【摘 要】
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面对重大疫情,高职学生会产生怎样的心理问题,以及如何帮助高职学生缓解这些心理问题无疑是摆在我们高职院校教师面前的一大课题与难题.本文的研究对象为本次新冠肺炎拨通心
【机 构】
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湖北中医药高等专科学校,湖北 荆州 434020
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面对重大疫情,高职学生会产生怎样的心理问题,以及如何帮助高职学生缓解这些心理问题无疑是摆在我们高职院校教师面前的一大课题与难题.本文的研究对象为本次新冠肺炎拨通心理援助热线的255例高职学生个案,对本次新冠肺炎拨通心理援助热线的255例高职学生个案进行文字编辑,形成个案文字稿,使用NVivo11对文字稿进行逐段编码.在面临重大疫情过程中,高职学生的情绪变化是起伏波动的,概括起来主要表现为四种,即焦虑感、歧视感、疑病感与崩溃感.焦虑描述、环境描述、放松训练是缓解高职学生焦虑感的常见辅导策略,正念、觉察是缓解高职学生疑病感的常见辅导策略,分辨、表达是缓解高职学生歧视感的常见辅导策略,倾听、宣泄是缓解高职学生崩溃感的常见辅导策略.
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