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摘 要：当前，在初中物理实验教学中存在很多突出问题，影响了实验教学作用的发挥和成果的显现，因此，从这个意义上来讲，在初中物理中实施探究性实验教学是十分必要的。探究性实验教学可以有效地激发学生的学习兴趣、强化学习的质量和效果，培养学生严谨细致的物理精神等，对于初中物理教学的意义和作用十分巨大而明显。
关键词：初中物理；探究性教学；分析
随着素质教育的深入实施，初中教育在注重基础知识教学的同时，更加将教学的重点放在了培养学生的动手能力、实践能力等综合素质上，这对初中物理教学也提出了新的要求和挑战。从这个意义上来讲，在初中物理中实施探究性实验教学是十分必要的。探究性实验教学可以有效地激发学生的学习兴趣、强化学习的质量和效果，培养学生严谨细致的物理精神等，对于初中物理教学的意义和作用十分巨大而明显。当前，在初中物理实验教学中存在很多突出问题，需要广大初中物理教育工作者不断思索破解路径，不断尝试提升探究性教学的创新性和实用性，推动初中物理再上新的水平。
一、实施探究性实验教学的意义和作用
1.有利于激发学生的学习兴趣。当前，初中物理教学的内容大多涉及到一些基础的物理理论知识，这些知识大多抽象宏观，不利于掌握和理解，甚至有些晦涩难懂，学生们在学习时很难发自内心地喜欢和热爱这门课程，从这个意义上来讲，在初中物理教学过程中深入实施探究性实验教学，则可以丰富多彩的实验教学为媒介，进一步激发学生对物理课程的兴趣和主动性，推动物理教学深入开展。
2.有利于强化教学质量和效果。需要看到的是，初中生还处于个人身心发育的过渡期，理解能力、接受能力和领悟能力都还处在发展阶段，面对发展抽象的物理知识常常不知所措，如果仅仅采取教师讲解的教学方式，则会严重影响教学质量和效率，甚至容易让学生们产生一定程度的厌学和畏惧的心理。从这个角度来看，在初中物理教学过程中大力实施探究性实验教学，则可以让复杂抽象的知识更加直观具体，降低了学生们领悟理解的难度，有利于提升初中物理教学的效果和水平。
二、初中物理教学中存在的突出问题
1.教学思想落后。当前，初中物理教学中存在的一个突出问题，就是教学思想落后，很多物理教师还停留在传统的教学理念之上，始终牢牢占据物理课堂教学的主导地位，从利于教学的角度选取教学内容和教学方式，而对学生们的兴趣点和心理需求重视不足，师生之间缺乏有效的沟通和互动，课堂教学的氛围十分的严肃枯燥，学生身处其中，完全体会不到学习的乐趣，自然也就无法有效地促进物理教学效率的提升。
2.对实验教学重视不足。当前，大多数初中物理教师对实验教学的重要性认识不足，体会不深，很多教师还是十分钟情于“教师+黑板+课本”的传统教学方式，喜欢采取言传身教的方式进行教学，没有充分认识到实验教学对物理教学的促进作用，有的甚至认为实验教学占据了大量的课堂教学时间，对提升学生的物理成绩却没有实质性帮助，因此，主动开展物理实验教学的主动性和积极性不强。
3.实验教学缺乏创新。就目前来讲，也有一些物理教师认识到了实验教学的重要性，在物理教学过程中或多或少地增加了一些实验教学内容，但是从物理教学的实际需求和学生的个性化特点来看，这种程度是远远不够的。而且，这些教师才进行实验教学的时候，也仅仅是自己做实验，而让学生们观察实验过程，并没有让学生们真正地参与到实验过程之中，导致学生们把实验教学当作了看热闹，实验教学的方式缺乏创新，对物理教学的促进作用无法充分发挥。
三、在初中物理教学中实施探究性实验教学的策略
