论文部分内容阅读
物理学在面临应试教育向素质教育的转轨阶段，主要是培养学生的综合素质和发展能力，这里必须重视归纳法在物理教学中的运用。科学归纳是从个别事物的考察中抽象出一般规律，然后概括到同类事物上，并判定这种规律是同类对象的共同规律的推理方法。如牛顿研究万有引力的过程倡导让学生自己去“发现”或归纳物理规律。“大气压强”的教学过程中也要求学生多观察、多实验，归纳得出结论。归纳法不仅在物理教学建立的过程中起到了不可磨灭的作用，还对师生从实验、观察中总结规律具有重要意义，它是进行物理教学必不可少的方法。