【摘 要】
：
12月19日，教育部中小学名师领航工程“刘丽萍名师工作室”授牌仪式暨“文·化·人”主题教学研讨会在长春市第二实验小学举行。教育部名师领航工程办公室主任夏澜、西南大学副校长陈时见、西南大学教师教育学院副院长李世讴、西南大学博士生导师董小玉、西南大学教师教育学院教学部主任白智宏、吉林省教育厅教师工作处处长许治，以及工作室成员和来自吉林省各地的教研领导、骨干教师共150余人参加授牌仪式。 据悉，教育部
论文部分内容阅读
夏澜：学习是教师永远不变的属性
2018年，为落实中共中央国务院关于全面深化教师队伍建设改革意见，到2035年培养出数以万计的教育家型教师的目标，教育部启动实施了名师领航工程。这个项目可以说是我们国家级培训项目序列中最高端的一个培训项目。
为做好三年持续的培养，我们对学员进行了精选，从全国遴选了123名教师，都是特级、正高级教师，刘丽萍老师就是其中的一员。与此同时，在基地的遴选上，有包括西南大学等在内的14家基地，这些培训基地优质的资源对教育家型教师的培养将做出有力支持。
名师领航项目实施中，学员如何不断发挥引领是关键。首先，对于教师来说，学习是永远不变的属性，应该在基地理论导师和实践导师的指导下进行深度学习，开展课题研究，进一步提炼自己的教育思想，产生高质量的研究成果。其次，是示范引领。名师工作室要明确发展目标和方向，然后以工作室为主阵地努力探索，促进工作室青年教师的成长，并发挥引领示范作用。 然后，就是我们社会担当的问题。我们现在处在脱贫攻坚的一个关键节点，要积极服务于国家的需求，开展教育扶贫。2019年10月，我们组织了专家工作组和部分名师包括刘丽萍老师在内，赴凉山州深入昭觉、甘洛、越西等地，进行了援培送教活动。
吉林省国培评估一直处在全国前列，打造了很多很好的培训模式，输出了很多很好的经验。这样一个充满培训活力的省份，让我们对“刘丽萍名师工作室”有了更多的期待。
许治：以工作室为平台，培养造就高素质教师队伍
2018年5月，教育部启动了国培计划中小学名师领航工程，全国1600万中小学教师中，只有123位老师入选首期名师领航班。刘丽萍老师作为吉林省基础教育领域的杰出代表，光荣地成为其中一员，这不仅是她个人的骄傲，更是我们全省中小学教师队伍建设的一个重要成果。今天这个工作室的启动，标志着我省中小学教师队伍建设正在逐步地走向成熟。
成为“刘丽萍名师工作室”的成员，要经过层层选拔与考核。最高端的资源一定要辐射全省。所以我们是在全省各个地区交叉申报，再在每一个地区的上报人选中择优录取。近几年我们省教育厅教师工作处，教师队伍建设的主要工作是三项，简单地说就是抓高端、补短板、谋全局。今天我们举行工作室的授牌仪式，目的就是要以此为平台，在名师团队的引领下，努力培养造就一批具有教育情怀，具有鲜明教育思想和教学模式，富于创新精神的高素质教师队伍，带动全省中小学教师队伍素质的整体提升，全面促进基础教育教学工作向好的方面发展。
学员
刘秀梅借工作室平台，向名师看齐
加入这个工作室的初衷，是希望能有更高的平台，使自己的教学能力得到提升。我认为，名师的指引能让自己少走弯路，更快地达成自身的目标和想法。所以我也想借工作室的平台，向刘校长看齐。
刘校长给我的感觉更像精神上的导师，因为我不仅是这个工作室的成员，还是吉林省“刘丽萍名师工作室”的成员。在参加省工作室的时候刘校长就带我们学《论语》，开展了“百日学《论语》”网络研修，成员都来自吉林省各地，我们共读钱穆先生的《论语新解》，由刘校长作为领衔人，每天会在网络平台上发对《论语》的解读，我们每一个人都接龙，有自己的理解感悟，还加入由此对教学的理解。其实对于《论语》，自己以前也读过，但都是浮于表面，现在通过这样的引领，大家有了一个学习的“场”，读得深入，读起来有一番特别的滋味。现在回想起来，我2019年最有意义的事情就是在刘校长的带领下重新读《论语》。
高萍：以自我提升带动区域教育健康发展
非常荣幸能够加入到刘老师的名师工作室，这将对我在很多方面产生重要影响。首先，自己成长到40多岁，遇到了专业发展上各个方面的瓶颈，需要一个更好的助力或平台来突破这个瓶颈。其次，在当前大的教育改革背景下，今年统编教材已经全面铺开，我们应该如何去把握，如何去教好这个教材，我认为应该有一个专家型的人来引领。最后，我在我们地区担任教研员工作，要引领整个区域小学语文教育朝着正确的方向和路径去走。
授牌仪式前一天我们开预备会，刘老师布置了很多任务，我们每一个成员都感到压力巨大，但同时也感到在巨大的压力下实现自我提升的动力。刘老师给我们布置了相应的读书、讲课、写论文、完成微课等系列任务。到了我现在这个年龄，跟着工作室比我年轻的这些队友们一起磨练、再成长，仿佛又注滿了青春的活力。我相信经过这三年的历练、提升，也一定会以我工作的岗位带动我们整个区教育继续沿着健康向上的方向发展。
其他文献
