨），1997.
作者简介
姚瑶（1986-），女，江西贵溪人，讲师，研究方向：高职教育，计算机应用。