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摘 要：在当前复杂多变的国际环境中，教师应进一步加强对高中生国防教育的重视，有意识地在思想政治教育活动中加强对国防教育的合理化渗透，对学生实施积极、有效的教育指导。本文将高中思想政治教育作为研究对象，对有效组织开展国防教育的措施进行了系统探究，力求能充分发挥国防教育的重要价值和作用，助力高中生的全面发展。
关键词：高中教育;思想政治教育;国防教育
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）22-0072-02
引 言
国防是国家现代化建设必不可少的一部分，国防教育的开展能够提高学生的爱国主义意识，激活学生的爱国情感，帮助学生树立关心国防、支持国防建设的观念，奠定营造良好国防建设群众氛围的基础。在新时代背景下，在开展高中思想政治教学的过程中，教师要认识到爱国主义教育、国家安全意识教育的重要性，有效开展国防教育活动，加深学生对国防知识的理解和认识，将学生培养成为能主动参与国防建设的现代化人才。
一、高中思想政治教学中渗透国防教育的重要性
在高中思想政治教学中，教师对国防教育进行开发和渗透，丰富学生的国防知识，有意识地帮助学生树立正确的国防观念，这对学生的全面发展有重要的影响，有助于促进学生思想认识水平不断提高。在思想政治教学中渗透国防教育的重要性，主要体现在以下几个方面。
其一，能满足高中思想政治教学的时代发展需求，培养高中生的国防文化素养，激活他们的爱国意识和爱国情感，振奋民族精神，使学生的社会责任感得到良好的培养。在新时代背景下，我国国防现代化建设进一步加快，而国际社会的发展形势也愈加复杂，只有积极渗透国防教育，增强学生的国防意识，才能将学生培养成合格的社会主义建设者和接班人。
其二，能满足素质教育的要求。学校国防教育是推进全民国防教育的重要组成部分，学校国防教育的高效化开展，对素质教育的贯彻落实起到有效的推动作用。素质教育理念明确提出要将学生培养为德智体美劳全面发展的高素质人才，增强学生的国防意识和提升军事素质，为学生的长远发展奠定基础，使高中教育教学活动的开展能顺应国防战略对人才发展的要求，为我国国防事业的发展提供高素质的人才。
其三，培养学生的国防意识能创新思想政治教育的载体。教师在开展思想政治教学的过程中，以新的理论和新的实践活动对学生进行积极的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生能够主动关心国家的安危和民族的兴衰，增强学生的社会责任意识和危机意识，充分发挥国防教育有的价值和作用。
二、在高中思想政治教学中有效渗透国防教育的措施
国防教育的渗透关系到高中思想政治教育的综合效果，因此，教师要深入分析思想政治教学内容，探索国防教育的合理化渗透，丰富思想政治教学内容，提高国防教育的综合效果。
（一）更新教育理念
先进的教学理念能为教学活动的改进和创新提供正确的指导，促进教学活动的优化开展。因此，在探索高中思想政治教学中渗透国防教育的过程中，为了提高国防教学的效果，教师要更新教育理念，以此指导高中思想政治教学全面改革，为学生更好地学习相关知识创造条件[1]。
其一，要坚持科学发展观的指导。国防教育在高中思想政治教学中的渗透是从教育领域促进国防工程建设的基础性工作，关系到学生国防意识的培养、社会大众国防意识的增强及国家的安全稳定发展，也与中华民族的伟大复兴存在紧密的联系。因此，在高中思想政治教学中，教师要以科学发展观为指导，制订合理的教学方案，综合分析我国周边环境、国内外安全形势等，培养学生居安思危的意识，促进国防教育的有效实施，从而引导学生增强忧患意识，在学习思想政治知识的过程中加强对国防和军队建设的关心，主动为国防事业的发展做出贡献。
其二，要坚持生活化教育理念的指导。高中思想政治教学的高效开展和国防教育的有效渗透，要以生活化教育理念的指导为支撑。教师只有在开展教学活动的过程中，根据学生的生活实际，选择教学内容和教学方向，才能使学生在学习思想政治知识的过程中，切实加深对国防知识的理解，有意识地强化自身民族精神，增强对国家文化发展的认同感和归属感，在民族精神的引导下激发自身主动学习和探索的动力，在生活化教学中对国防安全教育形成更加深刻的认识，从而提高教育效果。
