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摘要：高职院校为社会培养应用型人才，高职学生是潜在的“中国梦”践行者与主力军。因此，高职教育必须将“中国梦”与高职学生职业生涯规划教育有机结合，帮助学生树立合理、正确的职业观，完善职业生涯规划，从而实现青年学子的“青年梦”与“中国梦”的有机结合。本文阐明了“中国梦”与高职学生的职业生涯规划的关系，并剖析了高职学生职业生涯规划现状中存在的主要问题，针对高职学生职业生涯规划教育提出了一些可行性建议。
关键词：中国梦；高职学生；职业生涯规划
2013年，习近平总书记正式提出“中国梦”一词， “中国梦”就是要实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”。同年“五四”青年节，在与各界优秀青年代表座谈中，习近平总书记发表重要讲话，明确指出：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”青年强则国强，青年立则国立。作为国家高等教育体系中重要组成部分的高职院校，肩负着培养国家所需要的应用型人才的艰巨任务。因此，在“中国梦”时代召唤下，高职院校帮助大学生树立正确的职业观，制定合理的职业生涯规划，对学生自身发展及整个社会的发展都有跨时代的重要意义。
一、“中国梦”与高职院校大学生的关系
中国梦是什么？习近平总书记精炼地阐述过：“中国梦就是实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。其内涵是关系到我们整个国家和民族，关系到每一个中国人的富强梦、振兴梦和幸福梦。“中国梦”回答了“树立什么样的理想、怎样实现理想”“实现什么样的目标、怎么实现目标的”问题。如此丰富与深刻的“中国梦”塑造了整个国家的社会主义核心价值观，同时指明了每一个中国人实现人生价值的途径——要实现整个民族的“中国梦”，必然将每个人的自我价值和社会价值融为一体，才能实现价值与梦想的最大、最优化。
大学生是“中国梦”的主要寄托者，他们是祖国和民族的未来与希望，是党和人民事业朝气蓬勃的推动力量。纵观历史，展望未来，我国的青年大学生必将是践行“中国梦”的主力军。特别是高职院校的大学生，他们是国家培养的直接面向社会的应用型、实用型人才。高职院校学生一毕业就将融入社会，成为国家建设与发展的中坚力量。因此，高职院校大学生更应将个人梦想融入“中国梦”的伟大实践中，在个人的职业生涯规划和发展中不断践行“中国梦”。只有基于“中国梦”的职业生涯规划才能更好得帮助高职院校大学生实现个人价值，创造社会价值，从而推动我们整个民族“中国梦”的实现。
二、高职学生职业生涯规划现状与问题
职业生涯规划，是指个人在对其自身情况和外界环境进行充分分析，明确职业目的，并选择相应的职业及制定具体实施计划、以逐步实现职业目标的完整过程。科学、合理的职业生涯规划能够帮助高职院校大学生正确评价自己的价值，树立正确的择业观，促进其在个人职业生涯发展中，为“中国梦”的实现而不断奋斗。当今社会全球化、信息化速度加快，高职青年学生易于接受外来思想与新鲜事物，同时难免在职业生涯规划上受到一些不利因素与混杂社会氛围的影响，出现以下问题：
第一，高职学生职业生涯规划普遍存在缺乏长远规划与遠大梦想的追求。通过问卷、走访调查，70%以上的高职院校大学生认为自己毕业后的工作目的就是挣钱、买车，买房，旅游等，鲜有学生将自己的人生理想与职业梦想相融合。而且还有很多高职院校大学生对于职业生涯深感迷茫，缺乏明确的目标，更不用说将职业观与“中国梦”相联系与融合。
第二，高职院校大学生缺乏正确的职业认识，职业生涯规划缺少系统、全面、具体的设计。无法正确分析自己的优势和劣势，不知道自己的特长与兴趣所在是高职院校大学生普遍存在的问题，因此，对于职业规划很多人都是以“家人希望”来为自己能力与未来职业做打算。还有一部分高职学生喜欢跟风追潮流，对自己的职业规划只有片面、冲动的想法。
第三，高职学生职业生涯规划缺乏合理、科学的引导与教育。我国高职院校跟普通高校都设有大学生毕业就业指导中心，但大多数高职院就业指导中心工作仍以批量解决学生实习、就业安置为主，特别集中处理毕业生就业指导工作，而忽视常规、系统的职业生涯规划教育，导致很多高职院校大学生直到毕业才明白还需做好职业生涯规划，无奈此时再下工夫为时已晚。
