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摘 要:随着高等教育事业的不断发展,高校学生管理工作面临新的挑战和新的问题。本文就高职学生管理的法制化进行了简单讨论分析。
关键词:高职学生 管理 法制化
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(a)-0212-01随着国家法制建设的不断完善,公众维权意识的觉醒和增强,法制环境的变化对高校学生管理工作提出了新的要求。在这种情况下,如何依法做好高校学生管理工作,是每个高校教育工作者十分重要的课题。而高职院校作为我国高等学校的重要组成部分,给高职院校的学生教育管理工作者带来了更加严峻的挑战。
1 高职学生管理的特点
目前,学生管理难已是不争的事实,高职学生管理更是难。在学生身上,中西文化交会、传统的和现代的发生碰撞、思想和文化影响呈多元化趋势,他们个性张扬,思维活跃,行为方式也发生了巨大的变化。尽管学生管理工作者用心良苦,然而收效甚微。究其原因,首先是社会环境的影响,其次还有几个特殊因素:一是生源质量普遍较差,二是管理模式滞后,三是管理观念上的误区。由此可见,管理观念上的误区,以及较差的生源质量,就是高职学生管理工作难度大的主要症结所在。
2 高职学生管理的法制化管理浅析
2.1 完善学校管理制度
《高等教育法》规定,各级各类学校施行自主管理的依据是学校的“章程”。大学依法治校之“法”,首先指的是宪法,其次是指国家专门制定和颁布实施的教育的法律、法规条例,此外还包括各类高校校规。因此根据自身办学的层次、类型以及特点制定和完善学校校规,是学校实施自主管理,依法治校的基础。
根据大学校规在依法治校中的地位和作用,这就客观上要求高校的管理者采取积极措施,努力实现高校学生管理工作的规范化和法治化。并在學生中开展宣传活动,从而让学生在日常的学习、生活中,逐步养成法纪观念和遵纪守法的良好习惯。同时,建立面向校内外的各种举报制度,通过学校的法制工作机构及时发现和纠正侵犯学生权益、违反依法治校要求的教育管理行为,最大限度地保护大学生的受教育权,维护高校的稳定和健康发展。
2.2 不断提高师生的法律素质
要实现高职学生管理的法制化,广大师生都应知法、懂法、会用法。因此,广大师生应加强学习法律知识,增强法制观念,依法履行管理职责。增强师生的法制观念是高职学生管理法制化不可忽视的重要因素,师生的法律素质提高了,可以促进高职学生管理的法制化进程。提高师生的法律素质可以从以下几方面入手。
(1)重视与法律相关课程的学习,增强法制观念,熟悉法律知识。
(2)在校内针对师生有计划地开展法制教育讲座。
(3)通过校报、广播、校园网、宣传栏等进行依法治校宣传。
2.3 加强学生的思想政治教育,促进学生管理的法制化
高职教育的培养目标是为社会培养建设、生产、管理、服务第一线的实践能力强的、具有良好职业道德的高技能人才。这就要求高职学生不仅要有娴熟的专业技能,更要有优秀的思想品德,才能适应日益激烈的竞争环境。由于家庭条件、环境影响、个性特点和兴趣爱好不同,他们的思想结构是有层次的,思想变化是阶段性的。不同的层次和阶段,有其不同的特点。而理想信念的树立,文明行为的培养,美好心灵的塑造,是一个漫长、渐进、艰辛的过程。因此要充分重视对大学生的思想政治教育,促进高职学生理想信念形成,为学生管理的法制化打好基础。
目前“90”后已经成为当代大学生的主要组成部分,这就迫切需要高校思想政治教育工作者正确认识大学生思想变化和行为活动的规律,提高思想政治教育的针对性和有效性。可从以下几方面加强对学生的思想政治教育,促进学生管理的法制化。
(1)学生管理的法制化与人性化结合——树立“以人为本”的教育观念,引导学生的个性发展
高职学生工作的主要对象是学生。学生是学校的发展之本,既是提高高职学生工作水平的动力,又是高职学生工作的出发点和归宿。与各种制度规范相比较,学生是学校工作中最重要、最活跃的因素。对学生在法制化管理基础上进行人性化的管理就是“以人为本”、“以学生为本”。
以人为本落实到学生管理的具体实践中就是“以学生为本”。以学生为本,即服务学生尊重学生、理解学生,破除已往学校与学生的管理与被管理的二元对立格局。以学生为本,首先要树立服务意识,变管理为服务,管理部门要一切为学生利益着想。其次,要体现学生主体地位。根据“依法治校、科学管理”的要求,明确学生在校享有的权利,针对学生做出的各项决定,要程序正当、处分恰当、证据充足,学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权。最后,发挥学生的能动性,变被动管理为自我管理。在学校管理中,要鼓励学生积极参与,改变学生以往的被动和从属的管理方式,要实现学生自我管理。
