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摘 要：高校思想政治教育在培养学生思想品德提升学生道德素质方面扮演重要角色。而红色旅游资源作为一种新型的思想政治教育载体，在对学生的世界观、人生观、价值观教育上扮演着重要角色，具有不可磨灭的时代价值，因此文章着重探讨红色旅游资源对思想政治教育的意义和价值。
关键词：红色旅游资源;思想政治教育;民族自豪感;爱国主义
中图分类号：G641 文献标识码：A
1.可以充分发挥学生的主体性
红色旅游具有很强的实践性，与以往传统的以教师为主导的课堂式的灌输教育不同，这种教育模式注重学生的自我教育和情感体验，是理论与实践相结合，主观与客观相结合的产物。这一系列教育活动都是在亲身实践过程中实现，因此可以更大程度地发挥学生的主体性和自主性，更能培养学生的主动意识和主人翁意识，从而增强学生的情感体验，使学生在潜移默化的环境氛围和文化活动中受到深远持久的影响。学生是学习与发展的主体，传统教育模式把教育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，从而使受教育者达到社会发展需要的目标。这种教育模式更侧重单一地影响学生，从而达到教化目的，这种传统的教育观念往往效果不理想，没有很强的渗透性，没有激发学生的自主性。所以利用红色旅游资源可以很大程度地增强实效性，可以在一定程度上避免灌输式的被动性教育，从而使学生从被动接受教育变为主动接受教育。
2.内涵丰富，类型多样，分布广泛
红色旅游资源指的是中国共产党成立以后、新中国成立以前带领人民进行革命和建设过程中积淀形成的宝贵历史财富，其内容十分丰富，它反映了我们党的高尚道德精神、艰苦奋斗的精神，反映了广大人民群众的爱国热情和社会责任意识。其中，包括中国共产党创建初期、大革命时期、土地革命时期、红军长征时期、抗日战争时期、解放战争时期等历史时期重要的革命纪念地、文献资料、经典歌曲文艺、领导人故居、纪念物及其所承载的革命精神、革命传统和文化底蕴、文学作品。我国红色旅游资源分布比较广泛。中部、西部、东部各有分布。因此，可以轻而易举地利用其身边的红色资源对学生进行教育，从而达到理想的教育效果。
1.帮助学生树立正确的“三观”
我们通常说的“三观”即世界观、人生观和价值观，“三观”是人类文化素养的核心和标志，是最根本、最基础的，因而它对人的发展具有重要的影响。一个人的三观正确与否对一个人的终身发展影响重大，思想政治教育的目的就是培養社会主义合格的接班人。这要求学生具有正确的世界观、人生观和价值观。其根本任务是培养有道德、有纪律、有理想、有文化以适应社会主义现代化建设需要的合格人才，红色旅游资源所承载的丰富的科学内涵以及博大精深的精神价值可以增强当代学生的社会责任感和社会使命感，使他们树立崇高的理想，坚定信念。红色资源作为一种优秀的文化资源可以潜移默化地影响学生的思维方式、行为方式、实践活动和认识活动，同时也可以塑造人生，丰富学生们的精神世界，增强学生们的精神力量，促进学生们的全面发展，从而促进社会的进步与发展。
2.培养学生的民族认同感和自豪感，激发爱国情怀
“民族自豪感”实际上是人们对自己的民族有着一种强烈的认同感、归属感和凝聚力，这种情感主要表现为对自己的国家和民族有强烈的自信和爱戴。这种 “民族自豪感”有着深厚的精神基础和文化渊源。实际上，“民族自豪感”作为一种精神力量和文化软实力是一个国家的精神支柱。而爱国主义则与民族自豪感紧密联系，二者相辅相成，相互促进，共同统一于现代化建设过程中。这些年来，随着中国的高速发展和综合国力的提升，人们可以明显感受到民众强烈的民族自信心，正是这种自信心激发了更强的“民族自豪感”。
中华民族长期的历史文化积淀是 “民族自豪感”的重要来源，这种来源是根，是本，更是魂。这些丰富的精神内涵对增强学生忧国忧民的意识，对培养学生的社会责任感和爱国情怀具有不可替代的重要作用。它使学生将自己的命运与国家的前途命运紧紧相连，时刻关心国家的发展，为祖国发展贡献自身力量。
[1]袁 霞，王爱华.红色文化与大学生社会主义核心价值体系中的价值及其现实途径[J].教育探索，2013（11）.
