论文部分内容阅读
去年7月，刘长铭卸任北京四中校长。他卸任后，由北京十三中原校长马景林“接棒”北京四中第28任校长。
至此，刘长铭已有14年的校长经历，30年的从教经验。在教育界摸爬滚打多年，他对当下的中国教育有着很多深刻和独到的见解。依靠卓有见地的教育理念，他将北京四中打造成名校中的名校。但即便作为名校校长，他依然强调家庭教育对孩子的重要性，并指出教育最终极的价值是指向生活，而不是为了考试。他说：“名校再好，也比不上家庭教育。”
所有教育中，家庭教育最重要
记者（以下简称记）：您做了14年的名校校长，对择校热怎么看？不少家长花高价买学区房，就是想给孩子一个更好的教育环境。您认为这样做值得吗？
刘长铭（以下简称刘）：再好的名校也比不上家长的教育。这么多年来，我在教育实践中深有体会，家庭教育太重要了！我们学校处理的很多棘手的学生问题，都是在纠正孩子在家庭教育过程中形成的不良习惯。如果孩子能有良好的家庭教育，那么学校的教育工作也会更容易一些，而孩子也能够发展得更好一些。
记：据您的观察，家庭教育都存在哪些问题？
刘：坦率地说，有些学生的谈吐举止、文明习惯等最基本的东西，都难以做到令人满意。比如，没有说“谢谢”的习惯，吃饭毫无规矩……这种情况太多了。而这些习惯的养成，主要依靠家庭教育。家庭教育主要培养孩子的习惯、道德、品性和兴趣，也包括情感态度、价值观。而学校教育、社会教育，也会通过家庭教育来施加影响。
记：现在的家长都很焦虑，赵薇演的《虎妈猫爸》简直就是现在择校热社会现象的集中反映。是什么原因造成了家长的焦虑呢？家长觉得自己是被逼的。北京四中是全国最好的中学之一，如果有机会把孩子送进去，家长就是上刀山下火海也愿意。因为谁不希望自己的孩子能够受到最好的中学教育，考上一个好大学呢！
刘：其实，考上好大学只是人生的一个小方面，考上好大学，也不一定就意味着孩子获得了幸福。学校也好，家长也好，我们都应该把孩子的发展、成长放在一生的大背景下看待，不要认为一个阶段就能决定人的一生。因为孩子走向社会后，其发展会受到很多因素的影响，他也会渐渐发生大的变化，至于高考成绩、上哪所大学，并不起决定性作用。十年寒窗，是为了考大学，但考大学是存在偶然因素的。這个学生差一分没进大学，那么他和多考了一分进了大学的学生相比，水平真的相差很大吗？我看，未必。上与不上，就是一个偶然。如果说没有考进心仪的大学，这辈子就完了，这种看法太绝对了！很多人从普通学校毕业后发展得也很好，比如大家都知道的马云。
记：现在不少学校都强调家庭教育，但是我也听很多家长抱怨学校不应该把作业辅导等事情甩给家长。请问刘校长，学校教育和家庭教育各自扮演什么角色，才算比较理想的状态？
刘：学校教育和家庭教育，彼此谁也不能取代谁，但是家庭教育要先于学校教育，家庭是孩子的第一所学校。这不是因为我曾是老师，想把教育的责任推给家长。你想，孩子在家里长到六七岁才上学，他进入校园后并非白纸一张，而是带有很多家庭教育的痕迹。如果家长能够在孩子入学前将其好习惯培养出来，那么孩子入校后的发展会顺利很多。
今天，很多家长之所以花高价买学区房、择校，实际上有个错误的想法，就是想把孩子交给学校，他当甩手掌柜。这是完全错误的。因为在所有教育中，家庭教育最重要。越是低年级的孩子，其家庭教育越重要，越不能被忽视。
赞成早期教育，反对早期训练
记：一般来说，孩子上学前会在幼儿园里待上三年。对学前教育，您有何看法？
刘：有一次，我去社区做家庭教育讲座。一个年轻的母亲问我，孩子做作业特别磨蹭，本应该7点钟做完的作业，结果耗到10点甚至更晚，问该怎么解决。我问她，你孩子上几年级？她说，上大班。你看，孩子刚上幼儿园大班，就做作业到半夜！
