【摘 要】
:
中国“精英慈善”群体对一流大学的捐赠有利于形成高等教育办学经费来源多样化格局,促进世界一流大学建设.通过借助布迪厄的场域理论,构建出大学符号资本、一流大学自主场域与“精英慈善”捐赠的解释框架.立足于我国11所一流大学2016—2018年的大额捐赠数据,发现中国当代“精英慈善”呈现多样化面貌.一流大学通过符号资本、校友和地域等优势逐步形成自主场域,可以更好地吸纳社会捐赠.场域理论可以较好地解释中国当代高等教育的“精英慈善”捐赠,有助于理性认识中国大学的社会慈善捐赠面貌,为大学进一步吸纳社会捐赠提供建设性意见
【机 构】
:
四川外国语大学 国际教育学院,重庆 400031
论文部分内容阅读
中国“精英慈善”群体对一流大学的捐赠有利于形成高等教育办学经费来源多样化格局,促进世界一流大学建设.通过借助布迪厄的场域理论,构建出大学符号资本、一流大学自主场域与“精英慈善”捐赠的解释框架.立足于我国11所一流大学2016—2018年的大额捐赠数据,发现中国当代“精英慈善”呈现多样化面貌.一流大学通过符号资本、校友和地域等优势逐步形成自主场域,可以更好地吸纳社会捐赠.场域理论可以较好地解释中国当代高等教育的“精英慈善”捐赠,有助于理性认识中国大学的社会慈善捐赠面貌,为大学进一步吸纳社会捐赠提供建设性意见.
其他文献
“互联网+”时代,中国高校的创新创业教育并不满足于狭隘的创业活动,依靠单方力量无法使其发展最大化,而需要高校、政府和产业之间的良性互动和螺旋式支持形成一个生态系统.笔者以教育生态视角探索在某一个地理范围内,实现知识领域、行政领域和生产领域等多力合一的有机融合,构建以“高校-创业园-产业园”为载体的三园融合的区域性创新创业教育共同体,以期为我国高校创新创业教育提供借鉴模式.
高校的人才培养成本与其培养质量、培养方式有着密切的联系,对人才培养成本的研究,有助于高校完善培养策略,降低培养成本,提升培养质量与发展能力.基于对人才培养与使用关系的分析,笔者认为,培养人才是为了应用人才为经济社会发展服务,培养是一个持续的过程,从培养成本的角度看,就业阶段产生的成本是在校学习阶段培养成本的延伸,因而,研究高校的人才培养成本,不仅需要考虑学生在校学习期间的培养成本,还应考虑其就业阶段产生的成本,这种整体化的培养成本分析,能够更好地体现采用不同培养策略时,高校培养成本的构成及其特点.同时,通
为了应对海防和海权的双重危机,民国政府着力建设一支能够足以抵御外侮和维护海权的现代化海军.海军人才培养是民国海军建设的重要组成部分.民国政府通过改造旧学堂、创办新学校以及选派留学生等途径培养具有勇敢强毅之精神且掌握现代化军事技能的新型复合型应用人才.各海军学校在汲取本国传统人才培养经验的基础上效法西方海军人才的培养模式、确立培养目标和规格、选择教学内容和课程体系、制定评估标准和管理制度.相比晚清而言,民国海军人才培养成效显著,为海军建设奠定了基础,在抗日战争中发挥了重要作用.民国海军人才培养依然面临着观念
在破“唯论文”导向下,高校对于学术型研究生的培养更加关注其专业知识的学习和学术素养的养成,而不再盲目地要求发表论文,尤其是低层次论文.对于学术型研究生和青年导师而言,发表高水平学术论文,可以更好地实践破“唯论文”政策.但矛盾的是,在研究生扩招背景下,很多研究生由于学校政策或以就业为导向,只追求低层次快速发表的论文,从而满足最低的毕业要求.这与破“唯论文”是相背而驰的,也潜在地导致了研究生和青年导师之间关于论文发表层次的矛盾.因此,通过分析他们之间的博弈关系,认为缓解矛盾长效机制为:增加科研成果的对等条件;
奖励是幼儿教师在教育教学活动中的重要手段,影响幼儿的身心健康发展.采用观察法和访谈法研究幼儿园大班教师的奖励行为,发现存在以外在形式的奖励行为为主、奖励行为的频率不稳定、奖励行为易被幼儿曲解、奖励行为的有效性较低等现象.据此提出以下建议:教师要兼顾物质奖励和精神奖励,使用恰当的奖励策略;幼儿园应制定规范的奖励制度,组织教师定期学习.
