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音乐课是中小学学生最喜欢的一门学科。音乐课不仅给学生带来欢乐。还能培养学生的音乐欣赏能力。培养学生音乐情操。
音樂来源于生活，音乐教学也要贴近学生生活。要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣。发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。多年的教学经验告诉我们，最能有效激发音乐学习兴趣的就是接近生活的音乐实践活动。为学生提供自由表现和表达，激发学生热爱音乐、学习音乐的浓厚兴趣。
一、把音乐植入校园生活
中小学的音乐教学主要是音乐欣赏和基本音乐练习。音乐是物体规则震动发出的声音。它表达的是人们思想情感。反映的是现实生活的一种艺术。我们要为学生的音乐实践活动提供自由表现和表达。让学生们能够接近生活，在生活中自由歌唱，抒发自己的情感。学生生活中离不开音乐，中、小学生天生就喜欢热闹和音乐，许多学生几乎每天都在音乐中生活和成长，他们把音乐作为自己的第二生命。特别是那些初中学生。他们早上起来听。放学回家听，就连课间都在音乐中度过。一听说要上音乐课，高兴得忘去了所有的烦恼。根据我们的统计，现在80%以上的学生都有自己的MB3等听音乐的工具。整天就带在书包里。让音乐走进校园，植如校园。是新时代学校校园生活的一道风景线。
音乐也成了一种语言。每一个细心的音乐老师都会发现。在校园里。学生“唱歌”的时间是很充裕的。不要说每周两节的音乐课，也不要说学校大型集会前的集体合唱。更不要说学校班级举办的文艺汇演。甚至所有学科的课堂教学活动均可融入音乐教育。不少学校在校园一角专门辟出一块空间，作为学生自由歌唱的场所。在这里，或三五成群或孑然一人。或低吟浅唱或引吭高歌，或边唱边笑或边唱边哭。或悄立凝思或载歌载舞……情态各异又互不干涉。上学和放学的路上、课间活动、校内外各种实践活动等均可有音乐相伴。还有学生在校园的操场上，根据自己感情和情绪发泄的需要尽情表达。自由歌唱。学校将上下课的铃声改为一首首美妙的乐曲。午休时间和习字课时间均会播放舒缓的音乐，在儿童们在校园生活中体验音乐美妙，进入校园如入人间仙境一般。
把音乐植入校园生活。既激发了学习音乐的兴趣、培养了热爱音乐的情感，又适度释放了情绪，有益身心健康。
二、把音乐融入身边生活
任何事物，其外在形式的变革往往会引发内涵本质的提升。学习形式的创新也会促进学习方式的转变。音乐学习也不例外。因此，我们要鼓励孩子走进生活，走进音乐。用音乐去丰富自己的学习生活，用音乐丰富自己的人生。在音乐欣赏中培养自己的情操。学会创新音乐学习的形式。
（一）趣味活动，体验快乐
新课程实施后。音乐教学已经成为中小学的一门重要课程。音乐教学也得到了充分的重视，丰富了学生生活和校园生活，在音乐教学中，我为了激发学生学习音乐的浓厚兴趣。开展一些趣味音乐活动。
1.民间采风。带领学生走向民间、走进山村，向民间艺人学习。学生在学习民间音乐的同时，感受到了传统音乐、民间音乐的无穷魅力和劳动人民的创造力。深入乡间集镇调查采访，在广泛收集民间歌谣和民间小调的同时。还了解到了当地民歌的发展史、当地风土人情，激发了音乐文化学习的浓厚兴趣。
2.“二次创作”活动。就是将一些歌曲该换唱法，如一位教师在教学欣赏民歌《茉莉花》时，拟定了如下规则：根据《茉莉花》的歌词创编旋律，歌词不变，唱法自定，通俗、民族、儿歌、京剧、越剧、黄梅戏均可：根据《茉莉花》的歌曲旋律创编歌词，歌曲旋律不变，歌词自编，歌颂自然、歌颂祖国、歌颂家乡均可：演唱形式不限，可独唱也可合唱，可清唱也可演唱。让学生在活跃的气氛中相互交流、合作。