我赞成早期教育，但我坚决反对早期训练。这是两个不同的概念：训练，得到的是相同的大脑，相同的思维模式;而教育是培养不同的大脑，让每个孩子都个性鲜明。想达到这个目的并不难，就是在幼儿园阶段和小学低年级阶段，让孩子做各种游戏，充分地享受玩耍的乐趣。在玩耍、游戏中，孩子有机会扮演不同的角色，其教育效果不比玩高精尖的玩具差。比如，雨后的一汪水，孩子拿小铲挖条沟把水引出来，玩得不亦乐乎。对此，家长不理解。其实，不要小看这个游戏，在玩的过程中孩子在规划他心中的世界。再比如投沙包，这是一个团队游戏，有肢体运动，有游戏规则，有躲避策略……玩耍中，孩子要观察、思考，然后根据形势做出判断、决策。但是今天，这样的游戏孩子们玩得太少了。
多年来，我们一直在倡导构建创新型国家。可是思维方式趋同的大脑是没有创新能力的，怎么构建创新型国家？只有自己先具备独特的思维方式，再和别人不同的思想多发生碰撞，这样才能产生创意，也才有创新。
培养创新能力，还需要注意一个问题：那就是大多数情况下，我们孩子的认知不够完整。为什么不够完整？这跟我们的传统观念有关。在中国传统观念中，学习就是一味地读书，而读书得到的统统是间接经验。实际上，学习应该接触实际事物，通过观察、分析来认识事物，从而获得直接经验。
如今，我们的孩子缺少直接经验，其后果是导致想象力缺乏。为什么我们的很多学生数理化学得非常好，却缺少科学精神？一个重要原因，就是因为知识多来自于间接经验，而不是直接经验。学习是读书，检测手段是做题，你只要把题做对了，就成功了。这种教育，不得不说是一种遗憾。
记：不少家长认同您的观点，也想这样做，可最后还是不得不向现实低头。
刘：这是教育价值观的问题。我刚才讲了，要把孩子的发展放在一生的大背景下考虑，眼光要长远，上哪所学校不能决定孩子的一生，而他的情感和价值观的形成，才是最重要的。
哈佛大学曾做过一个长达二十多年的研究——什么样的人觉得生活更幸福，其最后的调查结果是，快乐的人。 快乐来自哪里？首先来自家长，如果家长是快乐的、积极的、向上的，那必然影响孩子。我在学校见到太多这样的例子——孩子一脸阳光，一看家长也这样;孩子对什么都不满，而家长往往也是对这看不上，对那也看不上，一肚子牢骚。
如果我是家长，我不会花大价钱去买学区房，当然我也买不起，我会把更多精力放在改善家庭教育上。我说的改善家庭教育，不是给孩子多报几个班，而是安排一些有益于孩子成长的活动，比如全家一起远足，带孩子做公益……这些对孩子来说，都是非常重要的。
记：有时候也不能全都怪家长，很多学校从孩子上小学一年级就开始发卷子了。
刘：这样的学校起了很坏的导向作用，还有一些社会培训机构在背后助推，其背后有经济利益在驱使，所以说教育是一个很复杂的问题。但是，教育最终极的价值是指向生活的，我们人类从事的一切活动，实际上都是为了改善生活，而教育也是为了改善生活，为了让生活更加美好，而不是为了在考试中拿高分。
出国留学，不失为另一种选择
记：在一些大中城市，出国留学越来越低龄化，也越来越流行。对此，您怎么看？您觉得孩子多大出国读书比较合适？
刘：出国低龄化，一是因为随着国家经济的发展，家长有钱了，孩子出国留学才有了可能。二是生存问题得以解决之后，家长对教育有了更多的选择，考虑到未来，让孩子开阔一下眼界，体验一下国外的生活或教育，这个愿望也是合理的。
至于多大年龄出去，我觉得没有标准答案。拿北京四中来说，每年大约有四分之一的高中毕业生直接出国留学，其后来的发展大都也不错。但是家长们不要看别人的孩子出国了，我的孩子也要出国。这种攀比，大可不必。我国每年高中毕业生七八百万，出去几万人根本不算什么，而且将来他们如果学成回国，也是建设祖国的宝贵资源。
