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摘要：伴随着儿童教育观不断深入，广大幼儿教学工作者纷纷开始加大幼儿教育的关注力度，其中"游戏是幼儿的基本活动""游戏是幼儿学习的主要方式"等以游戏教学为主的教育理念也逐渐被应用到幼儿教学领域。本文从幼儿教育阶段学生的年龄特点出发，联系实际，对幼儿教育中游戏教学的价值展开分析，以充分发挥出游戏教学的功能，促进幼儿的可持续发展。
关键字：一年级 体育课 有效途径
【中图分类号】G610
一直以来，游戏教学在幼儿教育体系的地位相对弱化，很多幼儿教学工作者仅仅把游戏教学当作吸引幼儿注意力、提高知识传授效率或者维持教学秩序的教学手段，而对游戏教学在幼儿所带来的教育意义却毫不顾忌，并不能真正发挥游戏教学的内在价值。要知道儿童是人类的未来，是加强祖国建设的新生力量，他们的身心能否得到健康发展将直接关系到祖国的未来。幼儿教育是国内教育体系的重要内容之一，是全面推进落实素质教育的一个不可缺少的重点，其中学前教育程被列为素质教学的入门。鉴于此，从游戏教学入手，脱离传统认识的禁锢，进行游戏教学与幼儿教育的整合，以全面实现游戏教学的价值，进而促进幼儿的可持续发展，将具有十分重要的现实意义。本文就幼儿教育中游戏教学的价值展开探索。
一、游戏教学，有助于培养幼儿良好的行为习惯
对于接受幼儿教育的儿童来说，他们由于受到年龄的限制，对于教师所教授的很多知识都难以理解，他们行为习惯的培养，往往来自于对生活的模仿。所以说，必须要以生活实际为基础，把培养幼儿良好行为习惯的措施落实到生活之中，渗透到各种生活游戏之内。通过融入游戏的教学方式，让学生理解老师所教授的知识，并接受，进而形成习惯。著名教育学家陈鹤琴先生曾说："游戏是孩子的生命。幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行，丰富的生活和游戏是孩子最好的课堂。"由此可见，通过游戏教学，激发幼儿参与教学活动的兴趣，让学生接受知识传授，在游戏活动中强化教育，能培养和巩固学生的良好学习行为习惯。
二、游戏教学，有助于培养幼儿的任务意识和责任感
在幼儿园里，教师每天都会布置值日生对植物区的一些自然植物进行浇水，时间一长幼儿就会失去原有的好奇心和新鲜感，有些儿童还会粗心大意，忘记自己当天给植物浇水的任务。对此，教师可以融入游戏比赛的教学方法，开展 "我是老师的小助手""我是小老师"等主题活动，让他们去提醒值日生完成事情的情况，激励幼儿自己完成自己的任务，比一比谁表现得最好，并颁发五角星，及时评价学生的表现。通过融入游戏比赛的方式对学生进行任务意识和责任感的教育，学生们都认真对待，学生的任务意识和责任感也在无形中得到提高。
三、游戏教学，有助于培养幼儿创造性思维
游戏区角有效利用了其所特有的游戏环境，为幼儿想象力和创造力的发展提供了广阔的空间，为他们想象力与创造力的发挥提供了可能，一些平时羞于在公众面前表现自己的幼儿也逐渐变得活泼起来，敢于变现自己。幼儿有了良好的心理素质基础，就自然而然能产生一些创造意识和创造行为，进而培养自身创造性思维。因此，教师要在开展游戏教学活动的实践过程中，尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导，以促进幼儿想象力与创造力的发挥。
如：在节奏游戏《蚕豆花》中，幼儿们在跟着游戏节奏用各种音乐小乐器进行表演尝试，突然，明明的小铃铛掉了下来，落在地上，发出了叮铃叮当的响声，"原来小铃铛还可以发出这么悦耳的声音呀。"明明像发现了很新奇的事物一样，兴奋地拿起小铃铛在地上敲打，其他孩子看见了也引发了好奇心，纷纷效仿明明。教师可以借助幼儿此时的求知欲望进行引导，"除了小铃铛，其他的小乐器会发出怎样的声音呢？"此时，幼儿受到启发积极进行不同的尝试，"小鼓可以敲打桌子"，"响板拍打手臂也有声音。"......幼儿们争先恐后的发表自己的看法，积极地向老师展示自己的发现，就连平时沉默寡言的同学也受到了感染，用自己的乐器进行不一样的演奏。于是，一场别出生面的合奏曲开始了，幼儿们凭借自己的想象力和创造力，使出了浑身解数，用了各种各样的演奏方法，幼儿们用这种全新的演绎方式进行演奏显得活动更加有活力和多姿多彩。
四、游戏教学，有助于促进师生关系
在幼儿教育中，通过游戏教学在幼儿教育中的应用，老师运用游戏教学手段，以学生为教育中心，建立轻松欢快的交流平台，引导鼓励幼儿，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助，进而有效拉近与幼儿之间的距离。在游戏教学实施过程中，孩子们可以尽情地唱、尽情地跳、尽情地玩，教师在幼儿表现过程中以欣赏的态度回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。可以说，在游戏教学活动开展过程中，孩子们陶冶了情操、战胜了自我、找到了无穷的乐趣，师生情感也在无形之中得到增强。
五、结语
幼儿教育对于学生日后的个性化发展有着十分重要的影响作用，幼儿教师要想让学生们在课堂中快乐成长、促进身心健康，就应从实际情况出发，充分挖掘游戏教学的价值所在，做好教学工作，进而促进儿童的可持续发展。
参考文献：
