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摘
课堂小天地 生活大课堂
【摘 要】
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摘要：随着课程改革的不断推进，人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂，各种各样的教学模式、学习方法纷纷出现，课堂教学改革异彩纷呈，极具创造性、观赏性。似乎我们已经走进了新课堂，落实了新课标，似乎学生的英语能力得到了很大提高。认真审视一下当前的课堂教学，我们感到：不少小学英语教师对于新课程缺乏全面的、深入的理解，重现象不重本质，重形式不重实质，有的完全放弃了传统教学中的优秀方法，盲目“跟风”，追求
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年40期
其他文献
摘要：数学的概念教学不能流于表面，而应该抓住概念的核心，加上数学教材编排的特点是螺旋上升式，因此很多数学概念会在不同的学段重复出现，故如何把握这些概念的“度”是值得我们深入探讨的！ 关键词：概念核心;解读;处理;完善 数学的概念教学不能流于表面，而应该抓住概念的核心，起始课时应当让学生明了概念的一般属性，而后续的学习则应当在起始课时的基础上，或是从抽象的角度，或是从概念核心的挖掘等方面进一步提
摘 要：故事文本阅读教学既是初中英语阅读教学的重要组成部分，又是英语教学中的难点。本文以英语学科核心素养为指导思想，结合教学实例，提出对故事文本阅读教学的几点思考。笔者认为，故事文本阅读教学应把握文本特征，通过关注文本细节、挖掘文化内涵、优化问题设置、创设有效活动来提高学生的阅读兴趣和核心素养。 关键词：故事文本阅读教学;核心素养;课例分析 体裁是文本的存在形式，不同体裁的语篇具有不同的交际目
摘 要： 在现阶段的高中教学活动中，历史学科教学的有效性十分关键，而做好历史解释也是保证历史教学质量的重要因素，因此，在实际展开教学活动的过程中教师应该以史料为依据，结合历史知识内容引导学生明确历史真实情况。本文将以《近代中国民族工业的兴起》这一课为例展开深入分析。 关键词： 历史解释;近代中国民族工业的兴起;思考 一、 引言 新课程改革对高中历史教学提出了新的教学目标，《普通高中历史课程标
摘 要：考评模式是教学的指挥棒，是教学的导向。《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的评价方式和方法对教学起积极的导向作用，所谓“上有政策，下有对策”，教师用什么方式来考查学生，学生就会把更多的精力投入到那里。 关键词：言语表达;考评：评价 由于我国人口多，班额大，小学英语教师普遍跨班、跨年级教学，教师精力有限，用一份试卷来考查学生一个单元的学习情况，省时、省力、操作也简
摘 要： 随着近年来核心素养导向的逐步明晰，初中数学教师在开展课程教学的过程中，不仅要注重对于学生基础理论知识的夯实，还应注重对于学生有效结合教材知识体系融会贯通、举一反三思维和能力上的培养。这就需要教师在课程教学过程中通过适当的变式训练，以变促教，切实推动初中数学的教学质量和教学效率。本文将对于初中数学变式训练的实施策略展开探讨和分析，为全面推动初中学生良好的综合数学解题能力培养奠定夯实的基础。
摘 要：随着新课改的不断实施，越来越多地要求教师在教学的过程中，考虑学生的个别差异，并针对不同学习能力和水平的学生采取不同的教学方法，以满足全体学生的学习需求。由于初中数学课程的逻辑性较强，而且知识之间的联系比较密切，这样教师在教学的过程中，就可对学生、教学目标、辅导、作业、评价等内容进行分类，贯彻因材施教的原则，以更好地为初中生服务，促使他们的数学水平更上一层楼。 关键词：初中数学;分层;策略
摘 要：在小学信息技术课程的教学过程中，通常有明线和暗线之分，所以让“明暗”并进开展教学过程，能够有效提升小學信息技术的教学效率。文章通过具体论述明暗并进背景下的小学信息技术教学设计途径，为强化小学生的信息技术素养提供可参考的资料。 关键词：小学;信息技术;教学研究 在小学信息技术的教学过程中，明线主要指的是小学信息技术课程中的知识线，也指的是小学信息技术课程教学内容的呈现方式和顺序，
摘 要： 《指南》说明部分指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要重视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，教师需要利用教育智慧，随机、灵活、机智地推进幼儿问题引导式主题的开展，在大班幼儿对职业这一话题进行探究的过程中，合理假设、积极探索，不断发现问题、解决问题，用问题引导式的方法拓展主题活动新思路，形成受益
摘要：小学数学课堂练习设计的有效性，是指在教师设计的练习活动中，学生能获得一定的进步和发展，让学生在练习活动中充分展示自己的聪明才智，培养了学生的数学能力，增强学习数学的信心，做到在单位时间内获得最大的教学效益，教学活动是高效的。 关键词：小学数学;课堂练习;有效性;核心素养 新的《课程标准（2011版）》提出了数学课程内容的十个核心概念，并指出“這10个核心概念是学生义务教育阶段数学课程学习