记：刘校长，请问，什么样的学生能进北京四中？在大家的印象中，北京四中、人大附中等都是很难进的学校。
刘：北京四中按照国家有关政策接收学生：小升初，划片;初升高，考试。
记：我曾去日本小学参观，与他们的小学生有过交流，一个孩子说以后想養牛，另一个孩子说以后想开一个面包房。在中国家长看来，这两个孩子很可能是不成器的。
刘：是，这不大符合我们的价值观。但是慢慢地，我们的价值观也会越来越多元化。
我曾有个学生，四中毕业后上了清华大学，学IT的。他爱人是他四中的同学，做律师。夫妻俩年薪150万左右。但后来，我的这个学生辞职下海，做煎饼去了。他说，要打造让一亿人放心的煎饼。他很有情怀，现在年收入有几十万。我曾跟学生讨论过，他们都很认可这种做法，他学IT，后来却没做IT，但他对社会一样有贡献，不仅创造了财富，还解决了很多人的就业问题。
我相信，他上学时其家长一定希望他将来成为IT精英，他的前期目标一一实现，上清华，读研究生，有了很好的工作，但他最终还是选择了自己想走的路，而不管别人怎么说、怎么看。清华的毕业生怎么不能去摊煎饼？北大的毕业生怎么不能去卖猪肉？如果你认为不能，那是你的价值观有问题。
8句箴言，家长要谨记
记：您从事教育工作几十年，如今卸任校长之职，有什么想对家长们说的吗？
刘：我为教育事业奉献了大半辈子，对家长确实有很多心里话想说。我以下说的几点，都是我在教育实践中获得的经验和体会，希望能对家长们有所帮助和启发。
1.理解老师，冷静处理。
孩子上学后，每个家长都很在意老师对待孩子的态度，都希望自己的孩子能够得到老师尽可能多的关注。但是老师很难像家长一样对待每个孩子——不是责任心不够，而是角色不同，关注的方式不同。如果老师真的像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是好事。老师应该比家长更理性。
如果孩子没有受到特殊关注而感到失落时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”工作。最简单的方式，就是悄悄与老师沟通。如果家长不能保持冷静和理智，而是流露出对学校对老师的不满，甚至当着孩子的面发牢骚，使孩子对学校和老师产生成见，那后果不堪设想。
2.凡是家长不与学校配合的，结果都不怎么好。
家长与学校配合得越好，教育就越容易成功。在孩子面前，家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺做戏（因为孩子能察觉出来），而是真心实意地进行换位思考，做好孩子的思想工作。
3.教育需要耐心。
急躁和揠苗助长可能会收到暂时的效果，但是也可能给孩子造成精神上的创伤，而这种创伤到底有多严重，很可能要等到多年之后才会知道。所以，我更欣赏这样一句话：教育是一个缓慢而优雅的过程。
最后，我有几句箴言，希望家长们记住：
1.家庭教育决定孩子的一生，而不是上名校决定孩子的一生;
2.永远在孩子面前保持好的形象，家长的言行对孩子的影响很大;
3.孩子的任何优缺点都与家长有关，不了解孩子就没有成功的教育;
4.别把自己的梦想强加给孩子;
5.请鼓励孩子做一个幸福的普通人;
6.如何与孩子沟通，应该被当作一门艺术;
7.宽容地对待孩子，做到“眼里能够揉进沙子”;
8.夫妻关系是第一位的，有牢固的夫妻关系，才有牢固的家庭，有牢固的家庭，孩子才有正常、良好的成长环境。