同时,要清楚人性的复杂性。人性都是有弱点的,人是容易犯错误的,更何况正在成长中的大学生。所以,管理要针对学生容易犯错误的特点,通过道德约束、制定科学合理的规章制度等方法,对学生加以必要的约束与管制,减少错误的发生,提高人才培养工作的效率。
(2)学生管理的法制化与人性化结合——开展情感教育
教育活动原本就是一个情理交融的活动,这就决定了思想教育不能没有情感,正如我国明代思想家焦竑所说:“苟其感不至,则情不深;情不深,则无以惊心而动魄,垂世而行远。”实践中,无数成功的教育,一切深受学生喜欢的思想政治教育活动,无不包含着丰富的情感。思想政治教育很大程度上就是情感内化。
(3)培养大学生的和谐意识和主体意识,加强爱国主义教育,树立正确价值观
当代大学生所处的心理阶段充分决定了他们具有丰富的想象力和创造力,主体意识萌发,因此,大学生的思想政治教育应该注重加强培养学生的主体意识,为他们的自我约束、自我发展提供良好的思想引导。和谐意识和主体意识的树立有利于大学生的个性发展。只有大学生自身树立起和谐意识,努力从自身做起,与他人共同努力构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会,自身才会在和谐中充分发展,实现自身的价值。
(4)以网络为依托,开展学生思想政治教育。
网络时代给高校的教育方式带来了颠覆性的变化,网络教育改善了以往思想政治素质教育的单一性,这是使高校思想政治教育工作保持活力的有效途径。这就拓宽了思想政治教育者与学生之间的交流渠道。同时与传统的大学生思想政治教育形式相比,网络环境下的大学生思想政治教育形式隐性化、个性化指导表现突出。
参考文献
[1] 文士博,苗方朔.论高校学生工作的法制化[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2003(1).
[2] 邢志国,葛艳春.论高校学生思想政治工作与先进文化的传播[J].教育与职业,2006(11).
[3] 张秉福.大学校规与依法治校[J].教育与现代化,2006(1)
关键词:高职学生 管理 法制化
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(a)-0212-01随着国家法制建设的不断完善,公众维权意识的觉醒和增强,法制环境的变化对高校学生管理工作提出了新的要求。在这种情况下,如何依法做好高校学生管理工作,是每个高校教育工作者十分重要的课题。而高职院校作为我国高等学校的重要组成部分,给高职院校的学生教育管理工作者带来了更加严峻的挑战。
1 高职学生管理的特点
目前,学生管理难已是不争的事实,高职学生管理更是难。在学生身上,中西文化交会、传统的和现代的发生碰撞、思想和文化影响呈多元化趋势,他们个性张扬,思维活跃,行为方式也发生了巨大的变化。尽管学生管理工作者用心良苦,然而收效甚微。究其原因,首先是社会环境的影响,其次还有几个特殊因素:一是生源质量普遍较差,二是管理模式滞后,三是管理观念上的误区。由此可见,管理观念上的误区,以及较差的生源质量,就是高职学生管理工作难度大的主要症结所在。
2 高职学生管理的法制化管理浅析
2.1 完善学校管理制度
《高等教育法》规定,各级各类学校施行自主管理的依据是学校的“章程”。大学依法治校之“法”,首先指的是宪法,其次是指国家专门制定和颁布实施的教育的法律、法规条例,此外还包括各类高校校规。因此根据自身办学的层次、类型以及特点制定和完善学校校规,是学校实施自主管理,依法治校的基础。
根据大学校规在依法治校中的地位和作用,这就客观上要求高校的管理者采取积极措施,努力实现高校学生管理工作的规范化和法治化。并在學生中开展宣传活动,从而让学生在日常的学习、生活中,逐步养成法纪观念和遵纪守法的良好习惯。同时,建立面向校内外的各种举报制度,通过学校的法制工作机构及时发现和纠正侵犯学生权益、违反依法治校要求的教育管理行为,最大限度地保护大学生的受教育权,维护高校的稳定和健康发展。
2.2 不断提高师生的法律素质