[2]王国梁.红色文化也是一种重要资源[J].学习月刊，2006（18）.
关键词：红色旅游资源;思想政治教育;民族自豪感;爱国主义
中图分类号：G641 文献标识码：A
一、红色旅游资源的特点
1.可以充分发挥学生的主体性
红色旅游具有很强的实践性，与以往传统的以教师为主导的课堂式的灌输教育不同，这种教育模式注重学生的自我教育和情感体验，是理论与实践相结合，主观与客观相结合的产物。这一系列教育活动都是在亲身实践过程中实现，因此可以更大程度地发挥学生的主体性和自主性，更能培养学生的主动意识和主人翁意识，从而增强学生的情感体验，使学生在潜移默化的环境氛围和文化活动中受到深远持久的影响。学生是学习与发展的主体，传统教育模式把教育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，从而使受教育者达到社会发展需要的目标。这种教育模式更侧重单一地影响学生，从而达到教化目的，这种传统的教育观念往往效果不理想，没有很强的渗透性，没有激发学生的自主性。所以利用红色旅游资源可以很大程度地增强实效性，可以在一定程度上避免灌输式的被动性教育，从而使学生从被动接受教育变为主动接受教育。
2.内涵丰富，类型多样，分布广泛
红色旅游资源指的是中国共产党成立以后、新中国成立以前带领人民进行革命和建设过程中积淀形成的宝贵历史财富，其内容十分丰富，它反映了我们党的高尚道德精神、艰苦奋斗的精神，反映了广大人民群众的爱国热情和社会责任意识。其中，包括中国共产党创建初期、大革命时期、土地革命时期、红军长征时期、抗日战争时期、解放战争时期等历史时期重要的革命纪念地、文献资料、经典歌曲文艺、领导人故居、纪念物及其所承载的革命精神、革命传统和文化底蕴、文学作品。我国红色旅游资源分布比较广泛。中部、西部、东部各有分布。因此，可以轻而易举地利用其身边的红色资源对学生进行教育，从而达到理想的教育效果。
二、红色旅游资源的教育意义
1.帮助学生树立正确的“三观”
我们通常说的“三观”即世界观、人生观和价值观，“三观”是人类文化素养的核心和标志，是最根本、最基础的，因而它对人的发展具有重要的影响。一个人的三观正确与否对一个人的终身发展影响重大，思想政治教育的目的就是培養社会主义合格的接班人。这要求学生具有正确的世界观、人生观和价值观。其根本任务是培养有道德、有纪律、有理想、有文化以适应社会主义现代化建设需要的合格人才，红色旅游资源所承载的丰富的科学内涵以及博大精深的精神价值可以增强当代学生的社会责任感和社会使命感，使他们树立崇高的理想，坚定信念。红色资源作为一种优秀的文化资源可以潜移默化地影响学生的思维方式、行为方式、实践活动和认识活动，同时也可以塑造人生，丰富学生们的精神世界，增强学生们的精神力量，促进学生们的全面发展，从而促进社会的进步与发展。
2.培养学生的民族认同感和自豪感，激发爱国情怀
“民族自豪感”实际上是人们对自己的民族有着一种强烈的认同感、归属感和凝聚力，这种情感主要表现为对自己的国家和民族有强烈的自信和爱戴。这种 “民族自豪感”有着深厚的精神基础和文化渊源。实际上，“民族自豪感”作为一种精神力量和文化软实力是一个国家的精神支柱。而爱国主义则与民族自豪感紧密联系，二者相辅相成，相互促进，共同统一于现代化建设过程中。这些年来，随着中国的高速发展和综合国力的提升，人们可以明显感受到民众强烈的民族自信心，正是这种自信心激发了更强的“民族自豪感”。
中华民族长期的历史文化积淀是 “民族自豪感”的重要来源，这种来源是根，是本，更是魂。这些丰富的精神内涵对增强学生忧国忧民的意识，对培养学生的社会责任感和爱国情怀具有不可替代的重要作用。它使学生将自己的命运与国家的前途命运紧紧相连，时刻关心国家的发展，为祖国发展贡献自身力量。
参考文献：
[1]袁 霞，王爱华.红色文化与大学生社会主义核心价值体系中的价值及其现实途径[J].教育探索，2013（11）.
[2]王国梁.红色文化也是一种重要资源[J].学习月刊，2006（18）.