记：您说的这些嘱咐，家长们会记在心里的。我替本刊广大的家长朋友们谢谢您！
【编辑：杨子】
至此，刘长铭已有14年的校长经历，30年的从教经验。在教育界摸爬滚打多年，他对当下的中国教育有着很多深刻和独到的见解。依靠卓有见地的教育理念，他将北京四中打造成名校中的名校。但即便作为名校校长，他依然强调家庭教育对孩子的重要性，并指出教育最终极的价值是指向生活，而不是为了考试。他说：“名校再好，也比不上家庭教育。”
所有教育中，家庭教育最重要
记者（以下简称记）：您做了14年的名校校长，对择校热怎么看？不少家长花高价买学区房，就是想给孩子一个更好的教育环境。您认为这样做值得吗？
刘长铭（以下简称刘）：再好的名校也比不上家长的教育。这么多年来，我在教育实践中深有体会，家庭教育太重要了！我们学校处理的很多棘手的学生问题，都是在纠正孩子在家庭教育过程中形成的不良习惯。如果孩子能有良好的家庭教育，那么学校的教育工作也会更容易一些，而孩子也能够发展得更好一些。
记：据您的观察，家庭教育都存在哪些问题？
刘：坦率地说，有些学生的谈吐举止、文明习惯等最基本的东西，都难以做到令人满意。比如，没有说“谢谢”的习惯，吃饭毫无规矩……这种情况太多了。而这些习惯的养成，主要依靠家庭教育。家庭教育主要培养孩子的习惯、道德、品性和兴趣，也包括情感态度、价值观。而学校教育、社会教育，也会通过家庭教育来施加影响。
记：现在的家长都很焦虑，赵薇演的《虎妈猫爸》简直就是现在择校热社会现象的集中反映。是什么原因造成了家长的焦虑呢？家长觉得自己是被逼的。北京四中是全国最好的中学之一，如果有机会把孩子送进去，家长就是上刀山下火海也愿意。因为谁不希望自己的孩子能够受到最好的中学教育，考上一个好大学呢！
刘：其实，考上好大学只是人生的一个小方面，考上好大学，也不一定就意味着孩子获得了幸福。学校也好，家长也好，我们都应该把孩子的发展、成长放在一生的大背景下看待，不要认为一个阶段就能决定人的一生。因为孩子走向社会后，其发展会受到很多因素的影响，他也会渐渐发生大的变化，至于高考成绩、上哪所大学，并不起决定性作用。十年寒窗，是为了考大学，但考大学是存在偶然因素的。這个学生差一分没进大学，那么他和多考了一分进了大学的学生相比，水平真的相差很大吗？我看，未必。上与不上，就是一个偶然。如果说没有考进心仪的大学，这辈子就完了，这种看法太绝对了！很多人从普通学校毕业后发展得也很好，比如大家都知道的马云。
记：现在不少学校都强调家庭教育，但是我也听很多家长抱怨学校不应该把作业辅导等事情甩给家长。请问刘校长，学校教育和家庭教育各自扮演什么角色，才算比较理想的状态？
刘：学校教育和家庭教育，彼此谁也不能取代谁，但是家庭教育要先于学校教育，家庭是孩子的第一所学校。这不是因为我曾是老师，想把教育的责任推给家长。你想，孩子在家里长到六七岁才上学，他进入校园后并非白纸一张，而是带有很多家庭教育的痕迹。如果家长能够在孩子入学前将其好习惯培养出来，那么孩子入校后的发展会顺利很多。
今天，很多家长之所以花高价买学区房、择校，实际上有个错误的想法，就是想把孩子交给学校，他当甩手掌柜。这是完全错误的。因为在所有教育中，家庭教育最重要。越是低年级的孩子，其家庭教育越重要，越不能被忽视。
赞成早期教育，反对早期训练
记：一般来说，孩子上学前会在幼儿园里待上三年。对学前教育，您有何看法？
刘：有一次，我去社区做家庭教育讲座。一个年轻的母亲问我，孩子做作业特别磨蹭，本应该7点钟做完的作业，结果耗到10点甚至更晚，问该怎么解决。我问她，你孩子上几年级？她说，上大班。你看，孩子刚上幼儿园大班，就做作业到半夜！
