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【摘要】 本文以新HSK一级词汇大纲中的名词为例，通过查找相关工具书对其词义进行了详细的描写，根据其义项的数目将其分为单义词和多义词。同时，结合初级汉语教材《博雅汉语-起步篇1》中的词义选用实例对其中的多义名词作了重点研究，并在此基础上总结了初级词汇教学对多义词义项选择的特点。
【关键词】 初级词汇教学；新HSK一级词汇大纲；多义名词；义项选择
【中图分类号】G633.4
笔者通过查询《现代汉语词典》（第5版），根据义项的数目将新HSK一级词汇大纲中的63个名词分为单义词和多义词：
单义词：学校 饭馆 商店 医院 火车站 中国 北京 上午 中午 下午 分钟
现在 爸爸 儿子 女儿 老师 医生 衣服 米饭 水果 苹果 杯子 飞机
出租车 电脑 电影 狗 汉语 桌子 椅子 （30个）
多义词：家 上 下 前面 后面 里 今天 昨天 明天 年 月 日 星期 点 时候 妈妈 学生 同学 朋友 先生 小姐 水 菜 茶 钱 电视 天气 猫 东西 人 名字 书 字（33个）
以上多义词的义项与及其在《博雅汉语-起步篇1》具体课文中所选义项的对应关系如下：
第一课中，“学生”一词本有“在学校学习的人；接受他人的教导并帮助；传播和实行的人”三个义项，而课文中只选取了“student” 即第一个义项；“名字”本有“人的称号；事物的名称”两个义项，但只选取了“name”即第一个义项；
第二课中，“同学”本有“在同一所学校学习的人；对在校学生的通称”两个义项，但只选取了“schoolmate”即第一个义项；“人”本有“人类；别人，他人，如待人热诚；人的品质、名誉，如丢人”四个义项，但只选取了“people” 即第一个义项；
第三课中，“朋友”本有“除情人或亲属之外彼此有交情的人；恋爱的对象”两个义项，但只选取了“friend”即第一个义项；“书”本有“成本的著作，如书籍；信；文件”等七个义项，但只选取了“book” 即第一个义项；
第五课中，“时候”本有“有起点和终点的一段时间；时间的某一点”两个义项，但只选取了“moment”即第二个义项；
第七课中，“今天”本有“说话时的这一天；现在，目前”两个义项，但只选取了“today”即第一个义项，“明天”和“昨天”也一样。“下”本有“位置在低处的；等级低的；次序或时间在后的”等五个义项，但只选取了“under”即第一个义项；
第九课中，“钱”本有“铜钱；货币；钱财；姓”等七个义项，但只选取“money”即第四个义项，“小姐”本有“旧时有钱人家里仆人称主人的女儿；对年轻女子或未出嫁的女子的称呼”两个义项，但只选取了“Miss”即第二个义项；
第十课中，“家”本有“家庭；家庭的住所；掌握某种专门学识或有丰富实践经验及从事某种专门活动的人学术流派；谦辞，用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属”等十个义项，但只选取了“family”即第一个义项，“妈妈”本有“母亲；对上年纪的妇女的尊称”两个义项，但只选取了“mother”即第一个义项；
第十一课中，“天气”本有“在一定区域和一定时间内大气中发生的各种气象变化；方言中指时间”两个义项，但只选取了“weather”即第一个义项；
第十三课中，“东西”本有“泛指各种具体或抽象的事物；特指人或动物（常含喜爱或厌恶的情感）”两个义项，但课文只选取了“thing”即第一个义项；
第十六课中，“电视”本有“利用无线电波传送物体影像的装置；用上述装置传送的影像；电视机”三个义项，但只选取了“television”即第二个义项，“上”本有“位置在高处的；次序或时间在前的；等级和质量高的”等七个义项，本课只选取了“last” 即第二个义项；
第十七课中，“上”本有七个义项（同上），但只选取了“on” 即最后一个义项，另外，“茶”本有“常绿木本植物；用茶叶做成的饮料”等六个义项，但只选取了“tea”即第二个义项；
第十九课中，“年”本有“时间的单位；用于计算年数”等十个义项，但只选取了“year”即第一个义项；
第二十课中，“菜”本有“能做副食品的植物；经过烹调供下饭下酒的蔬菜、肉等”等四个义项，但只选取了“vegetable”即第一个义项；
