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摘要：利用现代化教学手段辅助美术欣赏课教学是新形势下教育工作者需要掌握的一项基本技能，它的出现打破传统美术欣赏课教学模式，为我们进行美术教育的科学研究拓展了一个新的空间。本文主要是对利用电脑和网络辅助美术欣赏课教学做以下初步探索。
关键词：美术；电脑；网络；欣赏
G633.955
随着我国教育事业的发展和国家新课程标准的制定、新教学大纲的颁布，欣赏课不被重视已经成为历史。特别是我国中等职业教育课改将美术欣赏课列为学生必修课，说明了我国政府和教育主管部门对美术欣赏教育的重视，当然也对我们如何上好美术欣赏课提出了新的要求。传统的教学模式已经不能适应新的形势，对欣赏课教学进行改革从何入手？本文就重点谈一下利用现代化教学手段进行美术欣赏课教学的探索。
一、建立系统的资料素材库
利用电脑辅助欣赏教学的最大优势是可以获得更多教学内容的信息量。传统美术课欣赏方法中教学挂图、艺术复制品占了很大的比重，每节课的欣赏内容受条件限制不可能展示很多，特别是较小的作品获作品局部，学生往往不能清楚地看到，影响教学效果，如果利用电脑则可以连接投影设备将作品放大放映，解决看不清的问题。以前的美术欣赏课只能接受挂图画教材的内容，学生对作者整体艺术风格及演变不能进一步了解，电脑则可以利用其丰富的内存资料解决这一问题。可以将某一画家或流派的作品集中展示丰富学生视野，拓展欣赏范围使学生对画家有一个相对全面深入的了解，更利于实现审美教学目的。这样就要求使用电脑和网络教学时必须有丰富的图片资料供教学随时使用。资料来源：1、网络下载2、光盘资料中选择3、扫描、数码摄像等工具录制、扫描4、资源共享（利于网络共享个人收藏或个人优秀成果共同交流共同提高）。收集的资料按照所需的系统编排，建立素材库，以备需要。素材库的建立，是利于电脑及网络进行美术欣赏教学的第一步。资料的收集、整理、编辑、建库是一个完整的系统工程，这一工程中需要教师首先对教材全面了解，对教学内容要全面掌握。在资料选择中那些是教材中必需的，哪些是为了扩展学生知识范围的，教师要做到心中有数。应坚持以下几项原则：1、有利于学生全面发展，2、有利于教师主导和学生主体作用相结合，3、选择内容要适合学生认知水平，4、有利于学生自学与创新。以上几点在建立素材资料库是要综合全面考虑，这样才会有好的效果。
二、编写制作适用的教学课件
电脑网络传递教育信息是有目的的对学生施加影响，是要将所欣赏的内容通过屏幕展示刺激学生感官，让学生进入自律的学习状态，只有教学信息被学生接受才能算达到目的。课件编写制作首先应考虑适合学生接受这一根本，因此，要注意一下几点：
1.教学课件应有明确的教学目标，严谨科学的教学策略，优秀的质量意识，既要本章节适用，也要顾及其他章节或模式的结构特点，真正做到教师知道应教什么，学生知道该学什么。
2.根据教学目标，分析教学任务，确定美术欣赏要达到教学目标所需要的基本概念和相关知识。
3.教学设计： 教学结构与教学模式 决定课件的内容，详细规定以什么形式（声音、图片、幻灯、录像等） 如何设疑，如何解释。要用创新精神解决好教与学这一对矛盾④预测学生可能出现的应答反馈信息。
三、如何利用电脑网络上好美术欣赏课
电脑与网络加入到美术欣赏教学体系中，使它与传统欣赏课教学方法和一般电教演示方法形成鲜明的对照，传统方法和电教演示突出了教师的作用，是典型的教师教学生听，而电脑网络则是体现了交互性特点，让学生成为欣赏课的主体和中心，在此我们进行了一下探索。
1.利用电脑欣赏引起学生兴趣
心理学家在研究学习动机时，十分重视学习兴趣的培养，认为学习兴趣好奇心及发现的诱惑力等可以转化为学习的内在动力，形成学习的内在动机。这类动机的内在作用持久而强烈。俗话说兴趣是最好的老师。电脑加网络的欣赏课内容丰富多彩、生动有趣，能够最大限度地满足学生的好奇心，调动内在学习动力，产生学习自觉性，使得学生的欣赏水平得到提高。在同等条件下通过对比试验发现，使用电脑网络进行欣赏教学学生上课注意力几乎高达100%，而传统方法和常规电教演示注意力最高达到80%。
