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摘 要：合唱是小学音乐教学中较为常见的歌唱教学组织形式，借助合唱教学能够促进学生音乐素养的培养和团队意识的强化。因此在小学音乐教学实践中，应该注意对合唱教学进行改革创新，发挥合唱教学的优势，实现培养小学生音乐艺术素养的目标。本文从互动排练式教学入手，对小学合唱教学进行了分析，以期可以推动教学改革的进一步深化。
关键词：互动排练式教学；小学教育；合唱教学
中图分类号： G623.71 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-021-01
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在小学阶段的日常教育实践中，合唱教学具有悠久的历史，组织学生参与合唱教学，不仅能够促进学生音乐素养的培养，还能让学生对团队精神形成正确的认识，对学生的健康成长产生着至关重要的影响。因此小学音乐教学要想发挥出音乐艺术的魅力，就应该从合唱优化角度进行分析，辅助合唱教学作用的全面发挥。
一、互动排练式教学方式的应用意义
互动排练式教学方式在小学音乐合唱教学中的应用能够表现出一定的应用优势，对教学质量的提高和学生音乐素养的培养都产生着至关重要的影响。细化分析，互动排练式教学方式在小学合唱教学中应用意义表现在以下几个方面：
其一，能够促进学生综合素质的强化。在小学合唱教学中，教师借助对互动排练式教学方式的应用，会组织学生在固定的时间参与排练活动，有助于促进学生养成良好的学习习惯。同时，学生参与互动排练，能够促进学生之间的沟通和交流，促使学生的人际交往能力得到相应的锻炼，因此互动排练式教学方式的应用有助于推动学生综合素质的培养。
其二，促进学生音乐艺术素养的进一步强化。在教师组织学生参与互动排练式合唱教学的过程中，学生之间相互配合才能够达到良好的歌唱效果。所以在集体荣誉感的作用下，学生必然会积极主动的参与到合唱学习中，并参与合唱训练，对学生音乐素养的培养产生着相应的积极影响。
其三，能进一步强化学生的音乐学习兴趣。在合唱教学中教师应用互动排练式教学方式，能转变传统僵化灌输式教学模式，教学活动的互动性、开放性明显增强，学生可以在轻松自由的氛围中参加与合唱练习，感受合唱音乐的艺术魅力，促进学生音乐学习兴趣的形成。
可见在小学合唱教学中合理应用互动排练式教学方式具有一定的现实意义，小学音乐教师应该在应用这一教学方式方面做出更多的研究和探索，为小学音乐教学改革活动提供相应的理论指导。
二、互动排练式教学方式在小学合唱教学活动中的优化应用
由于互动排练式教学方式在小学合唱教学中的应用对教学活动的优化创新具有辅助性作用，所以小学音乐教师应该积极探索其优化应用措施，促进互动排练式教学方式作用的全面发挥。
（一）对教学音乐作品进行合理选择
小学音乐教师在应用互动排练式教学方式组织开展合唱教学的过程中，要想最大限度的发挥出教学优势，就应该认识到合唱音乐作品选择的重要性，真正联系学生的学习需求、兼顾小学生的学习和成长特点选择相关音乐作品，切实保证合唱教学的效果。在具体对小学音乐合唱作品进行选择的过程中，教师应该重点关注作品的情感性特征，确保学生在参与合唱训练的过程中能够实现情感共鸣，深化对音乐艺术作品思想内涵的理解，进而提高学生在合唱训练中的情感掌握能力，促进整体合唱效果的进一步提高[2]。在此过程中，结合互动排练式教学方式的应用，教师也需要加强作品解析和互动排练式教学的联系，保证在互动排练过程中教师有意识的加强情感渗透，辅助学生对相关情感的认识和理解，促进学生合唱学习能力的进一步提高。如教师基于对学生爱国主义情感的激发，可以选取《黄河大合唱》中一个相对简单的片段组织学生参与互动排练式合唱训练，并且借助互动教学有意识的激发学生爱国情感，确保学生合唱训练效果逐步提高。
（二）设置趣味性教学训练环节
