【摘 要】
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学生语文自主学习能力的培养需要教师的引导。教师应坚持不懈地从激发学生学习兴趣入手,让学生实现从“要我学”到“我要学”的转变,从而让学生获得自主学习的能力,最终实现
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学生语文自主学习能力的培养需要教师的引导。教师应坚持不懈地从激发学生学习兴趣入手,让学生实现从“要我学”到“我要学”的转变,从而让学生获得自主学习的能力,最终实现学生语文素养的提高,实现语文教学中“教为了不教”的最终理想。
The cultivation of student’s language autonomy needs the guidance of teachers. Teachers should persevere in stimulating students’ interest in learning, so that students can achieve the transition from “learning” to “I want to learn”, so that students can gain the ability to study independently, and ultimately improve students’ language accomplishment. To realize the ultimate ideal of “teaching for non-teaching” in Chinese teaching.
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[摘要]探究性学习是新课程标准对语文常规教学模式改革提出的基本思路之一，对学生综合素质的培养和提高起到极大的推动作用。在小学语文教学中引导学生进行探究性学习，教师要以“境”促探、以“展”促探、以“合”促探、以“辩”促探、以“延”促探，通过探究活动发展学生的思维和语言。 [关键词]小学语文；探究学习；学习方式 [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]2095-3