我赞成早期教育，但我坚决反对早期训练。这是两个不同的概念：训练，得到的是相同的大脑，相同的思维模式;而教育是培养不同的大脑，让每个孩子都个性鲜明。想达到这个目的并不难，就是在幼儿园阶段和小学低年级阶段，让孩子做各种游戏，充分地享受玩耍的乐趣。在玩耍、游戏中，孩子有机会扮演不同的角色，其教育效果不比玩高精尖的玩具差。比如，雨后的一汪水，孩子拿小铲挖条沟把水引出来，玩得不亦乐乎。对此，家长不理解。其实，不要小看这个游戏，在玩的过程中孩子在规划他心中的世界。再比如投沙包，这是一个团队游戏，有肢体运动，有游戏规则，有躲避策略……玩耍中，孩子要观察、思考，然后根据形势做出判断、决策。但是今天，这样的游戏孩子们玩得太少了。
多年来，我们一直在倡导构建创新型国家。可是思维方式趋同的大脑是没有创新能力的，怎么构建创新型国家？只有自己先具备独特的思维方式，再和别人不同的思想多发生碰撞，这样才能产生创意，也才有创新。
培养创新能力，还需要注意一个问题：那就是大多数情况下，我们孩子的认知不够完整。为什么不够完整？这跟我们的传统观念有关。在中国传统观念中，学习就是一味地读书，而读书得到的统统是间接经验。实际上，学习应该接触实际事物，通过观察、分析来认识事物，从而获得直接经验。
如今，我们的孩子缺少直接经验，其后果是导致想象力缺乏。为什么我们的很多学生数理化学得非常好，却缺少科学精神？一个重要原因，就是因为知识多来自于间接经验，而不是直接经验。学习是读书，检测手段是做题，你只要把题做对了，就成功了。这种教育，不得不说是一种遗憾。
记：不少家长认同您的观点，也想这样做，可最后还是不得不向现实低头。
刘：这是教育价值观的问题。我刚才讲了，要把孩子的发展放在一生的大背景下考虑，眼光要长远，上哪所学校不能决定孩子的一生，而他的情感和价值观的形成，才是最重要的。
哈佛大学曾做过一个长达二十多年的研究——什么样的人觉得生活更幸福，其最后的调查结果是，快乐的人。 快乐来自哪里？首先来自家长，如果家长是快乐的、积极的、向上的，那必然影响孩子。我在学校见到太多这样的例子——孩子一脸阳光，一看家长也这样;孩子对什么都不满，而家长往往也是对这看不上，对那也看不上，一肚子牢骚。
如果我是家长，我不会花大价钱去买学区房，当然我也买不起，我会把更多精力放在改善家庭教育上。我说的改善家庭教育，不是给孩子多报几个班，而是安排一些有益于孩子成长的活动，比如全家一起远足，带孩子做公益……这些对孩子来说，都是非常重要的。
记：有时候也不能全都怪家长，很多学校从孩子上小学一年级就开始发卷子了。
刘：这样的学校起了很坏的导向作用，还有一些社会培训机构在背后助推，其背后有经济利益在驱使，所以说教育是一个很复杂的问题。但是，教育最终极的价值是指向生活的，我们人类从事的一切活动，实际上都是为了改善生活，而教育也是为了改善生活，为了让生活更加美好，而不是为了在考试中拿高分。
出国留学，不失为另一种选择
记：在一些大中城市，出国留学越来越低龄化，也越来越流行。对此，您怎么看？您觉得孩子多大出国读书比较合适？
刘：出国低龄化，一是因为随着国家经济的发展，家长有钱了，孩子出国留学才有了可能。二是生存问题得以解决之后，家长对教育有了更多的选择，考虑到未来，让孩子开阔一下眼界，体验一下国外的生活或教育，这个愿望也是合理的。
至于多大年龄出去，我觉得没有标准答案。拿北京四中来说，每年大约有四分之一的高中毕业生直接出国留学，其后来的发展大都也不错。但是家长们不要看别人的孩子出国了，我的孩子也要出国。这种攀比，大可不必。我国每年高中毕业生七八百万，出去几万人根本不算什么，而且将来他们如果学成回国，也是建设祖国的宝贵资源。
