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摘要：对于高三学生而言，搞好总复习是提高成绩的关键。着重阐述了高三数学总复习的方法。第一步，要重视课本的复习，抓好双基，注重掌握知识之间的内在关联，建构知识体系网。第二步，查漏补缺，构建错题库，增强数学意识和提高思维能力。
关键词：数学复习 立足教材 组建题库 考试大纲 数学意识 思维能力在整个高三复习阶段，我们必须有充分的准备，计划周密，踏实努力，循序渐进。不走捷径，不心存侥幸，要有自己的绝招，那就是刻苦用心，强化训练，苦练解题技能。通过刻苦训练，坚韧磨练从而找到一套合理有效的复习方法。笔者经过长年的教学实践，得出了一定的复习方法，下面略陈一二。
一、注重基础复习，注重课本教材
高考数学考试说明明确指出，既注重考查基础知识，又注重能力的考查。这就要求教师在复习中，要带领学生搞好课本的复习，重视教材的内容，把知识掌握，然后再通过训练达到能力的迁移。实践证明，立足课本，重视课本，把握教材，就等于抓住了复习的重心，才有信心在高考中取得理想的成绩。以下是复习中的几点建议：
1.课前预习
为了让学生提高课堂的听课效率，学习有主动性，我们一般都是在新授课前，要求学生对新课进行预习。其实复习课更应该如此。因为复习课比新授课教学进度快，复习的内容多，时间紧，任务重，所以，要想有听课效果和复习效率，就要提前预习，事先把复习的内容浏览一番，做到心中有数，这样上课时有针对性地听讲，解决自己的疑惑。如果预习到位，学生在听课时就镇定自如、自信满满，主动积极，效果明显提高。
2.制定计划
不打无准备的仗，凡事要未雨绸缪。自己要根据自己学习掌握和复习的实际情况，制定出一个复习计划，和老师的复习几乎达到互补。要做到规划每天、每周，甚至每月要完成哪些，什么时间完成，要达到一个什么样的效果。计划一定，就要坚持，必须按时完成，不能拖拉。如此，就能成功一半。
3.鞏固练习
知识的巩固、思维能力的培养都要靠练习来达到，这一环节在复习中不可或缺。通过练习，学生对教材中的一些不易弄懂的概念就容易加深并理解，发现问题、解决问题的能力也会相应提高。
二、加强全面复习，夯实数学基础
1.掌握数学课本中要求识记的那些抽象的概念、公理、定理公式等，并能灵活运用，形成一种能力。课本中的这些定理等都是非常重要的，由此会生发出很多出题点。比如一些常见高考变换题型：对课本定义、定理加以变换；对课本的例题，习题变换条件，加以求解与证明。所以，我们要让学生多阅读教材，多多思考、转换、判断，查漏补缺，以适应由基础复习单向训练转向综合训练的题目控制能力。
2.对教材中的基本方法和技巧要熟练掌握。如配方法、换元法、待定系数法、数形结合法等，这些都是常用的解题思路和技巧。要告诉学生熟练掌握以便转化为解题的通法。
专题复习时，要认真对知识进行分类整合，建构体系。对于高中数学知识函数、数列不等式（解与证）、概率等几大块要做到清清楚楚。对于那些不容易解决的店，要想想有哪些弥补的好办法，自觉联系各种知识。对于像函数等这些重要的知识点，复习时还要注意这些知识交汇处形成的题目，积累解题方法、技巧和经验，形成举一反三的能力。
三、创建题库
学生在平时的作业、练习和考试中，会遇到过很多类似的题，却无从下手不得解，或者老师讲过也做过，但就是忘记了解题的思路和方法。遇到这种情况，我们就要求学生有必要对这些题目再重温一遍。
1.错题解集
准备一个错题本，把那些不会的错的都记下来，然后要求自己每道错题至少要做三遍。第一次：教师讲授时；第二遍：一周后；第三遍：考试前夕。这样，通过反复巩固，就能找出自己知识上的漏洞与欠缺，也能知道如何去弥补了。
在这里，我们要告诉学生，要正确对待出错，要知道做错题除了马虎大意外，还有知识掌握的不足，这就需要我们及时补救。
2.试题解集
准备一个试题本。内容就选择平时每次测试的试题及近5年的高考题，分类整理，分析每道题的考点、测试的何种能力，并小结解决此类题型的方法和技巧。对于做不下去的题要寻求思维受阻的原因，一定要设法解决，这样才能达到以少胜多的目的。高三学生应认真学习高考试题，重视高考试题的评分标准，重视其解题格式，得分点的处理，对于难题应重视熟悉知识点的得分。
四、认真研究《考试大纲》，重点知识，重点复习
认真研究《考试大纲》，以便准确掌握考试内容。把握了解、理解和掌握、灵活和综合运用的含义，对知识要求进行分类。
研究要考察的数学思想和数学方法有那些，对各种能力的具体要求。了解选择题、填空题和解答题所占的分数比例。
