公共卫生综合网络实训平台的建立与应用效果评价

来源 :中国高等医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong536
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公共卫生与预防医学是实践性、应用性很强的学科.传统的实践教学模式很难适应新形势发展的需要.公共卫生综合网络实训平台的建立,创新实践环节,促进信息技术和教学实践的深度融合,全面提升学生的实践学习效果,满足社会发展的需要.
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调查医学院校学生英语听说焦虑程度,发现学生英语听说焦虑处于中等水平;听力焦虑在性别、英语水平上存在显著差异,口语焦虑在年级、英语水平上存在显著差异;性别、年级和英语水平对听力焦虑和口语焦虑构成因子的影响不尽相同.通过讲授学习策略、改变评价方式降低学生的英语听说焦虑.
通过对医学生学风调查研究分析,对构建基于学生视角的高校学风建设提出思考和建议.不同学生群体在学习纪律、自我评价、学习方法、学习目的、学习兴趣、学习态度方面均有差异.学风建设中要采用具有统一指导思想又有不同特色的教育方法,注重学生发展需求,突出学生学习主体地位,体现办学理念、风格和特色.
探讨翻转课堂在“5+3”临床医学生诊断学穿刺操作培训中的教学效果.实验组接受翻转课堂教学,对照组接受传统教学.实验组学生穿刺成绩显著高于对照组.在理论成绩低的学生中,翻转教学法较传统教学法的穿刺成绩高,而在理论成绩高的学生中,两组比较无明显统计学差异.翻转课堂教学方法有助于提高穿刺操作课程的教学效果.
目的:探讨模拟急诊值班情景教学的效果.方法:将120人按小班为单位随机分为两组,实验组60人采用模拟急诊室值班情景教学,对照组60人采用传统教学模式.结果:两组学生考试分数有明显差异(P<0.05).问卷调查的6个问题,除“抢救病人团队合作很重要”外,其他问题两组均有明显差异(P<0.01).结论:模拟急诊室值班情景演练是一种良好的教学模式,值得推广.
目的:通过分析应届医学研究生的心理特征,提出解决对策,以期提高心理素质,促进就业,助力学生发展.方法:采用症状自评量表(SCL-90)进行心理调查.结果:应届医学研究生各项因子得分均值高于非应届医学研究生,且均具有显著性差异(P<0.05);女生在各因子上的得分均值高于男生,且大部分因子具有显著性差异(P<0.05);总体心理状况较好,明显优于全国大学生常模(P<0.001).结论:应重视针对化心理素质教育,加强科学化就业指导,开拓灵活化就业渠道.
“互联网+”时代下单一的传统教学方式已不能满足现代社会对人才的需求.本文以断层解剖学为例,基于OBE(Outcome-Based Education)教育理念,探讨依托“传统教学+MOOC平台学习+实验教学+小组汇报”的多维度立体化教学模式对医学生学习效果的影响.以期探索出以学生为主体,以培养自主学习能力为目标的医学课程教学新模式.
用文献查阅法收集云南省独立办学的高等医学院校2013~2018年师资队伍总量、职称、学历结构.发现云南省高等医学院校师资队伍总量不足、结构失衡.建议多策并举,促进师资队伍总量提升;培养、引进并重,改善师资队伍结构;建立青年教师规范化培养及双师型教师培养制度;加强激励机制建设等措施来应对存在问题.
目的:探讨Mini-CEX在肾病学科实习带教中的实践与效果评价.方法:以进入肾脏内科实习的2015级临床及口腔医学生为研究对象.利用Mini-CEX评估系统,以实习前后作自身对照,比较出科考成绩以及师生对教学满意度等情况.结果:与入科时比,实习医生出科前的Mini-CEX得分在自我介绍、询问病史等8个方面均有提高(P<0.001),带教老师对使用Mini-CEX的满意度显著升高(P<0.001),而对于应用Min-CEX来指导临床带教内容具有针对性方面,临床带教老师和实习医学生的满意度均高于90%.结论:
学科规划与建设是促进高校内涵发展的根本落脚点.研究长三角新建医学本科院校学科规划与建设的宏观因素和微观因素,并以上海健康医学院开展学科规划与建设为例,分析了其学科基本情况,对其学科规划与建设进行了思考,以期为长三角新建医学本科院校学科规划与建设提供参考.
目的:探索基于数字资源库的翻转课堂在医学数字电子技术教学中的应用效果.方法:以2016级和2017级医学信息工程本科班级为研究对象,分别采用传统教学和翻转课堂模式授课.结果:实验组理论考试成绩、实践操作能力、课堂表现均优于对照组.结论:基于数字资源库实施翻转课堂教学能够提高学生理论知识和实践技能水平.