记：刘校长，请问，什么样的学生能进北京四中？在大家的印象中，北京四中、人大附中等都是很难进的学校。
刘：北京四中按照国家有关政策接收学生：小升初，划片;初升高，考试。
记：我曾去日本小学参观，与他们的小学生有过交流，一个孩子说以后想養牛，另一个孩子说以后想开一个面包房。在中国家长看来，这两个孩子很可能是不成器的。
刘：是，这不大符合我们的价值观。但是慢慢地，我们的价值观也会越来越多元化。
我曾有个学生，四中毕业后上了清华大学，学IT的。他爱人是他四中的同学，做律师。夫妻俩年薪150万左右。但后来，我的这个学生辞职下海，做煎饼去了。他说，要打造让一亿人放心的煎饼。他很有情怀，现在年收入有几十万。我曾跟学生讨论过，他们都很认可这种做法，他学IT，后来却没做IT，但他对社会一样有贡献，不仅创造了财富，还解决了很多人的就业问题。
我相信，他上学时其家长一定希望他将来成为IT精英，他的前期目标一一实现，上清华，读研究生，有了很好的工作，但他最终还是选择了自己想走的路，而不管别人怎么说、怎么看。清华的毕业生怎么不能去摊煎饼？北大的毕业生怎么不能去卖猪肉？如果你认为不能，那是你的价值观有问题。
8句箴言，家长要谨记
记：您从事教育工作几十年，如今卸任校长之职，有什么想对家长们说的吗？
刘：我为教育事业奉献了大半辈子，对家长确实有很多心里话想说。我以下说的几点，都是我在教育实践中获得的经验和体会，希望能对家长们有所帮助和启发。
1.理解老师，冷静处理。
孩子上学后，每个家长都很在意老师对待孩子的态度，都希望自己的孩子能够得到老师尽可能多的关注。但是老师很难像家长一样对待每个孩子——不是责任心不够，而是角色不同，关注的方式不同。如果老师真的像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是好事。老师应该比家长更理性。
如果孩子没有受到特殊关注而感到失落时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”工作。最简单的方式，就是悄悄与老师沟通。如果家长不能保持冷静和理智，而是流露出对学校对老师的不满，甚至当着孩子的面发牢骚，使孩子对学校和老师产生成见，那后果不堪设想。
2.凡是家长不与学校配合的，结果都不怎么好。
家长与学校配合得越好，教育就越容易成功。在孩子面前，家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺做戏（因为孩子能察觉出来），而是真心实意地进行换位思考，做好孩子的思想工作。
3.教育需要耐心。
急躁和揠苗助长可能会收到暂时的效果，但是也可能给孩子造成精神上的创伤，而这种创伤到底有多严重，很可能要等到多年之后才会知道。所以，我更欣赏这样一句话：教育是一个缓慢而优雅的过程。
最后，我有几句箴言，希望家长们记住：
1.家庭教育决定孩子的一生，而不是上名校决定孩子的一生;
2.永远在孩子面前保持好的形象，家长的言行对孩子的影响很大;
3.孩子的任何优缺点都与家长有关，不了解孩子就没有成功的教育;
4.别把自己的梦想强加给孩子;
5.请鼓励孩子做一个幸福的普通人;
6.如何与孩子沟通，应该被当作一门艺术;
7.宽容地对待孩子，做到“眼里能够揉进沙子”;
8.夫妻关系是第一位的，有牢固的夫妻关系，才有牢固的家庭，有牢固的家庭，孩子才有正常、良好的成长环境。
记：您说的这些嘱咐，家长们会记在心里的。我替本刊广大的家长朋友们谢谢您！
【编辑：杨子】