第二十八课中，“星期”本有把连续排列的七天作为工作、学习等作息日期的计算单位；跟“日、一、二、三、四、五、六”等连用，表示一星期中的某一天”等三个义项，但只选取了“week” 即第二个义项。
可见，初级词汇教学阶段在多义词的处理上，只是选取其中一到两个义项进行教学，并且其选择具备以下三个特点：
1.所选义项便于课文的理解。例如第二十八课中“星期”所用义项为“把连续排列的七天作为工作、学习等作息日期的计算单位”，这是由于课文当中 “上个星期考了两门，这个星期还有一门就完了”的“星期”指的是七天而不是一个星期的某一天；
2.所选义项简单常用。例如“家”，“谦辞，用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属，如家父”这一义项多在现代汉语里非常少见，因此第十课中“是我家的照片”其中“家”采用了最常用的“家庭”这一义项；
3.所选义项是学习其它义项的基础。多义词的教学须科学合理地安排义项的教学顺序，初级阶段所学的义项应当是学习其它义项的基础。例如“今天”“明天”“昨天”这三个词语均有两个义项，一个具体一个抽象，根据人的思维规律，我们首先应该学习具体的含义，再逐步理解抽象含义，《博雅汉语-起步篇1》的第七课对这三个词语的注释恰好证明了这一点。
多义词义项的选择对词汇教学有重要意义，多义词义项选择特点研究有利于大纲、教材等对词汇的编写以及具体教学活动的展开。本文只是结合一本初级汉语教材和新HSK词汇大纲中的多义名词，对初级词汇教学选择多义词义项的特点进行了简单的探讨。笔者认为，新HSK词汇大纲对词义的细化有助于词汇教学分阶段地有效地进行，希望各位同仁能在大纲词汇词义细化工作上有进一步探究。
【参考文献】
[1] 孔子学院总部.新汉语水平考试大纲HSK一级[M].北京：商务印书馆，2009
[2] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，2008
[3] 李晓琪.博雅汉语初级起步篇1[M].北京：北京大学出版社，2004
[4] 黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2007
[5] 周小兵.对外汉语教学导论[M].北京：商务印书馆，2009
[6] 孙德金.对外汉语词汇及词汇教学研究 [M].北京：商务印书馆，2006
【关键词】 初级词汇教学；新HSK一级词汇大纲；多义名词；义项选择
【中图分类号】G633.4
笔者通过查询《现代汉语词典》（第5版），根据义项的数目将新HSK一级词汇大纲中的63个名词分为单义词和多义词：
单义词：学校 饭馆 商店 医院 火车站 中国 北京 上午 中午 下午 分钟
现在 爸爸 儿子 女儿 老师 医生 衣服 米饭 水果 苹果 杯子 飞机
出租车 电脑 电影 狗 汉语 桌子 椅子 （30个）
多义词：家 上 下 前面 后面 里 今天 昨天 明天 年 月 日 星期 点 时候 妈妈 学生 同学 朋友 先生 小姐 水 菜 茶 钱 电视 天气 猫 东西 人 名字 书 字（33个）
以上多义词的义项与及其在《博雅汉语-起步篇1》具体课文中所选义项的对应关系如下：
第一课中，“学生”一词本有“在学校学习的人；接受他人的教导并帮助；传播和实行的人”三个义项，而课文中只选取了“student” 即第一个义项；“名字”本有“人的称号；事物的名称”两个义项，但只选取了“name”即第一个义项；
第二课中，“同学”本有“在同一所学校学习的人；对在校学生的通称”两个义项，但只选取了“schoolmate”即第一个义项；“人”本有“人类；别人，他人，如待人热诚；人的品质、名誉，如丢人”四个义项，但只选取了“people” 即第一个义项；
第三课中，“朋友”本有“除情人或亲属之外彼此有交情的人；恋爱的对象”两个义项，但只选取了“friend”即第一个义项；“书”本有“成本的著作，如书籍；信；文件”等七个义项，但只选取了“book” 即第一个义项；
第五课中，“时候”本有“有起点和终点的一段时间；时间的某一点”两个义项，但只选取了“moment”即第二个义项；
第七课中，“今天”本有“说话时的这一天；现在，目前”两个义项，但只选取了“today”即第一个义项，“明天”和“昨天”也一样。“下”本有“位置在低处的；等级低的；次序或时间在后的”等五个义项，但只选取了“under”即第一个义项；