（二）明确国防教育融合原则
在高中思想政治教学程中，教师要注意明确具体的教育原则，以指导各项融合教育活动的高效开展。
其一，典型性原则。国防教育的内容相对较为复杂，在尝试将国防教育融入高中思想政治教学的过程中，为了方便高中生学习和理解，教师要尽量选择较为典型的国防教育案例，确保能够吸引学生的注意力，激发学生对国防知识的学习兴趣，从而引导学生对国防知识进行深入探索，提高国防教育的效果。
其二，新颖性原则。国防知识随着时代的发展在不断更新，国防科技水平也在不断提高，国家国防方针政策在发展过程中也出现了相应的变化，因此，在思想政治教学中，教师要想提高国防教育的渗透效果，就要注意坚持新颖性原则，结合教育需求和国防教育的现实需要不断对内容进行更新，以确保对学生实施与时俱進的国防教育指导，深化学生的思想认识。
其三，情感性原则。国防教育不仅要向学生传授国防知识，还要激发学生的爱国情怀，使学生能从内心深处产生参与国防、建设国防的驱动力，从而在未来能主动投身于国防建设中，为国家国防建设工作的发展做出贡献。因此，在高中思想政治教学中，教师对国防教育的渗透要注意坚持情感性原则，激发学生的国防情感，最大限度地优化国防教育的效果，以保障学生对国防知识产生多元化感知。 唯有如此，才能使高中思想政治教学中国防教育的渗透产生良好的效果，真正将国防教育与高中思想政治教学进行多元融合，促进思想政治教学效果在新时代背景下得到最大限度的优化[2]。
（三）改进国防教育实施方法
国防教育的有效实施需要多种教学方法的支撑，因此，在新课程改革背景下，結合高中思想政治教学实际和课程标准的指导，教师要注意对渗透国防教育的方法进行改进和创新，使学生能够加深对国防知识的理解，从而实现对高中思想政治知识的内化，培养自身的综合素质。
1.创设国防教育情境
在开展教学活动的过程中，为了加深学生对国防知识的理解，教师可以采用情境创设的方法，联系思想政治课程内容，创设相应的国防教育情境，使学生能对国防教育产生形象化的认知，并激发其主动学习国防知识的热情，丰富其学习体验。
例如，在教学“更好发挥政府作用”一课中，教师可以创设生动的国防教育情境，以多媒体视频的方式向学生展示在我国国防建设方面政府主导作用的发挥，以及在党的正确领导下，我国国防建设从无到有的发展历程，让学生对国防教育发展产生直观感受，并能对政府发挥的作用产生深刻的理解。这能让学生在学习思想政治知识的同时，有效提高国防意识，从而促进学生的全面发展。
2.开展国防教育社会实践活动
社会教育是学校教育的延伸，高中思想政治教师在开展国防教育的过程中，要注意把握时代发展的脉络，结合教学内容开展国防教育社会实践活动，让学生在社会实践中对国防事业的发展形成深层次的感知，在提升思想政治知识学习效果的同时，培养国防意识和正确的国防观念，从而逐步实现国防教育目标[3]。
例如，在教学“中国共产党的党性”一课时，为了让学生了解中国共产党领导人民参与革命斗争的大无畏精神、理解党性，对维护国家安全的重要性形成正确的认识，教师就可以组织开展社会实践活动，在讲解教材内容的基础上，组织学生到本地区具有代表性的红色革命根据地了解中国共产党在维护国家主权、参与革命斗争方面做出的巨大努力和牺牲，从而使学生对党性修养及国防教育形成深层次的感知，加深对国防教育的认知，进而提高学生的思想政治学习效果，促进学生的全面发展。
结 语
综上所述，在高中思想政治教学中，教师积极探索国防教育的合理化渗透策略，对教材内容进行深入挖掘，精心设计课堂国防教育活动，能激活学生的社会责任感和使命感，使学生理解国防建设的重要作用，积极学习和参与国防建设，为国家的繁荣富强和民族复兴努力学习和奋斗。
[参考文献]
诸凌云.高中思想政治课实施国防教育的教学研究[D].徐州：江苏师范大学，2018.
邓有兰.高中历史教学中的国防教育研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2019.