三、基于“中国梦”的高职学生职业生涯规划教育建议
为解决高职院校学生职业生涯规划目前存在的问题，用“中国梦”引领和加强高职学生职业观教育，帮助其树立正确的价值观和择业观，促进高职学生职业生涯发展，本文提出以下建议：
第一，以“中国梦”为导向，帮助高职学生较早树立正确的职业目标。“中国梦”是每个中国人的梦想，心中有梦，人生才有目标与方向。高职学生要从入校一开始便认清自己的梦想，明白自己的方向。高职院校应加强入学职业生涯规划教育，以“中国梦”为导向，帮助学生有意识有目的去学习与思考，逐步确立自己的职业梦想，并清楚意识到只有将个人梦想融入“中国梦”的伟大实践中，才能更好实现自己的价值。
第二，以“中国梦”引领高职院校职业教育机构建设与改革，设立全面、系统的职业生涯规划课程，帮助高职学生完成科学、合理的职业生涯规划。首先，要将高职院校中的就业指导中心改革为面向全校各年级各专业的教育机构，体现其职业咨询中心的核心功能。其次，要将“中国梦”融入职业生涯规划课程的全部教学中，结合时代背景，定期定时为学生开展职业生涯规划的指导与答疑。
第三，以“中国梦”为基础，了解学生与社会需求，搭建实训平台，开拓实训路径，提高高职学生的职业实践能力，实现职业生涯规划目标。特别是高职院校所培养的应用型学生，更要在职业实训中让学生得到充分的职业体验与锻炼，帮助学生在实训中将专业所学与职业要求有机结合。
四、结语
高职学生实现职业生涯目标的过程也是其积极践行“中国梦”的过程。因此，基于“中国梦”的高职院校大学生职业生涯规划教育必然要引起各高职院校的重视。高职学生正处于职业生涯的“茫然期”与“过渡期”，为了更好地培养有能力、有实力的“中国梦”践行者，我们必须将高职院校大学生的职业生涯规划放在高职教育工作的首位，帮助其正确合理规划未来，早日圆梦。
【参考文献】
[1]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上讲话[N].光明日报，2013-03-18.
[2]孔夏萌.高校职业生涯教育课程研究[D].西南大学，2013.
[3]谢丹，李春雨.浅谈高校大学生职业生涯规划体系建设[J].中国地质大学学报（社会科学版），2014（05）：59-62.
[4]李建华.引导青年大学生践行“中国梦”要找准切入点[J].河南教育（高教），2014（12）：48-49.
关键词：中国梦；高职学生；职业生涯规划
2013年，习近平总书记正式提出“中国梦”一词， “中国梦”就是要实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”。同年“五四”青年节，在与各界优秀青年代表座谈中，习近平总书记发表重要讲话，明确指出：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”青年强则国强，青年立则国立。作为国家高等教育体系中重要组成部分的高职院校，肩负着培养国家所需要的应用型人才的艰巨任务。因此，在“中国梦”时代召唤下，高职院校帮助大学生树立正确的职业观，制定合理的职业生涯规划，对学生自身发展及整个社会的发展都有跨时代的重要意义。
一、“中国梦”与高职院校大学生的关系
中国梦是什么？习近平总书记精炼地阐述过：“中国梦就是实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。其内涵是关系到我们整个国家和民族，关系到每一个中国人的富强梦、振兴梦和幸福梦。“中国梦”回答了“树立什么样的理想、怎样实现理想”“实现什么样的目标、怎么实现目标的”问题。如此丰富与深刻的“中国梦”塑造了整个国家的社会主义核心价值观，同时指明了每一个中国人实现人生价值的途径——要实现整个民族的“中国梦”，必然将每个人的自我价值和社会价值融为一体，才能实现价值与梦想的最大、最优化。
大学生是“中国梦”的主要寄托者，他们是祖国和民族的未来与希望，是党和人民事业朝气蓬勃的推动力量。纵观历史，展望未来，我国的青年大学生必将是践行“中国梦”的主力军。特别是高职院校的大学生，他们是国家培养的直接面向社会的应用型、实用型人才。高职院校学生一毕业就将融入社会，成为国家建设与发展的中坚力量。因此，高职院校大学生更应将个人梦想融入“中国梦”的伟大实践中，在个人的职业生涯规划和发展中不断践行“中国梦”。只有基于“中国梦”的职业生涯规划才能更好得帮助高职院校大学生实现个人价值，创造社会价值，从而推动我们整个民族“中国梦”的实现。