2.人机交互加大知识信息的传输
学生利用计算机进行美术欣赏课学习时，人与机器密切合作，欣赏中系统不断向学生提出问题，要求学生回答，形成欣赏——提问——回答——反馈的方式。回答正确计算机予以鼓励，回答错误给予暗示，逐步引導出正确答案。通过阅卷调查，学生对利用计算机欣赏美术作品的满意率达100%。
3.利用网络实现个性化学习环境
学生对作品的欣赏是一种直觉经验，属于基础性经验。那么利用电脑和媒体获得的是观察到的经验则可称为替代经验，多种信息的刺激是学生感官对作品印象更加深刻，经过教师有目的的知道，其欣赏过程中得到的美感享受上升为一种抽象的视觉语言符号，从而让美术欣赏成为一种创造性的精神活动，产生审美愉悦，达到情感共鸣，这正是利用电脑和网络进行美术欣赏教学所以达到的目的。
四、传统教学模式与现代化教学手段互补
将电脑和网络引入美术欣赏课教学对传统教学产生了很大冲击，现代化教学方式体现了它无法比拟的优势。它给学生提供了充足的知识量和信息量，增加了课堂效率。电脑和网络给了学生欣赏学习的主动权，留给学生最大的艺术欣赏想象空间，为师生交流互动创造了一种特殊的教学环境，这些无疑是美术欣赏教学中的重大突破。
但是，物质性的特征是网上虚拟博物馆所不能替代的，不同形式美術作品的材质形成的质感同样是美术欣赏的重要内容。油画布的粗细、色彩的厚薄干湿、不同笔触的效果、国画的笔墨渲染不同材质的雕塑等不同的审美感受仅仅靠电脑屏幕是感受不到的，这些必须在通过对实物的欣赏才能体会深刻。这些说明了计算机虽然有其他媒体不能替代的作用，也存在一定局限性，这种局限需要其他方法补充。
方法有：1、参观原作或较高质量的艺术复制品，最好是到博物馆参观，会有更好的艺术氛围；2、在美术欣赏教学环境中常年陈设一些水平较高的艺术复制品，使学生经常受熏陶；3、欣赏中可以加入动手制作，加深理解记忆；4、利用本地的文化艺术资源进行考察、欣赏、观摩、临摹也会收到好的效果。
我们可以通过网络沟通信息，交换共享各种资源，让现代化教学辅助美术欣赏教学为美育之花的盛开铺就一片沃土。
参考文献：
[1]《美术及其教育》[M]湖北美术出版社 尹少淳1995年版 第249页
[2]《教学中的视听方法》[M]高等教育出版社 埃德加.戴尔 1969年 第四章
关键词：美术；电脑；网络；欣赏
G633.955
随着我国教育事业的发展和国家新课程标准的制定、新教学大纲的颁布，欣赏课不被重视已经成为历史。特别是我国中等职业教育课改将美术欣赏课列为学生必修课，说明了我国政府和教育主管部门对美术欣赏教育的重视，当然也对我们如何上好美术欣赏课提出了新的要求。传统的教学模式已经不能适应新的形势，对欣赏课教学进行改革从何入手？本文就重点谈一下利用现代化教学手段进行美术欣赏课教学的探索。
一、建立系统的资料素材库
利用电脑辅助欣赏教学的最大优势是可以获得更多教学内容的信息量。传统美术课欣赏方法中教学挂图、艺术复制品占了很大的比重，每节课的欣赏内容受条件限制不可能展示很多，特别是较小的作品获作品局部，学生往往不能清楚地看到，影响教学效果，如果利用电脑则可以连接投影设备将作品放大放映，解决看不清的问题。以前的美术欣赏课只能接受挂图画教材的内容，学生对作者整体艺术风格及演变不能进一步了解，电脑则可以利用其丰富的内存资料解决这一问题。可以将某一画家或流派的作品集中展示丰富学生视野，拓展欣赏范围使学生对画家有一个相对全面深入的了解，更利于实现审美教学目的。这样就要求使用电脑和网络教学时必须有丰富的图片资料供教学随时使用。资料来源：1、网络下载2、光盘资料中选择3、扫描、数码摄像等工具录制、扫描4、资源共享（利于网络共享个人收藏或个人优秀成果共同交流共同提高）。收集的资料按照所需的系统编排，建立素材库，以备需要。素材库的建立，是利于电脑及网络进行美术欣赏教学的第一步。资料的收集、整理、编辑、建库是一个完整的系统工程，这一工程中需要教师首先对教材全面了解，对教学内容要全面掌握。在资料选择中那些是教材中必需的，哪些是为了扩展学生知识范围的，教师要做到心中有数。应坚持以下几项原则：1、有利于学生全面发展，2、有利于教师主导和学生主体作用相结合，3、选择内容要适合学生认知水平，4、有利于学生自学与创新。以上几点在建立素材资料库是要综合全面考虑，这样才会有好的效果。