要实现高职学生管理的法制化,广大师生都应知法、懂法、会用法。因此,广大师生应加强学习法律知识,增强法制观念,依法履行管理职责。增强师生的法制观念是高职学生管理法制化不可忽视的重要因素,师生的法律素质提高了,可以促进高职学生管理的法制化进程。提高师生的法律素质可以从以下几方面入手。
(1)重视与法律相关课程的学习,增强法制观念,熟悉法律知识。
(2)在校内针对师生有计划地开展法制教育讲座。
(3)通过校报、广播、校园网、宣传栏等进行依法治校宣传。
2.3 加强学生的思想政治教育,促进学生管理的法制化
高职教育的培养目标是为社会培养建设、生产、管理、服务第一线的实践能力强的、具有良好职业道德的高技能人才。这就要求高职学生不仅要有娴熟的专业技能,更要有优秀的思想品德,才能适应日益激烈的竞争环境。由于家庭条件、环境影响、个性特点和兴趣爱好不同,他们的思想结构是有层次的,思想变化是阶段性的。不同的层次和阶段,有其不同的特点。而理想信念的树立,文明行为的培养,美好心灵的塑造,是一个漫长、渐进、艰辛的过程。因此要充分重视对大学生的思想政治教育,促进高职学生理想信念形成,为学生管理的法制化打好基础。
目前“90”后已经成为当代大学生的主要组成部分,这就迫切需要高校思想政治教育工作者正确认识大学生思想变化和行为活动的规律,提高思想政治教育的针对性和有效性。可从以下几方面加强对学生的思想政治教育,促进学生管理的法制化。
(1)学生管理的法制化与人性化结合——树立“以人为本”的教育观念,引导学生的个性发展
高职学生工作的主要对象是学生。学生是学校的发展之本,既是提高高职学生工作水平的动力,又是高职学生工作的出发点和归宿。与各种制度规范相比较,学生是学校工作中最重要、最活跃的因素。对学生在法制化管理基础上进行人性化的管理就是“以人为本”、“以学生为本”。
以人为本落实到学生管理的具体实践中就是“以学生为本”。以学生为本,即服务学生尊重学生、理解学生,破除已往学校与学生的管理与被管理的二元对立格局。以学生为本,首先要树立服务意识,变管理为服务,管理部门要一切为学生利益着想。其次,要体现学生主体地位。根据“依法治校、科学管理”的要求,明确学生在校享有的权利,针对学生做出的各项决定,要程序正当、处分恰当、证据充足,学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权。最后,发挥学生的能动性,变被动管理为自我管理。在学校管理中,要鼓励学生积极参与,改变学生以往的被动和从属的管理方式,要实现学生自我管理。
同时,要清楚人性的复杂性。人性都是有弱点的,人是容易犯错误的,更何况正在成长中的大学生。所以,管理要针对学生容易犯错误的特点,通过道德约束、制定科学合理的规章制度等方法,对学生加以必要的约束与管制,减少错误的发生,提高人才培养工作的效率。
(2)学生管理的法制化与人性化结合——开展情感教育
教育活动原本就是一个情理交融的活动,这就决定了思想教育不能没有情感,正如我国明代思想家焦竑所说:“苟其感不至,则情不深;情不深,则无以惊心而动魄,垂世而行远。”实践中,无数成功的教育,一切深受学生喜欢的思想政治教育活动,无不包含着丰富的情感。思想政治教育很大程度上就是情感内化。
(3)培养大学生的和谐意识和主体意识,加强爱国主义教育,树立正确价值观
当代大学生所处的心理阶段充分决定了他们具有丰富的想象力和创造力,主体意识萌发,因此,大学生的思想政治教育应该注重加强培养学生的主体意识,为他们的自我约束、自我发展提供良好的思想引导。和谐意识和主体意识的树立有利于大学生的个性发展。只有大学生自身树立起和谐意识,努力从自身做起,与他人共同努力构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会,自身才会在和谐中充分发展,实现自身的价值。
(4)以网络为依托,开展学生思想政治教育。
网络时代给高校的教育方式带来了颠覆性的变化,网络教育改善了以往思想政治素质教育的单一性,这是使高校思想政治教育工作保持活力的有效途径。这就拓宽了思想政治教育者与学生之间的交流渠道。同时与传统的大学生思想政治教育形式相比,网络环境下的大学生思想政治教育形式隐性化、个性化指导表现突出。
参考文献
[1] 文士博,苗方朔.论高校学生工作的法制化[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2003(1).
[2] 邢志国,葛艳春.论高校学生思想政治工作与先进文化的传播[J].教育与职业,2006(11).
[3] 张秉福.大学校规与依法治校[J].教育与现代化,2006(1)