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摘 要：进入二十一世纪以来，社会的发展速度可谓是日新月异。二十一世纪对人才的培养提出了新的要求，同时也对中学的英语教学提出了要求，学生不仅要具备扎实的基础知识，更重要的是要具备自主学习的能力，才能够成为二十一世纪的合格人才。这也就对英语教学的教学模式提出了亟待改革创新的要求，面对当前的种种情况，英语教学将会朝着一个“教为主导、学为主体”的模式进行发展。因为只有这样才能使教师引导学生走向知识学习的主体，才能最大限度的调动学生的自主学习能力，才能使其满足这个未来高速发展的社会的需求，
关键词：中学英语；教学新模式；探讨
未来的社会必将朝着一个信息发达、高速发展的方向前进。为了使学生能够在未来更好的适应这一社会主流方向的形势要求，在中学的英语教学当中，就需要教师在教学当中正确的认识和处理教学中的各种复杂关系，充分的发挥出人在教学活动中的积极因素，转变教学模式，形成全新的符合时代要求的“教为主导、学为主体”的教学模式，对学生进行教育，必将会取得良好的效果。以下就对未来中学英语教学的“教为主导、学为主体”的教学模式进行一个简单的分析。
一、 教导为主
（一）营造轻松愉悦的学习氛围
美国著名的心理学家罗杰斯曾说：“我们的教学依赖于一种真诚心理和信仰的师生关系，依赖于一种和谐完全的课堂气氛。”可见课堂气氛对于保证良好的教学效果是多么重要，因此，教师要善于为每一位学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，建立起一种民主、理解、尊重、赏识的师生关系。使学生保持一种身心愉悦、积极向上的精神状态。这样教师才能更好的发挥其教学引导作用，使学生积极探索、乐于学习，使学生成为教学的主体，调动学生自主学习的积极性。
（二）剖析学生学习过程制定有效的教学过程和教学方法
教师在教学过程中的教学依据应该是使学生从开始接触英语一直到最后熟练的应用英语。学生学习英语的过程一般包括以下阶段：①对语言材料的感知和理解；②对语言材料进行认识并巩固；③对语言材料进行应用；④对语言材料进行掌握并灵活运用；⑤把英语作为交际的工具进行交流使用。这是学生学习英语的一个完整过程，教师在进行教学过程与教学方法制定时应该严格的按照这个过程循序渐进的进行。教师要针对学生特点，在不同的学习阶段制定不同的教学方法，以突出教为导、学为主的特征为目的，精心的设计教学过程，获取最佳的英语教学效果。
二、 学为主体
（一）使学生形成主体参与意识
很多的教师在英语教学中存在着以自己的教授作为教学中心的错误观点，这种模式不利于学生创造性思维的形成，也不能很好的激发学生的学习热情。教师要转变观念，明白自己是学生学习的引导者、组织组和配合者，学习的主体永远是学生。要利用英语教学的机会使学生积极的参与到教学当中，激发学生的学习兴趣；给学生提供更多的思考和创造空间，激发学生的创造力和思维力；可以为学生提供更多的讨论和交流机会，强化学生的竞争和创造意识。例如在对学生进行阅读理解能力的培养方面，要依靠学生的自学能力，教师在这个过程中只起到引导、启发和组织的作用。教师为学生寻找到与其水平相符的材料，让学生自己去精度，在阅读中发现问题，再去思考，进而解决问题，以此来培养学生积极思考，主动参与的能力。教师还可以加强英语课外活动，例如可以开展英语角、英语演讲、英语故事大赛等，使学生在有趣的活动中获取知识。
（二）培养学生英语自学能力
古有云“授人以鱼，仅供一餐之需，授人以渔，则终身受用。”可见自我能力对于一个学生来说是可以受用终身的。自学能力的大小在很大程度上会决定一个人未来的发展和进步。作为中学生只有具备了较强的自学能力，在此基础上养成良好的自学习惯，才能够不断地汲取知识、提高能力，才能够适应时代发展的要求。教师在英语教学中着力培养学生的自学能力可以从以下的几方面入手：①在学生入学伊始就要把握好学生的语音学习关，要让学生规范其语音音调，养成开口说英语的习惯；②选取与学生水平相符的阅读材料，培养学生阅读理解的能力，；③要让学生从学习英语第一天开始就养成自我检查、自我纠正错误的习惯；④在教学方法上可以采取一些启发式提问，培养学生独立思考的能力；⑤鼓励学生创造英语环境，可以利用多媒体、网络进行多方位、多角度的接触英语；⑥督促学生在英语学习中养成“勤动手、勤动脑、勤动嘴”的好习惯。
三、结语
简言之，在目前社会高速发展的形势之来看，未来的中学英语教学必将走“教为主导、学为主体”的模式。只有这样才能在教学中形成良性的循环，才能更好的激发学生对英语学习的兴趣，发挥学生在学习中的主体地位，调动学生的学习热情，真正发展形成为以学生为中心的英语教学模式。
参考文献
[1]杨扬.新时期中学英语教学模式的变革及其趋势研究[J].中国教育技术装备，2011（10）.
[2]荣风静.改革开放三十年我国中学英语教学目标对比研究[J].教学与管理（理论版），2012（3）.
[3]韩成花.康俊偈.翟丽丽.张秀艳.中学英语教学刍议[J].绥化学院学报，2007（4）.
