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教学中，我们每天都会接触到习题。从日常教学反馈到阶段性测试以及毕业、升学考试，都离不开“题”，不过区分为习题与试题而已。习题伴随着教学的全过程。但是，在这方面的研究我们往往只是把习题作为反馈、检测、评价的工具，偏于它的工具性，而对于它的教育性、培养性等功能还关注不够。事实上，只是把习题作为反馈、检测、评价的工具是不够的。必须对习题内涵的教育与培养功能引起足够的重视，让习题、试题的编制和使用对学生的学习和发展过程产生积极的影响。