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新的时代背景下小学阶段的德育面临着严峻的挑战，要想使得小学德育更加有效地开展，就需要充分地利用现代化的教育技术整合小学德育，充分利用线上线下相结合的方式，充分利用校内外的德育资源，沟通学校、家庭和学生，促进小学德育更加有效地进行。德育的目的是要提升学生的思想素质，通过有效的德育方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是，新时代信息技术的飞速发展使得德育尤其是小学阶段的德育必须要充分地运用现代德育技术引导学生发展。因此，要在实际的小学德育教学阶段创新教学的方法，不断适应新的发展环境，通过不断改革引导学生树立符合时代发展的思想道德素质。
整合校内校外德育资源
在信息化的时代中，学校内部的资源往往不能够满足学生发展的需要，因此就需要充分地发挥现代教育技术的优势，整合校内校外的资源，突破校内资源的局限，借助现代化的教育技术手段实现德育的覆盖式开展。构建有效的现代化网络，覆盖整个小学德育的范围。同时，信息技术能够有效地将学校、学生和家长联系起来，进行及时的互动沟通和交流，通过这种方式实现有效的德育。如，可以充分利用互联网开展德育。小学德育最重要的方式就是开设德育课程，德育课程是小学阶段学生接受德育最为有效的也是最为快捷的方式。
因此，小学阶段的教师要能够利用网络搜集一些与德育相关的正能量的资料，通过网络的形式进行教育，同时，还要有针对性地搜集一些负面的素材进行教学，逐渐培养学生辨别是非的能力；其次，可以通过现代信息技术，构建交流沟通群组，德育的有效开展需要家校互动，通力合作，这就需要构建起一个沟通的平台，教师将德育的意图、手段以及一些要求及时地和家长进行交流，通力配合，共同完成对学生的德育。可以构建微信群、QQ群或者是一些其他的群组，让家长和教师能够及时有效的沟通，进而合理提升学生的道德品质。
整合线上线下德育资源
利用现代化信息技术整合小学德育不仅仅是要进行线上的整合，更为重要的是要进行线下的整合，通过两种方式的有效配合，提升学生的整体道德品质。在网络化环境下，小学生也最容易受到网络内容的影响，但是如果想要绝对杜绝网络内容对小学生的影响是不可能的。因此，就需要通过线下的一些德育活动转移小学生注意力，积极引导学生让学生认识到良好思想品德的重要性。具体而言，首先，可以借助现代教育技术建设一个校园的德育论坛，通过定期更新论坛内容，让小学生能够认识到在自己的身边有很多助人为乐的同学，让学生们感受到道德素质的重要性。
同时，在论坛上发表这些信息后，学校要开展相关的表扬活动，让学生认识到道德素质的重要性；其次，可以定期举办德育交流会，德育在线上进行，效果有限，这就需要线下德育进行有效的配合，通过举办德育交流会的方式，让学生们分享自己的德育心得体会，或者是让学生们分享自己做好事后的心理状态，通过这样的方式，用积极地力量克服消极的力量，进而更好地开展德育，不断地强化学生科学的道德素质的养成。总之，要通过整合线上线下的资源，进行小学德育，使得小学德育教学更加有效的开展。
注重结合学校教育和自我教育
德育的有效开展，除了学校要进行教育外，还需要学生积极地进行自我教育，学校教育和自我教育的有效结合才能够真正地提升德育的水平和质量。因此，在实际的教学中学校要通过充分地利用现代化教育技术的手段，注重学校教育和自我教育的结合，尤其是要进行自我教育。但是小学阶段的学生处于身心发展的初级阶段，他们的思维还处于初级阶段，这就更需要教师在教学中进行有效的引导。如，教师可以在课堂中引导学生观看类似于“感动中国”这样的节目，让学生从真实的故事中汲取成长的动力，真正让学生不断地获得成长的动力。此外，如果有條件的学校，还可以带着学生积极地去当地的养老院、特殊教育学校、孤儿院等这些地方做义工，通过做义工的方式，让学生们亲身体会到健康的快乐，让学生们体会到助人为乐的快乐。尤其是当学生们参加这些活动的时候，获得的心灵体验与震撼是对学生一生的发展都是非常有帮助的。小学阶段的学生在做义工的时候能够做的非常有限，但是教师要积极地引导学生获得思想上的启发，真正地提升学生的思想品质，积极地进行自我教育。
