【摘 要】
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人所共知,教育是培养人的活动,它以育“人”为中心,而不仅是为了培养“人才”.它的目的是使受教育者具有共同的人性--对真、善、美的肯定和追求.长期以来,语文教育被认定为智
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人所共知,教育是培养人的活动,它以育“人”为中心,而不仅是为了培养“人才”.它的目的是使受教育者具有共同的人性--对真、善、美的肯定和追求.长期以来,语文教育被认定为智育的主要学科.历来的都认为:“语文是最重要的交际工具,是学习其它学科的基础”,并规定从小学到高中各阶段教与学的具体目标.这一方面强调了语文的重要性,也造成了人们对语文从认识到实践上的偏差.人们都知道,语文教育不仅有智育目标,还具有德育目标和美育目标.但是,后二者的实现,对师生却没有实际的功利意义.在世人眼中,学生的考试成绩与升学率(也就是智育目标的实现)才是重中之重,是命根子.由此形成的一切为升学、一切对准考试的教学实践,抹杀了语文教学的个性特征,模糊和削弱了语文教育在育人活动中的重要作用和地位.这是应试教育体制下语文教育的必然.
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