【摘 要】
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目的:分析在临床护理教学中应用以问题为基础(PBL)教学法的效果.方法:选取在我院进行护理实习的56名护生纳入研究,通过随机数字表法将其设为对照组(28名)和观察组(28名),对照
【机 构】
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广东省惠州市第一妇幼保健院妇科,广东 惠州 516001
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目的:分析在临床护理教学中应用以问题为基础(PBL)教学法的效果.方法:选取在我院进行护理实习的56名护生纳入研究,通过随机数字表法将其设为对照组(28名)和观察组(28名),对照组采取常规教学方法,观察组采取PBL教学法.教学结束后评价考核两组护生理论和实践成绩以及综合能力;使用自制问卷表调查对教学的评价情况.结果:观察组理论知识、实践操作、病历书写成绩相较对照组均明显更高,两组有统计学差异(P<0.05).观察组语言表达、自主学习、文献查阅、学习兴趣以及独立思考评分均高于对照组,两组有统计学差异(P<0.05).在提高自主学习能力、提高知识掌握能力、提高实际问题解决能力、提高语言表达和沟通能力、增强团队协作能力的满意度上,观察组均高于对照组,两组有统计学差异(P<0.05).结论:PBL教学法应用于临床护理教学中,具有明显的教学效果,有效提升学生综合能力,改善教学质量,学生满意度较高,值得推广.
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