论文部分内容阅读
教学理念的转变非一朝一夕之事，要有思想结构上对历史教学全新理念和理论的支撑，要有对历史课程的精准理解，要有对学生人文素养，国家、民族、社会道德意识培养的责任感。教师也要从多方面提升自我的专业素养，正视历史学科处于“弱势”学科位置的尴尬，避免为创新而“创新”的不成熟冲动。用缜密的思维探索，用探索的精神执教，用多样的办法激发，用关切的情怀引导，用提升的使命培养。