二、编写制作适用的教学课件
电脑网络传递教育信息是有目的的对学生施加影响，是要将所欣赏的内容通过屏幕展示刺激学生感官，让学生进入自律的学习状态，只有教学信息被学生接受才能算达到目的。课件编写制作首先应考虑适合学生接受这一根本，因此，要注意一下几点：
1.教学课件应有明确的教学目标，严谨科学的教学策略，优秀的质量意识，既要本章节适用，也要顾及其他章节或模式的结构特点，真正做到教师知道应教什么，学生知道该学什么。
2.根据教学目标，分析教学任务，确定美术欣赏要达到教学目标所需要的基本概念和相关知识。
3.教学设计： 教学结构与教学模式 决定课件的内容，详细规定以什么形式（声音、图片、幻灯、录像等） 如何设疑，如何解释。要用创新精神解决好教与学这一对矛盾④预测学生可能出现的应答反馈信息。
三、如何利用电脑网络上好美术欣赏课
电脑与网络加入到美术欣赏教学体系中，使它与传统欣赏课教学方法和一般电教演示方法形成鲜明的对照，传统方法和电教演示突出了教师的作用，是典型的教师教学生听，而电脑网络则是体现了交互性特点，让学生成为欣赏课的主体和中心，在此我们进行了一下探索。
1.利用电脑欣赏引起学生兴趣
心理学家在研究学习动机时，十分重视学习兴趣的培养，认为学习兴趣好奇心及发现的诱惑力等可以转化为学习的内在动力，形成学习的内在动机。这类动机的内在作用持久而强烈。俗话说兴趣是最好的老师。电脑加网络的欣赏课内容丰富多彩、生动有趣，能够最大限度地满足学生的好奇心，调动内在学习动力，产生学习自觉性，使得学生的欣赏水平得到提高。在同等条件下通过对比试验发现，使用电脑网络进行欣赏教学学生上课注意力几乎高达100%，而传统方法和常规电教演示注意力最高达到80%。
2.人机交互加大知识信息的传输
学生利用计算机进行美术欣赏课学习时，人与机器密切合作，欣赏中系统不断向学生提出问题，要求学生回答，形成欣赏——提问——回答——反馈的方式。回答正确计算机予以鼓励，回答错误给予暗示，逐步引導出正确答案。通过阅卷调查，学生对利用计算机欣赏美术作品的满意率达100%。
3.利用网络实现个性化学习环境
学生对作品的欣赏是一种直觉经验，属于基础性经验。那么利用电脑和媒体获得的是观察到的经验则可称为替代经验，多种信息的刺激是学生感官对作品印象更加深刻，经过教师有目的的知道，其欣赏过程中得到的美感享受上升为一种抽象的视觉语言符号，从而让美术欣赏成为一种创造性的精神活动，产生审美愉悦，达到情感共鸣，这正是利用电脑和网络进行美术欣赏教学所以达到的目的。
四、传统教学模式与现代化教学手段互补
将电脑和网络引入美术欣赏课教学对传统教学产生了很大冲击，现代化教学方式体现了它无法比拟的优势。它给学生提供了充足的知识量和信息量，增加了课堂效率。电脑和网络给了学生欣赏学习的主动权，留给学生最大的艺术欣赏想象空间，为师生交流互动创造了一种特殊的教学环境，这些无疑是美术欣赏教学中的重大突破。
但是，物质性的特征是网上虚拟博物馆所不能替代的，不同形式美術作品的材质形成的质感同样是美术欣赏的重要内容。油画布的粗细、色彩的厚薄干湿、不同笔触的效果、国画的笔墨渲染不同材质的雕塑等不同的审美感受仅仅靠电脑屏幕是感受不到的，这些必须在通过对实物的欣赏才能体会深刻。这些说明了计算机虽然有其他媒体不能替代的作用，也存在一定局限性，这种局限需要其他方法补充。
方法有：1、参观原作或较高质量的艺术复制品，最好是到博物馆参观，会有更好的艺术氛围；2、在美术欣赏教学环境中常年陈设一些水平较高的艺术复制品，使学生经常受熏陶；3、欣赏中可以加入动手制作，加深理解记忆；4、利用本地的文化艺术资源进行考察、欣赏、观摩、临摹也会收到好的效果。
我们可以通过网络沟通信息，交换共享各种资源，让现代化教学辅助美术欣赏教学为美育之花的盛开铺就一片沃土。
参考文献：
[1]《美术及其教育》[M]湖北美术出版社 尹少淳1995年版 第249页
[2]《教学中的视听方法》[M]高等教育出版社 埃德加.戴尔 1969年 第四章