刘倩.新时期中学生国防教育现状分析及对策研究[D].西安：西安理工大学，2018.
作者简介：况玲（1968.10—），女，湖南新化人，本科学历，中学二级教师，研究方向：思想政治。
关键词：高中教育;思想政治教育;国防教育
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）22-0072-02
引 言
国防是国家现代化建设必不可少的一部分，国防教育的开展能够提高学生的爱国主义意识，激活学生的爱国情感，帮助学生树立关心国防、支持国防建设的观念，奠定营造良好国防建设群众氛围的基础。在新时代背景下，在开展高中思想政治教学的过程中，教师要认识到爱国主义教育、国家安全意识教育的重要性，有效开展国防教育活动，加深学生对国防知识的理解和认识，将学生培养成为能主动参与国防建设的现代化人才。
一、高中思想政治教学中渗透国防教育的重要性
在高中思想政治教学中，教师对国防教育进行开发和渗透，丰富学生的国防知识，有意识地帮助学生树立正确的国防观念，这对学生的全面发展有重要的影响，有助于促进学生思想认识水平不断提高。在思想政治教学中渗透国防教育的重要性，主要体现在以下几个方面。
其一，能满足高中思想政治教学的时代发展需求，培养高中生的国防文化素养，激活他们的爱国意识和爱国情感，振奋民族精神，使学生的社会责任感得到良好的培养。在新时代背景下，我国国防现代化建设进一步加快，而国际社会的发展形势也愈加复杂，只有积极渗透国防教育，增强学生的国防意识，才能将学生培养成合格的社会主义建设者和接班人。
其二，能满足素质教育的要求。学校国防教育是推进全民国防教育的重要组成部分，学校国防教育的高效化开展，对素质教育的贯彻落实起到有效的推动作用。素质教育理念明确提出要将学生培养为德智体美劳全面发展的高素质人才，增强学生的国防意识和提升军事素质，为学生的长远发展奠定基础，使高中教育教学活动的开展能顺应国防战略对人才发展的要求，为我国国防事业的发展提供高素质的人才。
其三，培养学生的国防意识能创新思想政治教育的载体。教师在开展思想政治教学的过程中，以新的理论和新的实践活动对学生进行积极的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生能够主动关心国家的安危和民族的兴衰，增强学生的社会责任意识和危机意识，充分发挥国防教育有的价值和作用。
二、在高中思想政治教学中有效渗透国防教育的措施
国防教育的渗透关系到高中思想政治教育的综合效果，因此，教师要深入分析思想政治教学内容，探索国防教育的合理化渗透，丰富思想政治教学内容，提高国防教育的综合效果。
（一）更新教育理念
先进的教学理念能为教学活动的改进和创新提供正确的指导，促进教学活动的优化开展。因此，在探索高中思想政治教学中渗透国防教育的过程中，为了提高国防教学的效果，教师要更新教育理念，以此指导高中思想政治教学全面改革，为学生更好地学习相关知识创造条件[1]。
其一，要坚持科学发展观的指导。国防教育在高中思想政治教学中的渗透是从教育领域促进国防工程建设的基础性工作，关系到学生国防意识的培养、社会大众国防意识的增强及国家的安全稳定发展，也与中华民族的伟大复兴存在紧密的联系。因此，在高中思想政治教学中，教师要以科学发展观为指导，制订合理的教学方案，综合分析我国周边环境、国内外安全形势等，培养学生居安思危的意识，促进国防教育的有效实施，从而引导学生增强忧患意识，在学习思想政治知识的过程中加强对国防和军队建设的关心，主动为国防事业的发展做出贡献。
其二，要坚持生活化教育理念的指导。高中思想政治教学的高效开展和国防教育的有效渗透，要以生活化教育理念的指导为支撑。教师只有在开展教学活动的过程中，根据学生的生活实际，选择教学内容和教学方向，才能使学生在学习思想政治知识的过程中，切实加深对国防知识的理解，有意识地强化自身民族精神，增强对国家文化发展的认同感和归属感，在民族精神的引导下激发自身主动学习和探索的动力，在生活化教学中对国防安全教育形成更加深刻的认识，从而提高教育效果。
（二）明确国防教育融合原则