1.鼓励学生独立完成实验。在进行探究性实验教学的过程中，教师要注重发挥学生的主动性和创造性，引导学生们按照教材要求和试验流程，独立完成实验过程，感受实验教学的魅力，激发物理学习的主动性和创造性。比如，在讲解大气压的相关知识时，教师就可以让学生们独立完成实验过程，让每名同学用一个玻璃杯盛满水，然后将一个硬纸板压在水杯上方，牢牢压住水杯口，然后将水杯倒置，看看是否有水从水杯里面漏出来。学生们在做这个实验的过程中，肯定会出现很多问题，比如紙板没有压紧、水没有盛满等问题，很可能导致实验失败，但是没有关系，在学生实验的过程中，教师要积极鼓励和引导，努力激发学生的学习兴趣和对物理知识的探索欲和求知欲，让学生们从心底里真正热爱物理。
2.鼓励学生进行讨论。在探究性实验教学过程中，教师还要注重一点，那就是不能让学生们把实验教学当作游戏，而是要让学生们在实验过程中获得感悟和启示，加深对物理知识的理解和领悟，进而牢牢掌握住知识难点和重点，这就需要教师及时引导和鼓励学生们积极进行研讨和交流，将在实验过程中获得的成功经验和失败教训以及存在的一些疑问等，大胆的发表出来，互相交流心得体会，在交流的过程中，加深对知识的认识，对实验重点的巩固等。比如，在讲述势能的相关知识时，就要让学生们及时总结和回顾进行实验获得的心得，联系生活中存在的关于势能的例子，不断加深对知识的理解。
3.培养学生们的物理观察能力。探究性实验教学的一个重点在于，要培养学生们务实严谨的物理精神和一丝不苟的实验态度，这就需要教师在实验过程中，加强引导和教育学生们提高自己的物理观察能力，从实验的过程中获得心得体会，了解其中蕴含的物理学原理，并应用到具体的学习中去。比如，讲解磁场的相关知识时，教师就要引导学生们动手进行实验，引导学生们观察磁铁所表现出的同极相排斥、异性想吸引的特性，来进一步理解磁铁的物理学原理。此外，也可以让学生们观察电磁铁在通电前和通电后的磁性变化，来进一步感受其中的物理学原理。
综上所述，在初中物理教学中实施探究性实验教学是一项十分重要的工作，希望广大初中物理教育工作者能夠进一步提高认识，加强引导和教育力度，不断促进探究性实验教学在实际教学过程中的实施力度，将探究性实验教学与其他多种教学形式有机结合，促进初中物理教学再上新的台阶。
参考文献：
[1]王志阳.分析初中物理探究性实验教学[J].中国校外教育，2016（09）.
[2]卢增凯.浅析初中物理探究性实验教学策略[J].成功（教育），2012（20）.
关键词：初中物理；探究性教学；分析
随着素质教育的深入实施，初中教育在注重基础知识教学的同时，更加将教学的重点放在了培养学生的动手能力、实践能力等综合素质上，这对初中物理教学也提出了新的要求和挑战。从这个意义上来讲，在初中物理中实施探究性实验教学是十分必要的。探究性实验教学可以有效地激发学生的学习兴趣、强化学习的质量和效果，培养学生严谨细致的物理精神等，对于初中物理教学的意义和作用十分巨大而明显。当前，在初中物理实验教学中存在很多突出问题，需要广大初中物理教育工作者不断思索破解路径，不断尝试提升探究性教学的创新性和实用性，推动初中物理再上新的水平。
一、实施探究性实验教学的意义和作用
1.有利于激发学生的学习兴趣。当前，初中物理教学的内容大多涉及到一些基础的物理理论知识，这些知识大多抽象宏观，不利于掌握和理解，甚至有些晦涩难懂，学生们在学习时很难发自内心地喜欢和热爱这门课程，从这个意义上来讲，在初中物理教学过程中深入实施探究性实验教学，则可以丰富多彩的实验教学为媒介，进一步激发学生对物理课程的兴趣和主动性，推动物理教学深入开展。
2.有利于强化教学质量和效果。需要看到的是，初中生还处于个人身心发育的过渡期，理解能力、接受能力和领悟能力都还处在发展阶段，面对发展抽象的物理知识常常不知所措，如果仅仅采取教师讲解的教学方式，则会严重影响教学质量和效率，甚至容易让学生们产生一定程度的厌学和畏惧的心理。从这个角度来看，在初中物理教学过程中大力实施探究性实验教学，则可以让复杂抽象的知识更加直观具体，降低了学生们领悟理解的难度，有利于提升初中物理教学的效果和水平。
二、初中物理教学中存在的突出问题