二、高职学生职业生涯规划现状与问题
职业生涯规划，是指个人在对其自身情况和外界环境进行充分分析，明确职业目的，并选择相应的职业及制定具体实施计划、以逐步实现职业目标的完整过程。科学、合理的职业生涯规划能够帮助高职院校大学生正确评价自己的价值，树立正确的择业观，促进其在个人职业生涯发展中，为“中国梦”的实现而不断奋斗。当今社会全球化、信息化速度加快，高职青年学生易于接受外来思想与新鲜事物，同时难免在职业生涯规划上受到一些不利因素与混杂社会氛围的影响，出现以下问题：
第一，高职学生职业生涯规划普遍存在缺乏长远规划与遠大梦想的追求。通过问卷、走访调查，70%以上的高职院校大学生认为自己毕业后的工作目的就是挣钱、买车，买房，旅游等，鲜有学生将自己的人生理想与职业梦想相融合。而且还有很多高职院校大学生对于职业生涯深感迷茫，缺乏明确的目标，更不用说将职业观与“中国梦”相联系与融合。
第二，高职院校大学生缺乏正确的职业认识，职业生涯规划缺少系统、全面、具体的设计。无法正确分析自己的优势和劣势，不知道自己的特长与兴趣所在是高职院校大学生普遍存在的问题，因此，对于职业规划很多人都是以“家人希望”来为自己能力与未来职业做打算。还有一部分高职学生喜欢跟风追潮流，对自己的职业规划只有片面、冲动的想法。
第三，高职学生职业生涯规划缺乏合理、科学的引导与教育。我国高职院校跟普通高校都设有大学生毕业就业指导中心，但大多数高职院就业指导中心工作仍以批量解决学生实习、就业安置为主，特别集中处理毕业生就业指导工作，而忽视常规、系统的职业生涯规划教育，导致很多高职院校大学生直到毕业才明白还需做好职业生涯规划，无奈此时再下工夫为时已晚。
三、基于“中国梦”的高职学生职业生涯规划教育建议
为解决高职院校学生职业生涯规划目前存在的问题，用“中国梦”引领和加强高职学生职业观教育，帮助其树立正确的价值观和择业观，促进高职学生职业生涯发展，本文提出以下建议：
第一，以“中国梦”为导向，帮助高职学生较早树立正确的职业目标。“中国梦”是每个中国人的梦想，心中有梦，人生才有目标与方向。高职学生要从入校一开始便认清自己的梦想，明白自己的方向。高职院校应加强入学职业生涯规划教育，以“中国梦”为导向，帮助学生有意识有目的去学习与思考，逐步确立自己的职业梦想，并清楚意识到只有将个人梦想融入“中国梦”的伟大实践中，才能更好实现自己的价值。
第二，以“中国梦”引领高职院校职业教育机构建设与改革，设立全面、系统的职业生涯规划课程，帮助高职学生完成科学、合理的职业生涯规划。首先，要将高职院校中的就业指导中心改革为面向全校各年级各专业的教育机构，体现其职业咨询中心的核心功能。其次，要将“中国梦”融入职业生涯规划课程的全部教学中，结合时代背景，定期定时为学生开展职业生涯规划的指导与答疑。
第三，以“中国梦”为基础，了解学生与社会需求，搭建实训平台，开拓实训路径，提高高职学生的职业实践能力，实现职业生涯规划目标。特别是高职院校所培养的应用型学生，更要在职业实训中让学生得到充分的职业体验与锻炼，帮助学生在实训中将专业所学与职业要求有机结合。
四、结语
高职学生实现职业生涯目标的过程也是其积极践行“中国梦”的过程。因此，基于“中国梦”的高职院校大学生职业生涯规划教育必然要引起各高职院校的重视。高职学生正处于职业生涯的“茫然期”与“过渡期”，为了更好地培养有能力、有实力的“中国梦”践行者，我们必须将高职院校大学生的职业生涯规划放在高职教育工作的首位，帮助其正确合理规划未来，早日圆梦。
【参考文献】
[1]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上讲话[N].光明日报，2013-03-18.
[2]孔夏萌.高校职业生涯教育课程研究[D].西南大学，2013.
[3]谢丹，李春雨.浅谈高校大学生职业生涯规划体系建设[J].中国地质大学学报（社会科学版），2014（05）：59-62.
[4]李建华.引导青年大学生践行“中国梦”要找准切入点[J].河南教育（高教），2014（12）：48-49.