第九课中，“钱”本有“铜钱；货币；钱财；姓”等七个义项，但只选取“money”即第四个义项，“小姐”本有“旧时有钱人家里仆人称主人的女儿；对年轻女子或未出嫁的女子的称呼”两个义项，但只选取了“Miss”即第二个义项；
第十课中，“家”本有“家庭；家庭的住所；掌握某种专门学识或有丰富实践经验及从事某种专门活动的人学术流派；谦辞，用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属”等十个义项，但只选取了“family”即第一个义项，“妈妈”本有“母亲；对上年纪的妇女的尊称”两个义项，但只选取了“mother”即第一个义项；
第十一课中，“天气”本有“在一定区域和一定时间内大气中发生的各种气象变化；方言中指时间”两个义项，但只选取了“weather”即第一个义项；
第十三课中，“东西”本有“泛指各种具体或抽象的事物；特指人或动物（常含喜爱或厌恶的情感）”两个义项，但课文只选取了“thing”即第一个义项；
第十六课中，“电视”本有“利用无线电波传送物体影像的装置；用上述装置传送的影像；电视机”三个义项，但只选取了“television”即第二个义项，“上”本有“位置在高处的；次序或时间在前的；等级和质量高的”等七个义项，本课只选取了“last” 即第二个义项；
第十七课中，“上”本有七个义项（同上），但只选取了“on” 即最后一个义项，另外，“茶”本有“常绿木本植物；用茶叶做成的饮料”等六个义项，但只选取了“tea”即第二个义项；
第十九课中，“年”本有“时间的单位；用于计算年数”等十个义项，但只选取了“year”即第一个义项；
第二十课中，“菜”本有“能做副食品的植物；经过烹调供下饭下酒的蔬菜、肉等”等四个义项，但只选取了“vegetable”即第一个义项；
第二十八课中，“星期”本有把连续排列的七天作为工作、学习等作息日期的计算单位；跟“日、一、二、三、四、五、六”等连用，表示一星期中的某一天”等三个义项，但只选取了“week” 即第二个义项。
可见，初级词汇教学阶段在多义词的处理上，只是选取其中一到两个义项进行教学，并且其选择具备以下三个特点：
1.所选义项便于课文的理解。例如第二十八课中“星期”所用义项为“把连续排列的七天作为工作、学习等作息日期的计算单位”，这是由于课文当中 “上个星期考了两门，这个星期还有一门就完了”的“星期”指的是七天而不是一个星期的某一天；
2.所选义项简单常用。例如“家”，“谦辞，用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属，如家父”这一义项多在现代汉语里非常少见，因此第十课中“是我家的照片”其中“家”采用了最常用的“家庭”这一义项；
3.所选义项是学习其它义项的基础。多义词的教学须科学合理地安排义项的教学顺序，初级阶段所学的义项应当是学习其它义项的基础。例如“今天”“明天”“昨天”这三个词语均有两个义项，一个具体一个抽象，根据人的思维规律，我们首先应该学习具体的含义，再逐步理解抽象含义，《博雅汉语-起步篇1》的第七课对这三个词语的注释恰好证明了这一点。
多义词义项的选择对词汇教学有重要意义，多义词义项选择特点研究有利于大纲、教材等对词汇的编写以及具体教学活动的展开。本文只是结合一本初级汉语教材和新HSK词汇大纲中的多义名词，对初级词汇教学选择多义词义项的特点进行了简单的探讨。笔者认为，新HSK词汇大纲对词义的细化有助于词汇教学分阶段地有效地进行，希望各位同仁能在大纲词汇词义细化工作上有进一步探究。
【参考文献】
[1] 孔子学院总部.新汉语水平考试大纲HSK一级[M].北京：商务印书馆，2009
[2] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，2008
[3] 李晓琪.博雅汉语初级起步篇1[M].北京：北京大学出版社，2004
[4] 黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2007
[5] 周小兵.对外汉语教学导论[M].北京：商务印书馆，2009
[6] 孙德金.对外汉语词汇及词汇教学研究 [M].北京：商务印书馆，2006