1.教学思想落后。当前，初中物理教学中存在的一个突出问题，就是教学思想落后，很多物理教师还停留在传统的教学理念之上，始终牢牢占据物理课堂教学的主导地位，从利于教学的角度选取教学内容和教学方式，而对学生们的兴趣点和心理需求重视不足，师生之间缺乏有效的沟通和互动，课堂教学的氛围十分的严肃枯燥，学生身处其中，完全体会不到学习的乐趣，自然也就无法有效地促进物理教学效率的提升。
2.对实验教学重视不足。当前，大多数初中物理教师对实验教学的重要性认识不足，体会不深，很多教师还是十分钟情于“教师+黑板+课本”的传统教学方式，喜欢采取言传身教的方式进行教学，没有充分认识到实验教学对物理教学的促进作用，有的甚至认为实验教学占据了大量的课堂教学时间，对提升学生的物理成绩却没有实质性帮助，因此，主动开展物理实验教学的主动性和积极性不强。
3.实验教学缺乏创新。就目前来讲，也有一些物理教师认识到了实验教学的重要性，在物理教学过程中或多或少地增加了一些实验教学内容，但是从物理教学的实际需求和学生的个性化特点来看，这种程度是远远不够的。而且，这些教师才进行实验教学的时候，也仅仅是自己做实验，而让学生们观察实验过程，并没有让学生们真正地参与到实验过程之中，导致学生们把实验教学当作了看热闹，实验教学的方式缺乏创新，对物理教学的促进作用无法充分发挥。
三、在初中物理教学中实施探究性实验教学的策略
1.鼓励学生独立完成实验。在进行探究性实验教学的过程中，教师要注重发挥学生的主动性和创造性，引导学生们按照教材要求和试验流程，独立完成实验过程，感受实验教学的魅力，激发物理学习的主动性和创造性。比如，在讲解大气压的相关知识时，教师就可以让学生们独立完成实验过程，让每名同学用一个玻璃杯盛满水，然后将一个硬纸板压在水杯上方，牢牢压住水杯口，然后将水杯倒置，看看是否有水从水杯里面漏出来。学生们在做这个实验的过程中，肯定会出现很多问题，比如紙板没有压紧、水没有盛满等问题，很可能导致实验失败，但是没有关系，在学生实验的过程中，教师要积极鼓励和引导，努力激发学生的学习兴趣和对物理知识的探索欲和求知欲，让学生们从心底里真正热爱物理。
2.鼓励学生进行讨论。在探究性实验教学过程中，教师还要注重一点，那就是不能让学生们把实验教学当作游戏，而是要让学生们在实验过程中获得感悟和启示，加深对物理知识的理解和领悟，进而牢牢掌握住知识难点和重点，这就需要教师及时引导和鼓励学生们积极进行研讨和交流，将在实验过程中获得的成功经验和失败教训以及存在的一些疑问等，大胆的发表出来，互相交流心得体会，在交流的过程中，加深对知识的认识，对实验重点的巩固等。比如，在讲述势能的相关知识时，就要让学生们及时总结和回顾进行实验获得的心得，联系生活中存在的关于势能的例子，不断加深对知识的理解。
3.培养学生们的物理观察能力。探究性实验教学的一个重点在于，要培养学生们务实严谨的物理精神和一丝不苟的实验态度，这就需要教师在实验过程中，加强引导和教育学生们提高自己的物理观察能力，从实验的过程中获得心得体会，了解其中蕴含的物理学原理，并应用到具体的学习中去。比如，讲解磁场的相关知识时，教师就要引导学生们动手进行实验，引导学生们观察磁铁所表现出的同极相排斥、异性想吸引的特性，来进一步理解磁铁的物理学原理。此外，也可以让学生们观察电磁铁在通电前和通电后的磁性变化，来进一步感受其中的物理学原理。
综上所述，在初中物理教学中实施探究性实验教学是一项十分重要的工作，希望广大初中物理教育工作者能夠进一步提高认识，加强引导和教育力度，不断促进探究性实验教学在实际教学过程中的实施力度，将探究性实验教学与其他多种教学形式有机结合，促进初中物理教学再上新的台阶。
参考文献：
[1]王志阳.分析初中物理探究性实验教学[J].中国校外教育，2016（09）.
[2]卢增凯.浅析初中物理探究性实验教学策略[J].成功（教育），2012（20）.