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摘 要：环境教育是什么：环境教育不仅是环保事业的重要组成部分，而且是教育事业的一个重要组成部分。现代幼儿教育就是环境教育。环境教育的重要性：环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。加强环境教育，提高环境意识，可以 做到正确的执行环境保护的各项法规、政策、方针、制度，并在执行中得到完善。环境教育对幼儿的影响：环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年齡越小受环境的影响就越深刻。重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。环境保护是我国的一项基本国策。目前我园正在开展“环保与生态教育”课题的研究。本文旨在通过创设与幼儿互动的环保生态环境，为幼儿构筑绿色梦想的天地。利用形式多样的环保活动，开启幼儿绿色梦想的闸门。
关键词：幼儿；环境；保护；教育
开展环境教育，提高全民族的环境意识，是保护和改善环境，维护生态平衡，实现可持续发展的根本措施之一。环境宣传教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。环境宣传与教育是开展环保工作的坚实基础环境保护工作“靠宣传教育起家”。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。
一、 首先要培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识
根据幼儿的年龄特点，他们的思维方式仍是以具体形象为主的，也已有一定的认知水平，他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法：
1. 实地参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识，对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片。
2. 我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。
二、 “环保”教育课题，寓教育于各大领域及一日活动之中
幼儿的思维特点主要以具体形象为主，其抽象逻辑思维还刚刚萌发，加上生活经验少，他们还不能理解抽象的东西。因此我们要根据幼儿的年龄特点和认知规律，因地制宜地开展具体、形象、新颖、生动、活泼的“环保”教育课题，寓教育于各大领域及一日活动之中。
幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环抱教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉到为转化为自觉的行为。根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕。不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水、节约用水、随手关水龙头、不浪费水的好习惯。天长地久，教师坚持贯彻下来，幼儿逐渐转化会自觉行为，培养幼儿从小文明健康的生活习惯。
三、 家园共育，让环保教育得到延续
陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”可见，家园教育的协调、和谐、合作、互补对幼儿的成长至关重要。在新《纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们也不忘家长这一方面，利用家长园地想家长宣传环保意识，请家长督促幼儿在家的行为。并结合我园开展的体育器材评比、科技节活动，请家长利用废旧材料如盒子、可乐瓶、快餐盒、塑料袋等制作一些玩具，通过这些活动的开展，家长们都纷纷表示，原来这些没用的垃圾经过加工还可以做成这么有用的东西，以前真是太浪费了。在做的过程中，也增强了家长的环保意识。
四、 走进大自然，亲近大自然
大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多在教师中所不能发现的问题。《纲要》指出：要培养幼儿爱护动植物、关心周围的环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。为此我们经常开展走进大自然的活动。为了让幼儿有而深切感受大自然特殊的魅力，我们幼儿园组织他们走进“绿色的天堂”。走进幼儿园，到处是一片绿色的海洋，孩子们亲手播种的花草迎风摇曳；走廊里，老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣；园内张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱。幼儿与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。
五、 总结
人类只有一个地球，地球是我们的家园，为了未来我们能走上可持续发展的道路，今天人与自然必须和谐共处。因此保护自然，保护环境是每个地球人明智的选择。幼儿知道保护环境是每个人应尽的职责，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，增长幼儿的环保知识，教育他们从身边的小事入手，培养他们初步的环保意识和行为，意义重大而深远。
参考文献：
[1]丁夕友主编.幼儿园管理手册[M].中国人口出版社，1998.
[2]易言.环境教育意义深远[N].中国化工报，2000.
[3]高宝立主编.教育研究[J].教育研究杂志社，2002（11）.
作者简介：
梁圆鹦，广西壮族自治区南宁市，南宁市兴宁区翠峰幼儿园。
关键词：幼儿；环境；保护；教育
开展环境教育，提高全民族的环境意识，是保护和改善环境，维护生态平衡，实现可持续发展的根本措施之一。环境宣传教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。环境宣传与教育是开展环保工作的坚实基础环境保护工作“靠宣传教育起家”。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。
一、 首先要培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识
根据幼儿的年龄特点，他们的思维方式仍是以具体形象为主的，也已有一定的认知水平，他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法：
1. 实地参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识，对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片。
2. 我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。
二、 “环保”教育课题，寓教育于各大领域及一日活动之中
幼儿的思维特点主要以具体形象为主，其抽象逻辑思维还刚刚萌发，加上生活经验少，他们还不能理解抽象的东西。因此我们要根据幼儿的年龄特点和认知规律，因地制宜地开展具体、形象、新颖、生动、活泼的“环保”教育课题，寓教育于各大领域及一日活动之中。
幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环抱教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉到为转化为自觉的行为。根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕。不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水、节约用水、随手关水龙头、不浪费水的好习惯。天长地久，教师坚持贯彻下来，幼儿逐渐转化会自觉行为，培养幼儿从小文明健康的生活习惯。
三、 家园共育，让环保教育得到延续
陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”可见，家园教育的协调、和谐、合作、互补对幼儿的成长至关重要。在新《纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们也不忘家长这一方面，利用家长园地想家长宣传环保意识，请家长督促幼儿在家的行为。并结合我园开展的体育器材评比、科技节活动，请家长利用废旧材料如盒子、可乐瓶、快餐盒、塑料袋等制作一些玩具，通过这些活动的开展，家长们都纷纷表示，原来这些没用的垃圾经过加工还可以做成这么有用的东西，以前真是太浪费了。在做的过程中，也增强了家长的环保意识。
四、 走进大自然，亲近大自然
大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多在教师中所不能发现的问题。《纲要》指出：要培养幼儿爱护动植物、关心周围的环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。为此我们经常开展走进大自然的活动。为了让幼儿有而深切感受大自然特殊的魅力，我们幼儿园组织他们走进“绿色的天堂”。走进幼儿园，到处是一片绿色的海洋，孩子们亲手播种的花草迎风摇曳；走廊里，老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣；园内张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱。幼儿与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。
五、 总结
人类只有一个地球，地球是我们的家园，为了未来我们能走上可持续发展的道路，今天人与自然必须和谐共处。因此保护自然，保护环境是每个地球人明智的选择。幼儿知道保护环境是每个人应尽的职责，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，增长幼儿的环保知识，教育他们从身边的小事入手，培养他们初步的环保意识和行为，意义重大而深远。
参考文献：
[1]丁夕友主编.幼儿园管理手册[M].中国人口出版社，1998.
[2]易言.环境教育意义深远[N].中国化工报，2000.
[3]高宝立主编.教育研究[J].教育研究杂志社，2002（11）.
作者简介：
梁圆鹦，广西壮族自治区南宁市，南宁市兴宁区翠峰幼儿园。