拔尖创新人才是我国高水平科研队伍的后备力量.符合人才成长规律,尽早发现拔尖创新人才并为其提供脱颖而出和顺利成长的通道是我国人才队伍建设的重要环节.北京八中、人大附中、镇海中学等高中对此进行了有益的探索,为多层次人才成长提供个性化的通道;高品质高中和未来学校是英才儿童成长的客观条件保障,高品质高中凝练立意高远的理念系统,构建“一二三四五”发展引领框架、建构与时俱进的实践体系、突出校情的独特优势为英才儿童提供客观条件;未来学校具备共建共管共享的教育共同体、建立智能化教学环境、云端教育活动成为常态、线上管理成为
社会责任感是我国公民素养的核心成分,更是维护社会秩序、振兴民族发展、实现中国梦的重要道德基础.研究者比较分析了近10年以来国内外有关社会责任感的概念内涵,理论阐述了社会责任感结构模型的多维划分标准和影响因素,并对我国公民社会责任感的研究现状、评价体系与培育模式做出了系统梳理与归纳总结.未来方向应深入探讨社会责任感的结构模型及其心理机制的本土化研究,拓展其研究对象与方法,建构我国公民社会责任感的教育内容及其目标评价体系,提出具有针对性高、操作性强、人本性价值取向的社会责任感培育目标与教育措施.
1978-2019年中国教育史研究生学位论文的发展轨迹不仅反映了本学科的研究热点、特点与研究发展趋势,也一定程度上反映了我国研究生教育尤其是教育学科研究生教育的发展历程.本研究搜集整理了1978-2019年中国教育史专业2096篇研究生学位论文,对其基本情况进行了概述与分析,并将学位论文的发展分为四个阶段:1978-1992年为恢复重建阶段;1993-2001年为平稳发展阶段;2002-2010年为快速发展阶段;2011-2019为调整发展阶段.从论文数量、研究主题、研究方法的变化等方面分别对各阶段的学位
大学生创业环境和心理环境对大学生创业绩效具有重要影响,自我效能感和创业韧性是创业者心理环境的两个重要组成部分.研究通过构建以创业环境为自变量,以自我效能感为中介变量,以创业韧性为调节变量,以创业绩效为因变量的理论分析模型,把杭州、宁波、金华等地大学生创业者作为调查样本进行了实证分析.结果显示:创业环境能显著预测创业绩效;自我效能感在创业环境与创业绩效之间起到显著的中介作用;创业韧性在“创业环境—自我效能感—创业绩效”关系链的后半段路径发挥调节作用,且高水平创业韧性调节效果更为显著.研究还从改善创业环境、提
利用520份全国十省乡村家庭的入户调查数据,运用有序Logistic回归法,分析了乡村家庭参与研学旅行意愿的影响因素.研究结果表明:乡村家庭参与研学旅行意愿强烈;子女数量、沟通交流均对参与意愿有负向显著影响;收入状况、开展频次、教育扶贫、注重学习、关注素质教育均对参与意愿有正向显著影响;就业状况、受教育程度、享受资助、教育支出均对参与意愿影响不显著;乡村家庭研学旅行参与意愿存在地区差异.据此,在夯实乡村研学旅行发展基础、提升乡村研学旅行发展速度、确保乡村研学旅行发展质量等方面为我国乡村家庭参与研学旅行提出