在应用互动排练式教学方式辅助开展小学合唱教学的过程中，趣味性教学能逐步激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与到学习和训练过程中，提高学生的学习训练成效，保证学生合唱效果。
如教师可以适当的将合唱教学内容向外拓展延伸，引入趣味性较强的合唱曲目，如《走在乡间的小路上》、《天赐神粮》等，并设置情境教学活动，让学生感受合唱曲目的思想情感，并且在特定情境的辅助下能够在合唱教学中将个人理解其中，促进合唱效果的进一步强化。这样借助趣味性教学环节的设置，学生对合唱教学的兴趣就能够得到适当的培养，对学生深入学习音乐艺术知识产生着重要的影响。
（三）积极组织学生之间进行互动交流
在小学音乐合唱教学中应用互动排练式教学方式，应该认识到互动教学的重要性，只有在教学中引导学生之间进行互动交流，并让学生配合训练，学生之间才能够构建和谐的学习关系，在合唱排练中也能达到默契状态，保证合唱训练效果的进一步提高。因此小学音乐教师应该尽量多组织学生进行互动交流，为互动排练式教学方式的应用创造良好的条件。以《走在乡间的小路上》合唱教学为例，教师为了增强互动性，可以让学生以小组为单位讨论设计合唱过程中的简单肢体动作，并阐述原因。这样学生能够积极参与互动，并且在互动交流中也会分享自己对合唱曲目的认识和理解，对小学合唱教学的全面优化产生着一定的积极影响。
结语
综上所述，合唱教学是重要的教学组织形式，在小学音乐教学中借助互动排练式教学方式促进合唱教学的优化和创新，能够真正发挥出合唱教学的重要作用，确保教学质量的提高和学生音乐艺术素养的培养，为学生的全面发展提供坚实的保障。
[参考文献]
[1]惠慧. 互动排练式教学方式在小学合唱教学中的运用[J]. 音乐时空， 2016（8）：147-148.
[2]温小娟. 关于小学合唱教学互动排练模式的研究探讨[J]. 教育现代化：電子版， 2015（19）：248-248.
[3]周振华. 探讨小学合唱教学互动排练方式[J]. 北方音乐， 2014（14）：113-113.
[4]徐曼. 浅议小学合唱教学互动排练方式[J]. 新课程导学， 2015（22）：24-24.
关键词：互动排练式教学；小学教育；合唱教学
中图分类号： G623.71 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-021-01
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在小学阶段的日常教育实践中，合唱教学具有悠久的历史，组织学生参与合唱教学，不仅能够促进学生音乐素养的培养，还能让学生对团队精神形成正确的认识，对学生的健康成长产生着至关重要的影响。因此小学音乐教学要想发挥出音乐艺术的魅力，就应该从合唱优化角度进行分析，辅助合唱教学作用的全面发挥。
一、互动排练式教学方式的应用意义
互动排练式教学方式在小学音乐合唱教学中的应用能够表现出一定的应用优势，对教学质量的提高和学生音乐素养的培养都产生着至关重要的影响。细化分析，互动排练式教学方式在小学合唱教学中应用意义表现在以下几个方面：
其一，能够促进学生综合素质的强化。在小学合唱教学中，教师借助对互动排练式教学方式的应用，会组织学生在固定的时间参与排练活动，有助于促进学生养成良好的学习习惯。同时，学生参与互动排练，能够促进学生之间的沟通和交流，促使学生的人际交往能力得到相应的锻炼，因此互动排练式教学方式的应用有助于推动学生综合素质的培养。
其二，促进学生音乐艺术素养的进一步强化。在教师组织学生参与互动排练式合唱教学的过程中，学生之间相互配合才能够达到良好的歌唱效果。所以在集体荣誉感的作用下，学生必然会积极主动的参与到合唱学习中，并参与合唱训练，对学生音乐素养的培养产生着相应的积极影响。