（二）实践活动，寓教于乐
1.生活中的音乐活动，音乐实践活动倡导贴近生活。自己利用身边的日常的生活用品，去找音乐，去感受音乐，去创造音乐，可以倾听，可以歌唱，可以弹奏，可以表演，可以绘画。如敲击类，可以使用自己想用的或自制的器具演奏音乐。可以敲击各种木板木块、石块、铁块、碗碟、酒瓶等：吹奏类，可以吹口哨、可以吹想吹的各种东西：弹奏类。可以弹自己想弹的或自制的器具：踩踏类，可以不穿或任意穿各种鞋子踩踏自己想踩踏的或自制的器具：怪唱类，可以以自己喜欢的方式和形式，包括高音、低音、变调、变词、怪声来演唱音乐歌曲（不准影响他人可以到基地空旷处、不准有碍健康、不准违反法律和道德准则）。这些自娱自乐的音乐实践活动，学生往往兴趣盎然。张扬了个性。对培养终身喜好音乐的美好情感富有积极意义。
2.身边的成果展示活动。音乐是一门富有创造性的艺术，为学生提供了一个自由发展和展示的时空。在排练《黄河大合唱》时，学生们自发地组织起来收集有关《黄河大合唱》的文字资料，编写音乐墙报，还展开了《黄河大合唱》的社会价值、艺术价值以及冼星海对中国音乐事业所作出伟大贡献的大讨论。再如京剧艺术小组将在图书馆、杂志、报纸上、在网站查找的和在社会中调查了解的各种相关资料。进行汇总、归纳、总结形成了一份完整、系统的京剧材料汇编，包括了京剧的起源、京剧的服装、京剧的脸谱、京剧的行当与功夫和现代京剧五个部分的详尽内容，学生展示的不仅仅是个人才艺，更多的是实践活动的过程性材料和心得体会。更值得称道的是还展示出了学生热爱音乐。无论哪种形式。都是所学音乐知识的综合实践和运用。从形式到内容丰富多彩。异彩纷呈。
中小学音乐实践活动要引发学生关注生活。把音乐植入校园生活。把音乐融入身边生活。亲身实践音乐。主动地参与到音乐活动中来。并在活动中体验音乐的美，从而有效地提高学生音乐素质。健全和发展全体学生审美心理。
音樂来源于生活，音乐教学也要贴近学生生活。要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣。发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。多年的教学经验告诉我们，最能有效激发音乐学习兴趣的就是接近生活的音乐实践活动。为学生提供自由表现和表达，激发学生热爱音乐、学习音乐的浓厚兴趣。
一、把音乐植入校园生活
中小学的音乐教学主要是音乐欣赏和基本音乐练习。音乐是物体规则震动发出的声音。它表达的是人们思想情感。反映的是现实生活的一种艺术。我们要为学生的音乐实践活动提供自由表现和表达。让学生们能够接近生活，在生活中自由歌唱，抒发自己的情感。学生生活中离不开音乐，中、小学生天生就喜欢热闹和音乐，许多学生几乎每天都在音乐中生活和成长，他们把音乐作为自己的第二生命。特别是那些初中学生。他们早上起来听。放学回家听，就连课间都在音乐中度过。一听说要上音乐课，高兴得忘去了所有的烦恼。根据我们的统计，现在80%以上的学生都有自己的MB3等听音乐的工具。整天就带在书包里。让音乐走进校园，植如校园。是新时代学校校园生活的一道风景线。
音乐也成了一种语言。每一个细心的音乐老师都会发现。在校园里。学生“唱歌”的时间是很充裕的。不要说每周两节的音乐课，也不要说学校大型集会前的集体合唱。更不要说学校班级举办的文艺汇演。甚至所有学科的课堂教学活动均可融入音乐教育。不少学校在校园一角专门辟出一块空间，作为学生自由歌唱的场所。在这里，或三五成群或孑然一人。或低吟浅唱或引吭高歌，或边唱边笑或边唱边哭。或悄立凝思或载歌载舞……情态各异又互不干涉。上学和放学的路上、课间活动、校内外各种实践活动等均可有音乐相伴。还有学生在校园的操场上，根据自己感情和情绪发泄的需要尽情表达。自由歌唱。学校将上下课的铃声改为一首首美妙的乐曲。午休时间和习字课时间均会播放舒缓的音乐，在儿童们在校园生活中体验音乐美妙，进入校园如入人间仙境一般。