作者简介：蒋鹏程，江西省九江市科技中专，1977年出生，硕士学位，中学英语教学方向，英语专业，从事英语教学工作十二年，中级职称，英语教研组组长，校办公室主任；
涂嫦，江西省九江市第十一中学，1978年出生，本科学历，初中英语教学方向，英语专业。
关键词：中学英语；教学新模式；探讨
未来的社会必将朝着一个信息发达、高速发展的方向前进。为了使学生能够在未来更好的适应这一社会主流方向的形势要求，在中学的英语教学当中，就需要教师在教学当中正确的认识和处理教学中的各种复杂关系，充分的发挥出人在教学活动中的积极因素，转变教学模式，形成全新的符合时代要求的“教为主导、学为主体”的教学模式，对学生进行教育，必将会取得良好的效果。以下就对未来中学英语教学的“教为主导、学为主体”的教学模式进行一个简单的分析。
一、 教导为主
（一）营造轻松愉悦的学习氛围
美国著名的心理学家罗杰斯曾说：“我们的教学依赖于一种真诚心理和信仰的师生关系，依赖于一种和谐完全的课堂气氛。”可见课堂气氛对于保证良好的教学效果是多么重要，因此，教师要善于为每一位学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，建立起一种民主、理解、尊重、赏识的师生关系。使学生保持一种身心愉悦、积极向上的精神状态。这样教师才能更好的发挥其教学引导作用，使学生积极探索、乐于学习，使学生成为教学的主体，调动学生自主学习的积极性。
（二）剖析学生学习过程制定有效的教学过程和教学方法
教师在教学过程中的教学依据应该是使学生从开始接触英语一直到最后熟练的应用英语。学生学习英语的过程一般包括以下阶段：①对语言材料的感知和理解；②对语言材料进行认识并巩固；③对语言材料进行应用；④对语言材料进行掌握并灵活运用；⑤把英语作为交际的工具进行交流使用。这是学生学习英语的一个完整过程，教师在进行教学过程与教学方法制定时应该严格的按照这个过程循序渐进的进行。教师要针对学生特点，在不同的学习阶段制定不同的教学方法，以突出教为导、学为主的特征为目的，精心的设计教学过程，获取最佳的英语教学效果。
二、 学为主体
（一）使学生形成主体参与意识
很多的教师在英语教学中存在着以自己的教授作为教学中心的错误观点，这种模式不利于学生创造性思维的形成，也不能很好的激发学生的学习热情。教师要转变观念，明白自己是学生学习的引导者、组织组和配合者，学习的主体永远是学生。要利用英语教学的机会使学生积极的参与到教学当中，激发学生的学习兴趣；给学生提供更多的思考和创造空间，激发学生的创造力和思维力；可以为学生提供更多的讨论和交流机会，强化学生的竞争和创造意识。例如在对学生进行阅读理解能力的培养方面，要依靠学生的自学能力，教师在这个过程中只起到引导、启发和组织的作用。教师为学生寻找到与其水平相符的材料，让学生自己去精度，在阅读中发现问题，再去思考，进而解决问题，以此来培养学生积极思考，主动参与的能力。教师还可以加强英语课外活动，例如可以开展英语角、英语演讲、英语故事大赛等，使学生在有趣的活动中获取知识。
（二）培养学生英语自学能力
古有云“授人以鱼，仅供一餐之需，授人以渔，则终身受用。”可见自我能力对于一个学生来说是可以受用终身的。自学能力的大小在很大程度上会决定一个人未来的发展和进步。作为中学生只有具备了较强的自学能力，在此基础上养成良好的自学习惯，才能够不断地汲取知识、提高能力，才能够适应时代发展的要求。教师在英语教学中着力培养学生的自学能力可以从以下的几方面入手：①在学生入学伊始就要把握好学生的语音学习关，要让学生规范其语音音调，养成开口说英语的习惯；②选取与学生水平相符的阅读材料，培养学生阅读理解的能力，；③要让学生从学习英语第一天开始就养成自我检查、自我纠正错误的习惯；④在教学方法上可以采取一些启发式提问，培养学生独立思考的能力；⑤鼓励学生创造英语环境，可以利用多媒体、网络进行多方位、多角度的接触英语；⑥督促学生在英语学习中养成“勤动手、勤动脑、勤动嘴”的好习惯。
三、结语
简言之，在目前社会高速发展的形势之来看，未来的中学英语教学必将走“教为主导、学为主体”的模式。只有这样才能在教学中形成良性的循环，才能更好的激发学生对英语学习的兴趣，发挥学生在学习中的主体地位，调动学生的学习热情，真正发展形成为以学生为中心的英语教学模式。
参考文献
[1]杨扬.新时期中学英语教学模式的变革及其趋势研究[J].中国教育技术装备，2011（10）.
[2]荣风静.改革开放三十年我国中学英语教学目标对比研究[J].教学与管理（理论版），2012（3）.
[3]韩成花.康俊偈.翟丽丽.张秀艳.中学英语教学刍议[J].绥化学院学报，2007（4）.
作者简介：蒋鹏程，江西省九江市科技中专，1977年出生，硕士学位，中学英语教学方向，英语专业，从事英语教学工作十二年，中级职称，英语教研组组长，校办公室主任；
涂嫦，江西省九江市第十一中学，1978年出生，本科学历，初中英语教学方向，英语专业。