结语
总之，信息技术突飞猛进的发展带来了小学教育的不断变革，小学阶段的学生要想适应复杂多变的社会就必须要在学校中接受良好的德育。因此，需要结合学校、学生和社会发展的实际，加强沟通交流，大胆创新实践，逐渐引导学生树立正确的价值观。
整合校内校外德育资源
在信息化的时代中，学校内部的资源往往不能够满足学生发展的需要，因此就需要充分地发挥现代教育技术的优势，整合校内校外的资源，突破校内资源的局限，借助现代化的教育技术手段实现德育的覆盖式开展。构建有效的现代化网络，覆盖整个小学德育的范围。同时，信息技术能够有效地将学校、学生和家长联系起来，进行及时的互动沟通和交流，通过这种方式实现有效的德育。如，可以充分利用互联网开展德育。小学德育最重要的方式就是开设德育课程，德育课程是小学阶段学生接受德育最为有效的也是最为快捷的方式。
因此，小学阶段的教师要能够利用网络搜集一些与德育相关的正能量的资料，通过网络的形式进行教育，同时，还要有针对性地搜集一些负面的素材进行教学，逐渐培养学生辨别是非的能力；其次，可以通过现代信息技术，构建交流沟通群组，德育的有效开展需要家校互动，通力合作，这就需要构建起一个沟通的平台，教师将德育的意图、手段以及一些要求及时地和家长进行交流，通力配合，共同完成对学生的德育。可以构建微信群、QQ群或者是一些其他的群组，让家长和教师能够及时有效的沟通，进而合理提升学生的道德品质。
整合线上线下德育资源
利用现代化信息技术整合小学德育不仅仅是要进行线上的整合，更为重要的是要进行线下的整合，通过两种方式的有效配合，提升学生的整体道德品质。在网络化环境下，小学生也最容易受到网络内容的影响，但是如果想要绝对杜绝网络内容对小学生的影响是不可能的。因此，就需要通过线下的一些德育活动转移小学生注意力，积极引导学生让学生认识到良好思想品德的重要性。具体而言，首先，可以借助现代教育技术建设一个校园的德育论坛，通过定期更新论坛内容，让小学生能够认识到在自己的身边有很多助人为乐的同学，让学生们感受到道德素质的重要性。
同时，在论坛上发表这些信息后，学校要开展相关的表扬活动，让学生认识到道德素质的重要性；其次，可以定期举办德育交流会，德育在线上进行，效果有限，这就需要线下德育进行有效的配合，通过举办德育交流会的方式，让学生们分享自己的德育心得体会，或者是让学生们分享自己做好事后的心理状态，通过这样的方式，用积极地力量克服消极的力量，进而更好地开展德育，不断地强化学生科学的道德素质的养成。总之，要通过整合线上线下的资源，进行小学德育，使得小学德育教学更加有效的开展。
注重结合学校教育和自我教育
德育的有效开展，除了学校要进行教育外，还需要学生积极地进行自我教育，学校教育和自我教育的有效结合才能够真正地提升德育的水平和质量。因此，在实际的教学中学校要通过充分地利用现代化教育技术的手段，注重学校教育和自我教育的结合，尤其是要进行自我教育。但是小学阶段的学生处于身心发展的初级阶段，他们的思维还处于初级阶段，这就更需要教师在教学中进行有效的引导。如，教师可以在课堂中引导学生观看类似于“感动中国”这样的节目，让学生从真实的故事中汲取成长的动力，真正让学生不断地获得成长的动力。此外，如果有條件的学校，还可以带着学生积极地去当地的养老院、特殊教育学校、孤儿院等这些地方做义工，通过做义工的方式，让学生们亲身体会到健康的快乐，让学生们体会到助人为乐的快乐。尤其是当学生们参加这些活动的时候，获得的心灵体验与震撼是对学生一生的发展都是非常有帮助的。小学阶段的学生在做义工的时候能够做的非常有限，但是教师要积极地引导学生获得思想上的启发，真正地提升学生的思想品质，积极地进行自我教育。
结语
总之，信息技术突飞猛进的发展带来了小学教育的不断变革，小学阶段的学生要想适应复杂多变的社会就必须要在学校中接受良好的德育。因此，需要结合学校、学生和社会发展的实际，加强沟通交流，大胆创新实践，逐渐引导学生树立正确的价值观。