在高中思想政治教学程中，教师要注意明确具体的教育原则，以指导各项融合教育活动的高效开展。
其一，典型性原则。国防教育的内容相对较为复杂，在尝试将国防教育融入高中思想政治教学的过程中，为了方便高中生学习和理解，教师要尽量选择较为典型的国防教育案例，确保能够吸引学生的注意力，激发学生对国防知识的学习兴趣，从而引导学生对国防知识进行深入探索，提高国防教育的效果。
其二，新颖性原则。国防知识随着时代的发展在不断更新，国防科技水平也在不断提高，国家国防方针政策在发展过程中也出现了相应的变化，因此，在思想政治教学中，教师要想提高国防教育的渗透效果，就要注意坚持新颖性原则，结合教育需求和国防教育的现实需要不断对内容进行更新，以确保对学生实施与时俱進的国防教育指导，深化学生的思想认识。
其三，情感性原则。国防教育不仅要向学生传授国防知识，还要激发学生的爱国情怀，使学生能从内心深处产生参与国防、建设国防的驱动力，从而在未来能主动投身于国防建设中，为国家国防建设工作的发展做出贡献。因此，在高中思想政治教学中，教师对国防教育的渗透要注意坚持情感性原则，激发学生的国防情感，最大限度地优化国防教育的效果，以保障学生对国防知识产生多元化感知。 唯有如此，才能使高中思想政治教学中国防教育的渗透产生良好的效果，真正将国防教育与高中思想政治教学进行多元融合，促进思想政治教学效果在新时代背景下得到最大限度的优化[2]。
（三）改进国防教育实施方法
国防教育的有效实施需要多种教学方法的支撑，因此，在新课程改革背景下，結合高中思想政治教学实际和课程标准的指导，教师要注意对渗透国防教育的方法进行改进和创新，使学生能够加深对国防知识的理解，从而实现对高中思想政治知识的内化，培养自身的综合素质。
1.创设国防教育情境
在开展教学活动的过程中，为了加深学生对国防知识的理解，教师可以采用情境创设的方法，联系思想政治课程内容，创设相应的国防教育情境，使学生能对国防教育产生形象化的认知，并激发其主动学习国防知识的热情，丰富其学习体验。
例如，在教学“更好发挥政府作用”一课中，教师可以创设生动的国防教育情境，以多媒体视频的方式向学生展示在我国国防建设方面政府主导作用的发挥，以及在党的正确领导下，我国国防建设从无到有的发展历程，让学生对国防教育发展产生直观感受，并能对政府发挥的作用产生深刻的理解。这能让学生在学习思想政治知识的同时，有效提高国防意识，从而促进学生的全面发展。
2.开展国防教育社会实践活动
社会教育是学校教育的延伸，高中思想政治教师在开展国防教育的过程中，要注意把握时代发展的脉络，结合教学内容开展国防教育社会实践活动，让学生在社会实践中对国防事业的发展形成深层次的感知，在提升思想政治知识学习效果的同时，培养国防意识和正确的国防观念，从而逐步实现国防教育目标[3]。
例如，在教学“中国共产党的党性”一课时，为了让学生了解中国共产党领导人民参与革命斗争的大无畏精神、理解党性，对维护国家安全的重要性形成正确的认识，教师就可以组织开展社会实践活动，在讲解教材内容的基础上，组织学生到本地区具有代表性的红色革命根据地了解中国共产党在维护国家主权、参与革命斗争方面做出的巨大努力和牺牲，从而使学生对党性修养及国防教育形成深层次的感知，加深对国防教育的认知，进而提高学生的思想政治学习效果，促进学生的全面发展。
结 语
综上所述，在高中思想政治教学中，教师积极探索国防教育的合理化渗透策略，对教材内容进行深入挖掘，精心设计课堂国防教育活动，能激活学生的社会责任感和使命感，使学生理解国防建设的重要作用，积极学习和参与国防建设，为国家的繁荣富强和民族复兴努力学习和奋斗。
[参考文献]
诸凌云.高中思想政治课实施国防教育的教学研究[D].徐州：江苏师范大学，2018.
邓有兰.高中历史教学中的国防教育研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2019.
刘倩.新时期中学生国防教育现状分析及对策研究[D].西安：西安理工大学，2018.
作者简介：况玲（1968.10—），女，湖南新化人，本科学历，中学二级教师，研究方向：思想政治。