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目的：探讨PBL教学方法在肿瘤学临床教学中的应用效果。方法：将48名本硕连读学生随即分PBL教学组（n=23）和传统教学组（n=25）,对两组学生的理论、操作考试成绩和综合能力进行比较,使用2检验比较两组之间的差异。结果：两组学生在理论、操作成绩方面无明显差异,但在学习兴趣情况、与患者沟通能力情况等综合能力方面PBL组有明显优势（P〈0.05）。结论：PBL教学能提高学生的综合能力,值得推广。