对于函数、三角函数等那些重点、传统、常考常新的内容，应重视和常见的数学解题通法和数学思想方法综合在一起，既可熟悉高考的常见题型又能以熟带生，攻克新颖题型。另外，建议大家在复习过程中有意识地做一些有一定难度的训练题，这样可以提高大家在高考中解题的审题高度。
关键词：数学复习 立足教材 组建题库 考试大纲 数学意识 思维能力在整个高三复习阶段，我们必须有充分的准备，计划周密，踏实努力，循序渐进。不走捷径，不心存侥幸，要有自己的绝招，那就是刻苦用心，强化训练，苦练解题技能。通过刻苦训练，坚韧磨练从而找到一套合理有效的复习方法。笔者经过长年的教学实践，得出了一定的复习方法，下面略陈一二。
一、注重基础复习，注重课本教材
高考数学考试说明明确指出，既注重考查基础知识，又注重能力的考查。这就要求教师在复习中，要带领学生搞好课本的复习，重视教材的内容，把知识掌握，然后再通过训练达到能力的迁移。实践证明，立足课本，重视课本，把握教材，就等于抓住了复习的重心，才有信心在高考中取得理想的成绩。以下是复习中的几点建议：
1.课前预习
为了让学生提高课堂的听课效率，学习有主动性，我们一般都是在新授课前，要求学生对新课进行预习。其实复习课更应该如此。因为复习课比新授课教学进度快，复习的内容多，时间紧，任务重，所以，要想有听课效果和复习效率，就要提前预习，事先把复习的内容浏览一番，做到心中有数，这样上课时有针对性地听讲，解决自己的疑惑。如果预习到位，学生在听课时就镇定自如、自信满满，主动积极，效果明显提高。
2.制定计划
不打无准备的仗，凡事要未雨绸缪。自己要根据自己学习掌握和复习的实际情况，制定出一个复习计划，和老师的复习几乎达到互补。要做到规划每天、每周，甚至每月要完成哪些，什么时间完成，要达到一个什么样的效果。计划一定，就要坚持，必须按时完成，不能拖拉。如此，就能成功一半。
3.鞏固练习
知识的巩固、思维能力的培养都要靠练习来达到，这一环节在复习中不可或缺。通过练习，学生对教材中的一些不易弄懂的概念就容易加深并理解，发现问题、解决问题的能力也会相应提高。
二、加强全面复习，夯实数学基础
1.掌握数学课本中要求识记的那些抽象的概念、公理、定理公式等，并能灵活运用，形成一种能力。课本中的这些定理等都是非常重要的，由此会生发出很多出题点。比如一些常见高考变换题型：对课本定义、定理加以变换；对课本的例题，习题变换条件，加以求解与证明。所以，我们要让学生多阅读教材，多多思考、转换、判断，查漏补缺，以适应由基础复习单向训练转向综合训练的题目控制能力。
2.对教材中的基本方法和技巧要熟练掌握。如配方法、换元法、待定系数法、数形结合法等，这些都是常用的解题思路和技巧。要告诉学生熟练掌握以便转化为解题的通法。
专题复习时，要认真对知识进行分类整合，建构体系。对于高中数学知识函数、数列不等式（解与证）、概率等几大块要做到清清楚楚。对于那些不容易解决的店，要想想有哪些弥补的好办法，自觉联系各种知识。对于像函数等这些重要的知识点，复习时还要注意这些知识交汇处形成的题目，积累解题方法、技巧和经验，形成举一反三的能力。
三、创建题库
学生在平时的作业、练习和考试中，会遇到过很多类似的题，却无从下手不得解，或者老师讲过也做过，但就是忘记了解题的思路和方法。遇到这种情况，我们就要求学生有必要对这些题目再重温一遍。
1.错题解集
准备一个错题本，把那些不会的错的都记下来，然后要求自己每道错题至少要做三遍。第一次：教师讲授时；第二遍：一周后；第三遍：考试前夕。这样，通过反复巩固，就能找出自己知识上的漏洞与欠缺，也能知道如何去弥补了。
在这里，我们要告诉学生，要正确对待出错，要知道做错题除了马虎大意外，还有知识掌握的不足，这就需要我们及时补救。
2.试题解集
准备一个试题本。内容就选择平时每次测试的试题及近5年的高考题，分类整理，分析每道题的考点、测试的何种能力，并小结解决此类题型的方法和技巧。对于做不下去的题要寻求思维受阻的原因，一定要设法解决，这样才能达到以少胜多的目的。高三学生应认真学习高考试题，重视高考试题的评分标准，重视其解题格式，得分点的处理，对于难题应重视熟悉知识点的得分。
四、认真研究《考试大纲》，重点知识，重点复习
认真研究《考试大纲》，以便准确掌握考试内容。把握了解、理解和掌握、灵活和综合运用的含义，对知识要求进行分类。
研究要考察的数学思想和数学方法有那些，对各种能力的具体要求。了解选择题、填空题和解答题所占的分数比例。
对于函数、三角函数等那些重点、传统、常考常新的内容，应重视和常见的数学解题通法和数学思想方法综合在一起，既可熟悉高考的常见题型又能以熟带生，攻克新颖题型。另外，建议大家在复习过程中有意识地做一些有一定难度的训练题，这样可以提高大家在高考中解题的审题高度。