选文还是选理，随着新高考改革的来临这句话早已成为过去式。长期的“总分匹配”模式，让中学教育形成了路径依赖，加剧了学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。当今新高考的“专业导向”将倒逼学生进行职业生涯规划刻不容缓，那么如何明确自己的优劣势做出最佳选择成为当下之急。 请你帮我做下选择 开学后不久，在办公室门外我发觉一位女生不时来回踱步张望。心理老师的敏锐让我一下就留意到了她。与她四目相对的时候，一
“让更多人因我们的宣传而了解、关爱、支持职业教育，让更多家庭因孩子接受好的职业教育而幸福，让更多职教人因强烈的获得感而有尊严和体面！”这句话常常被丰都县职业教育中心党总支书记、校长廖碧森挂在嘴边。在他的带领下，丰都职教中心凝练出了“厚技载业，丰翼向善”的校训，从学校管理、校企合作、立德树人三方面突围，将学校打造成在三峡库区有影响力的特色职业学校。 廖碧森致力于形成“四厚四丰”的办学理念，“四厚四
自媒体的蜂拥而起，收割流量，营销变现塑造了这个时代挖掘人性弱点的大型战场。“你的同龄人早已抛弃了你”“比你聪明的人还比你努力”……为博人眼球，营销号挖空心思去掏出普通人心底的焦虑，继而“贩卖焦虑”赚取经济，方式层出不穷。焦虑一直都在，如何引导化解是一个长期的命题。对于学生来说，如果不能及时引导、疏通好心理焦虑，这不仅将成为性格养成过程中埋下的伏笔，极端情况下甚至可能带来难以挽回的后果。 重庆南开
作为一个80后，小时候的物质条件和现在不可同日而语。但就算经济拮据，我父母依旧有带着我在全国各地旅行的习惯。刚好他们都是老师，我们一家三口便会在假日背包出行。我们坐过绿皮火车、大夏天没有空调的老式大巴、颠簸的破三轮车，住过十块钱一间房的旅馆。但就算在这样的条件下，那些看过的人和景，品尝过的新鲜味道，至今都留在脑海和味蕾中，也是从那时候起，我养成了四处旅行和发掘美食的爱好。 我利用闲暇时间践行着“
案例点睛 语文教学，我们惯用的常规手法无非是梳理、整合知识点，然后就是监督学生开始枯燥乏味的死记硬背，学生背得头疼，老师忍得牙疼。于是，杨氏秘籍课堂，按班级学情和《故乡》一文中笔记难易不同，归纳出了十多类笔记纲要，随机写在“东南西北”八个方向内侧。之后每个参与者备一小本，用来记录挑战失败后的薄弱知识点，以便课后查漏补缺。 临近月考，部编新教材九年级上册第四单元《故乡》《我的叔叔于勒》是考核重点
2016年11月19日，是四川凉山阿土列尔村勒尔小学放假的日子，再过两天，他们将迎来彝族年。上午8点，老师在操场组织学生集合，300多名學生拎着早已收拾好的书包蜂拥而至，其中包括20名住在山顶勒尔社的孩子。这次放学，他们将首次攀爬完工后的新“天梯”，更安全地回到“悬崖村”。 从此，铁梯代替了藤梯，藤梯不再使用。 勒尔社被外界称为“悬崖村”，山路陡峭难行，仅有一道陡峭的藤制“天梯”将其与外界连接。
美国教育家、心理学家简·尼尔森在《正面管教》一书中写道：孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。简的这句话，在汪廷娇心中有着不小的分量。回想起大学实习，与孩子们短暂相处的幸福让她对教师这个职业充满期待，但是真正成为老师后，与学生的矛盾却又常常弄得教学工作一地鸡毛，于是她开始琢磨师生的相处之道，9年时间虽然不长，但也算摸到一些门道。 早年间，汪廷娇在一
文化不仅限于记录在案的，還有口口相传的。她是精神的延续，是比物质更能震撼人心的脉搏。皮影戏、国学馆、汉字文化、祠堂、舞狮……当这些传统文化走进校园，与青春的激情相结合，就有了校园里的别样风采！ 皮影教育基地——河北省邯郸市成安县北漳小学 皮影戏曾是上世纪四五十年代河北农村最流行的民间艺术。然而时至今日，冀南皮影却濒临失传。为拯救这一民间艺术，河北省邯郸市成安县西姚堡村十几位老人接下了传承皮影艺
西充县是久负盛名的文化县。自古崇教尚学，先贤辈出。三国硕儒谯周、唐代高僧何炯、“保路运动”先锋罗伦、无产阶级革命家于江震、第一届中央人民政府副主席、民盟创始人张澜等皆诞生于此。为了延绵千年文化传统，弘扬新时代西充精神，西充围绕“教育强县”目标，以“自主·快乐教育”为导向，坚持以提高教育质量为核心，着力提升教师队伍专业水平和综合素质，不断深化教育教学改革。 队伍建设是推进教育改革发展的“源头活水”
最近一条题为“女教师因学生迟到剃学生的头被辞退，家长联名为老师求情”的新闻在网上大火。新闻中的河北邯郸永年女教师徐某从被辞退，到被求情，事件的一再反转引起各方热议。有人认为老师的行为侵害了学生作为独立个体的基本权利，伤害了学生的自尊心;有的又认为，既然是全班协商之后的协议，老师这么做无可厚非……老师作为学校监护方的直接执行者，手上的惩戒权到底有多大？本期我们邀请了两位心理学老师来探讨这个话题。