把音乐植入校园生活。既激发了学习音乐的兴趣、培养了热爱音乐的情感，又适度释放了情绪，有益身心健康。
二、把音乐融入身边生活
任何事物，其外在形式的变革往往会引发内涵本质的提升。学习形式的创新也会促进学习方式的转变。音乐学习也不例外。因此，我们要鼓励孩子走进生活，走进音乐。用音乐去丰富自己的学习生活，用音乐丰富自己的人生。在音乐欣赏中培养自己的情操。学会创新音乐学习的形式。
（一）趣味活动，体验快乐
新课程实施后。音乐教学已经成为中小学的一门重要课程。音乐教学也得到了充分的重视，丰富了学生生活和校园生活，在音乐教学中，我为了激发学生学习音乐的浓厚兴趣。开展一些趣味音乐活动。
1.民间采风。带领学生走向民间、走进山村，向民间艺人学习。学生在学习民间音乐的同时，感受到了传统音乐、民间音乐的无穷魅力和劳动人民的创造力。深入乡间集镇调查采访，在广泛收集民间歌谣和民间小调的同时。还了解到了当地民歌的发展史、当地风土人情，激发了音乐文化学习的浓厚兴趣。
2.“二次创作”活动。就是将一些歌曲该换唱法，如一位教师在教学欣赏民歌《茉莉花》时，拟定了如下规则：根据《茉莉花》的歌词创编旋律，歌词不变，唱法自定，通俗、民族、儿歌、京剧、越剧、黄梅戏均可：根据《茉莉花》的歌曲旋律创编歌词，歌曲旋律不变，歌词自编，歌颂自然、歌颂祖国、歌颂家乡均可：演唱形式不限，可独唱也可合唱，可清唱也可演唱。让学生在活跃的气氛中相互交流、合作。
（二）实践活动，寓教于乐
1.生活中的音乐活动，音乐实践活动倡导贴近生活。自己利用身边的日常的生活用品，去找音乐，去感受音乐，去创造音乐，可以倾听，可以歌唱，可以弹奏，可以表演，可以绘画。如敲击类，可以使用自己想用的或自制的器具演奏音乐。可以敲击各种木板木块、石块、铁块、碗碟、酒瓶等：吹奏类，可以吹口哨、可以吹想吹的各种东西：弹奏类。可以弹自己想弹的或自制的器具：踩踏类，可以不穿或任意穿各种鞋子踩踏自己想踩踏的或自制的器具：怪唱类，可以以自己喜欢的方式和形式，包括高音、低音、变调、变词、怪声来演唱音乐歌曲（不准影响他人可以到基地空旷处、不准有碍健康、不准违反法律和道德准则）。这些自娱自乐的音乐实践活动，学生往往兴趣盎然。张扬了个性。对培养终身喜好音乐的美好情感富有积极意义。
2.身边的成果展示活动。音乐是一门富有创造性的艺术，为学生提供了一个自由发展和展示的时空。在排练《黄河大合唱》时，学生们自发地组织起来收集有关《黄河大合唱》的文字资料，编写音乐墙报，还展开了《黄河大合唱》的社会价值、艺术价值以及冼星海对中国音乐事业所作出伟大贡献的大讨论。再如京剧艺术小组将在图书馆、杂志、报纸上、在网站查找的和在社会中调查了解的各种相关资料。进行汇总、归纳、总结形成了一份完整、系统的京剧材料汇编，包括了京剧的起源、京剧的服装、京剧的脸谱、京剧的行当与功夫和现代京剧五个部分的详尽内容，学生展示的不仅仅是个人才艺，更多的是实践活动的过程性材料和心得体会。更值得称道的是还展示出了学生热爱音乐。无论哪种形式。都是所学音乐知识的综合实践和运用。从形式到内容丰富多彩。异彩纷呈。
中小学音乐实践活动要引发学生关注生活。把音乐植入校园生活。把音乐融入身边生活。亲身实践音乐。主动地参与到音乐活动中来。并在活动中体验音乐的美，从而有效地提高学生音乐素质。健全和发展全体学生审美心理。