摘要： 本文从激发思维动机、运用思想方法、巧用特殊方法、运用变式训练四个方面，对运用多元方法培养学生思维能力进行研究。 关键词： 数学 思维能力 培养 数学思想方法产生数学知识，数学知识又蕴载着数学思想方法，没有不包括数学思想方法的数学知识，也没有离开数学知识而孤立存在的数学思想方法。它们之间的这种辩证统一性就决定了中学数学教学在注重知识传授的同时，必须强化数学思想方法，才能建立良好的思
美国教育学专家斯特林卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果，以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”课堂教学的提问是教师实施课堂教学的必要环节，恰当的课堂提问不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能唤起学生的创造力，激发学生的探索热情与集中学生的注意力，促进学生认知结构的进一步提升。那么，怎样的课堂提问才是有效的呢？本文对有效课堂提问的作用、基石、原则和策略等做了一些探讨，以期抛砖引
在高中英语学习过程之中,小组合作学习的优势在于能够动员每个小组成员加入其中,而渐进式的小组合作学习更是一种循序渐进的学习方式,小组成员不仅能够参与课堂,而且能够逐渐
为阐明我国禽网状内皮组织增生病病毒(Reticuloendotheliosis virus ,REV)天然整合进禽痘病毒(Fowlpox virus ,FPV)基因组的普遍性,对5株FPV疫苗株和4株分离的野毒株进行调查
新课程改革对高中英语教学提出了新的要求,为进一步深化教育改革,自2013年以来一直推行合作探究学习模式,即“三疑三探”模式.因此在实际的教学过程中可以将探究学习和接受学
摘要: 本文主要探讨初中数学的课堂设计技巧,以提高学生学习数学的兴趣,从而提高教学效果 关键词: 数学教学 课题设计 学习兴趣 “兴趣是最好的老师”,兴趣并不是与生俱来的,也不是一成不变的,兴趣是可以培养的,一个好的课堂提问,一句风趣的话都足以让学生把学数学的枯燥抛于脑后,激发学生的灵感因此,课堂的设计有着很大的技巧,笔者在此谈谈自己的一些浅见 1.采用设问的层次性,逐步有意识地向目标过