[1] 郑易姝；；浅谈传统民间游戏在幼儿园中的应用价值[J]；时代教育；2012年21期
[2] 乔彩霞；；探讨我国幼儿教育管理[J]；剑南文学（经典教苑）；2011年01期
[3] 顾俊；；传统民间游戏在幼儿教育中的价值[J]；成才之路；2012年23期
关键字：一年级 体育课 有效途径
【中图分类号】G610
一直以来，游戏教学在幼儿教育体系的地位相对弱化，很多幼儿教学工作者仅仅把游戏教学当作吸引幼儿注意力、提高知识传授效率或者维持教学秩序的教学手段，而对游戏教学在幼儿所带来的教育意义却毫不顾忌，并不能真正发挥游戏教学的内在价值。要知道儿童是人类的未来，是加强祖国建设的新生力量，他们的身心能否得到健康发展将直接关系到祖国的未来。幼儿教育是国内教育体系的重要内容之一，是全面推进落实素质教育的一个不可缺少的重点，其中学前教育程被列为素质教学的入门。鉴于此，从游戏教学入手，脱离传统认识的禁锢，进行游戏教学与幼儿教育的整合，以全面实现游戏教学的价值，进而促进幼儿的可持续发展，将具有十分重要的现实意义。本文就幼儿教育中游戏教学的价值展开探索。
一、游戏教学，有助于培养幼儿良好的行为习惯
对于接受幼儿教育的儿童来说，他们由于受到年龄的限制，对于教师所教授的很多知识都难以理解，他们行为习惯的培养，往往来自于对生活的模仿。所以说，必须要以生活实际为基础，把培养幼儿良好行为习惯的措施落实到生活之中，渗透到各种生活游戏之内。通过融入游戏的教学方式，让学生理解老师所教授的知识，并接受，进而形成习惯。著名教育学家陈鹤琴先生曾说："游戏是孩子的生命。幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行，丰富的生活和游戏是孩子最好的课堂。"由此可见，通过游戏教学，激发幼儿参与教学活动的兴趣，让学生接受知识传授，在游戏活动中强化教育，能培养和巩固学生的良好学习行为习惯。
二、游戏教学，有助于培养幼儿的任务意识和责任感
在幼儿园里，教师每天都会布置值日生对植物区的一些自然植物进行浇水，时间一长幼儿就会失去原有的好奇心和新鲜感，有些儿童还会粗心大意，忘记自己当天给植物浇水的任务。对此，教师可以融入游戏比赛的教学方法，开展 "我是老师的小助手""我是小老师"等主题活动，让他们去提醒值日生完成事情的情况，激励幼儿自己完成自己的任务，比一比谁表现得最好，并颁发五角星，及时评价学生的表现。通过融入游戏比赛的方式对学生进行任务意识和责任感的教育，学生们都认真对待，学生的任务意识和责任感也在无形中得到提高。
三、游戏教学，有助于培养幼儿创造性思维
游戏区角有效利用了其所特有的游戏环境，为幼儿想象力和创造力的发展提供了广阔的空间，为他们想象力与创造力的发挥提供了可能，一些平时羞于在公众面前表现自己的幼儿也逐渐变得活泼起来，敢于变现自己。幼儿有了良好的心理素质基础，就自然而然能产生一些创造意识和创造行为，进而培养自身创造性思维。因此，教师要在开展游戏教学活动的实践过程中，尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导，以促进幼儿想象力与创造力的发挥。
如：在节奏游戏《蚕豆花》中，幼儿们在跟着游戏节奏用各种音乐小乐器进行表演尝试，突然，明明的小铃铛掉了下来，落在地上，发出了叮铃叮当的响声，"原来小铃铛还可以发出这么悦耳的声音呀。"明明像发现了很新奇的事物一样，兴奋地拿起小铃铛在地上敲打，其他孩子看见了也引发了好奇心，纷纷效仿明明。教师可以借助幼儿此时的求知欲望进行引导，"除了小铃铛，其他的小乐器会发出怎样的声音呢？"此时，幼儿受到启发积极进行不同的尝试，"小鼓可以敲打桌子"，"响板拍打手臂也有声音。"......幼儿们争先恐后的发表自己的看法，积极地向老师展示自己的发现，就连平时沉默寡言的同学也受到了感染，用自己的乐器进行不一样的演奏。于是，一场别出生面的合奏曲开始了，幼儿们凭借自己的想象力和创造力，使出了浑身解数，用了各种各样的演奏方法，幼儿们用这种全新的演绎方式进行演奏显得活动更加有活力和多姿多彩。
四、游戏教学，有助于促进师生关系
在幼儿教育中，通过游戏教学在幼儿教育中的应用，老师运用游戏教学手段，以学生为教育中心，建立轻松欢快的交流平台，引导鼓励幼儿，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助，进而有效拉近与幼儿之间的距离。在游戏教学实施过程中，孩子们可以尽情地唱、尽情地跳、尽情地玩，教师在幼儿表现过程中以欣赏的态度回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。可以说，在游戏教学活动开展过程中，孩子们陶冶了情操、战胜了自我、找到了无穷的乐趣，师生情感也在无形之中得到增强。
五、结语
幼儿教育对于学生日后的个性化发展有着十分重要的影响作用，幼儿教师要想让学生们在课堂中快乐成长、促进身心健康，就应从实际情况出发，充分挖掘游戏教学的价值所在，做好教学工作，进而促进儿童的可持续发展。
参考文献：
[1] 郑易姝；；浅谈传统民间游戏在幼儿园中的应用价值[J]；时代教育；2012年21期
[2] 乔彩霞；；探讨我国幼儿教育管理[J]；剑南文学（经典教苑）；2011年01期
[3] 顾俊；；传统民间游戏在幼儿教育中的价值[J]；成才之路；2012年23期