【摘 要】
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阅读教学已成为初中数学新课程改革下有效教学的重要方式之一。目前部分初中生数学阅读意识及能力低下,需要教师的有效指导和培养。作者根据自身的教学实践,对初中生的阅读能
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阅读教学已成为初中数学新课程改革下有效教学的重要方式之一。目前部分初中生数学阅读意识及能力低下,需要教师的有效指导和培养。作者根据自身的教学实践,对初中生的阅读能力培养方法进行了论述。
Reading teaching has become one of the important ways of effective teaching under the new curriculum reform in junior middle school mathematics. At present, some junior high school math reading comprehension and ability is low, teachers need effective guidance and training. According to his own teaching practice, the author discusses the method of training junior high school students’ reading ability.
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摘 要： 近些年来，国内教育界的课程改革正如火如荼地进行着，在课程改革的要求下，对教师的教学方法及课堂教学模式都提出了较高的要求，课堂教学活动中越来越重视对学生能力的培养。高中数学知识的学习对学生日后的升学及生活和工作都有深远的影响，为此，高中数学教师应积极地寻找提高学生学习能力的方法，其中，应用题的教学是难点。为了突破难点，本文对新课程改革下高中数学应用题的教学方式进行简要论述。 关键词： 高
摘 要： 协作、互助、攻关能力是未来人才必备的元素。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作互助是学生学习数学的重要方式。教师应调动学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作互助的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。学生学习中的合作互助是解决疑难、提高数学能力的一个重要环节，也是使数学学习活动有效的方法之一。与之相关的数学小组合作
摘 要： 创新是一个民族进步的灵魂，在数学教学中必须高度重视开发学生的创新潜能，有计划、有目的地对学生进行科学训练.教师在教学中要注意适时引导学生发现知识间的联系，将有关概念、定理进行归纳综合，使之系统化，训练学生的系统思维，掌握发现数学内在规律的方法.创新教育是时代的要求，教师要根据不同的教学内容，采用不同的教学方法培养学生的创新能力. 关键词： 创新思维 逆向思维 直觉思维 联想思维 发散思
摘 要： 数学课上，如何让学生学得轻松、有趣？经过多年的教学实践，作者认为数学游戏不失为一种好方法。 关键词： 数学游戏 数学教学 激活课堂 数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐活动。古往今来，数学教育的理论和实践，都证明游戏对于数学教育具有极大的价值。《新课标》提出：要让学生在参与特定的数学活动中，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一定的体验。教师在数学教学中，应把数学知识合理融入
“车距监测警告下降了66％,前防撞警告下降了49％,车道偏离警告下降了48％.”这是今年7月举行的Mobileye与上海锦山汽车客运有限公司(以下简称“上海锦山公交”)合作进展总结会上公
经国务院同意，农业农村部会同国家发展改革委、财政部、商务部印发了《关于实施“互联网 ”农产品出村进城工程的指导意见》。为贯彻落实文件部署要求，有力有序推动“互联网 ”农产品出村进城工程试点，制定本方案。 一、试点目标 优先选择包括贫困地区、特色农产品优势区在内的100个县开展试点，到2021年底，基本完成试点建设任务。发挥“互联网 ”在推进农产品生产、加工、储运、销售各环节高效协同和产业化运营
摘 要： 数学是一门比较抽象、逻辑性很强的学科。根据学生的年龄特点，在数学教学中，合理地运用学具，有利于概念的形成，有效地提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，从而发散学生的思维。 关键词： 数学教学 学具 学习兴趣 发散思维 《新课程标准》指出：“教学活动应激发学生的学习积极性，让他们在数学活动中自主探索，合作交流，使他们真正地理解和掌握基本的数学知识与技能，数学概念，以及思维方法，获得广泛
摘 要： 在数学教学过程中，教师应在导入新课阶段、新课讲授过程中、课堂小结阶段设置悬念，优化数学教学过程，提高数学实效。 关键词： 数学教学 导入新课 新课讲授 课堂小结 学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，就会对学习失去信心，教师应该创造合适的机会使学生感受成功的喜悦。如果教师对所授的内容平铺直叙，势必会使学生感到所学内容枯燥无味。而兴趣是学习的催化剂，探求知识的内在动力，学生一旦
摘 要： 将数学史融入课堂教学已经日渐成为当前数学教学的一种必然趋势，教师要结合教材内容，“见缝插针”，使数学史自然有效地融入课堂教学；根据教材特点，适当选择数学史资料，有针对性地进行教学；吃透教材精神，采取多种形式，增强教学效果。 关键词： 数学教学 数学史 融入方式 一直以来，数学史在数学教学中没有得到应有的重视，部分数学教师对有关数学史的知识轻描淡写，一带而过，忽视了数学史对数学教学的促