其三，能进一步强化学生的音乐学习兴趣。在合唱教学中教师应用互动排练式教学方式，能转变传统僵化灌输式教学模式，教学活动的互动性、开放性明显增强，学生可以在轻松自由的氛围中参加与合唱练习，感受合唱音乐的艺术魅力，促进学生音乐学习兴趣的形成。
可见在小学合唱教学中合理应用互动排练式教学方式具有一定的现实意义，小学音乐教师应该在应用这一教学方式方面做出更多的研究和探索，为小学音乐教学改革活动提供相应的理论指导。
二、互动排练式教学方式在小学合唱教学活动中的优化应用
由于互动排练式教学方式在小学合唱教学中的应用对教学活动的优化创新具有辅助性作用，所以小学音乐教师应该积极探索其优化应用措施，促进互动排练式教学方式作用的全面发挥。
（一）对教学音乐作品进行合理选择
小学音乐教师在应用互动排练式教学方式组织开展合唱教学的过程中，要想最大限度的发挥出教学优势，就应该认识到合唱音乐作品选择的重要性，真正联系学生的学习需求、兼顾小学生的学习和成长特点选择相关音乐作品，切实保证合唱教学的效果。在具体对小学音乐合唱作品进行选择的过程中，教师应该重点关注作品的情感性特征，确保学生在参与合唱训练的过程中能够实现情感共鸣，深化对音乐艺术作品思想内涵的理解，进而提高学生在合唱训练中的情感掌握能力，促进整体合唱效果的进一步提高[2]。在此过程中，结合互动排练式教学方式的应用，教师也需要加强作品解析和互动排练式教学的联系，保证在互动排练过程中教师有意识的加强情感渗透，辅助学生对相关情感的认识和理解，促进学生合唱学习能力的进一步提高。如教师基于对学生爱国主义情感的激发，可以选取《黄河大合唱》中一个相对简单的片段组织学生参与互动排练式合唱训练，并且借助互动教学有意识的激发学生爱国情感，确保学生合唱训练效果逐步提高。
（二）设置趣味性教学训练环节
在应用互动排练式教学方式辅助开展小学合唱教学的过程中，趣味性教学能逐步激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与到学习和训练过程中，提高学生的学习训练成效，保证学生合唱效果。
如教师可以适当的将合唱教学内容向外拓展延伸，引入趣味性较强的合唱曲目，如《走在乡间的小路上》、《天赐神粮》等，并设置情境教学活动，让学生感受合唱曲目的思想情感，并且在特定情境的辅助下能够在合唱教学中将个人理解其中，促进合唱效果的进一步强化。这样借助趣味性教学环节的设置，学生对合唱教学的兴趣就能够得到适当的培养，对学生深入学习音乐艺术知识产生着重要的影响。
（三）积极组织学生之间进行互动交流
在小学音乐合唱教学中应用互动排练式教学方式，应该认识到互动教学的重要性，只有在教学中引导学生之间进行互动交流，并让学生配合训练，学生之间才能够构建和谐的学习关系，在合唱排练中也能达到默契状态，保证合唱训练效果的进一步提高。因此小学音乐教师应该尽量多组织学生进行互动交流，为互动排练式教学方式的应用创造良好的条件。以《走在乡间的小路上》合唱教学为例，教师为了增强互动性，可以让学生以小组为单位讨论设计合唱过程中的简单肢体动作，并阐述原因。这样学生能够积极参与互动，并且在互动交流中也会分享自己对合唱曲目的认识和理解，对小学合唱教学的全面优化产生着一定的积极影响。
结语
综上所述，合唱教学是重要的教学组织形式，在小学音乐教学中借助互动排练式教学方式促进合唱教学的优化和创新，能够真正发挥出合唱教学的重要作用，确保教学质量的提高和学生音乐艺术素养的培养，为学生的全面发展提供坚实的保障。
[参考文献]
[1]惠慧. 互动排练式教学方式在小学合唱教学中的运用[J]. 音乐时空， 2016（8）：147-148.
[2]温小娟. 关于小学合唱教学互动排练模式的研究探讨[J]. 教育现代化：電子版， 2015（19）：248-248.
[3]周振华. 探讨小学合唱教学互动排练方式[J]. 北方音乐， 2014（14）：113-113.
[4]徐曼. 浅议小学合唱教学互动排练方式[J]. 新课程导学， 2015（22）：24-24.