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【摘 要】
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课堂教学是学校教育的主渠道。在实施素质教育的背景下，如何在有限的教学时间里，出色地完成教学任务，提高数学课堂教学效率，是每一位数学教师需要迫切解决的问题。下面结合本人的数学课堂教学实践，与大家一起探讨如何提高初中数学课堂教学的效率。 一、充分了解学生，吃透教材，确定明确合理的教学目标 义务教育阶段的数学课，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，要从学生已有的生活经验出发，让
【出 处】
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东方青年·教师
【发表日期】
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2012年2期
其他文献
【摘 要】新课程需要与之相适应的新教学方式。本文结合作者的教学实践，研究探索了中学英语的互动式教学方式，认为坚持不懈地运用这种教学方式，必将使中学英语教学产生质的飞跃。 【关键词】互动式教学 中学英语 教学方式 灵魂效应 所谓互动式教学，是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双
摘要：新课标指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。小学数学教学的主要任务之一就是激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣，怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？我认为可以通过游戏、创设情境、数音结合和相关竞赛等活动激发学生学习数学的兴趣。 关键词：数学 游戏活动 数学情境 数音结合 相关竞赛 新课标指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必
历史学作为一门连接过去、现在与未来的综合性学科,它的发展实际上是人类社会轨迹在人们观念形态和知识体系中的反映。历史教学要达到的社会功能是认识历史的主要途径;是文明延续的重要纽带;是民族精神传承的载体;是治国安邦的历史经验宝库。初中历史教育的目的在于传授基础历史知识,对学生进行思想教育,培养学生的智力。历史的学习可扩大学生的视野,对加强自我修养,提高自身素质具有重要意义。教师不仅是知识的传授者，更是
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内蒙古销售公司在创建“四好”班子的过程中,坚持把创建活动与增强队伍素质、加强基层党的组织建设、促进企业科学发展、构建和谐企业紧密结合,有力地促进了企业的科学发展。
通过网络,2010年全国各地的高考政治试题尽收眼底,可以说是百花齐放,百家争鸣.但是,当看到江苏卷第三大题即综合探究题时,让我有一种耳目一新的感觉.下面就这道题谈谈本人的两点认识,以供同行参考. (附2010年江苏政治高考政治试题第三大题即综合探究题) 2010年上海世界博览会的举办引起了校园世博热，同学们纷纷上网“逛”世世博。一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考，他发帖提出了自己
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地处鄂西的恩施土家族苗族自治州辖两市六县、总人口397万,其中土家族、苗族、侗族等少数民族占54％,农村教育占全州基础教育的80％以上.长期以来,住房难一直是制约恩施州农村教
“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习的一种心理能动状态。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈自己的一些粗浅的体会。 一、让学生主动参与学习数学。 1、创设问题情境，激发认识兴趣、认识冲突。例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每个人分到的月饼个数，并仔细听老师的要求，然后做。如果有4
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兴趣总是在一定的情境中产生的。数学教学中应努力创设一个良好的氛围和情调，让学生始终被一种愉悦的特殊的氛围所陶冶、感染、激励，由此而产生兴趣，思维的闸门也就情不自禁的打开了。 创思维情景，激发兴趣 要是学生在教学过程中常常处于最佳心理状态，教师必须想方设法去触及学生的情绪领域，唤起学生心灵的共鸣，让学生因情感的驱动而生趣。 例如：教学“小数的性质”时，找出了一道有趣的数学题，在黑板上写着“5、
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把学生组成学习小组是一种开展教学的有效方法,实践证明,小组学习的教学策略是卓有成效的。使用这种教学策略,教师应有目的、有计划地指导学生进行小组学习。 一、小组学习存在的问题及其原因 (一)重视形式,缺乏合作质量 在小学数学课开展小组学习的教学中,我们发现有的教师没有精心设计具有讨论价值的问题,而是随意的、盲目的安排小组讨论,流于形式。在课堂教学中将近60%的时间学生以小组的形式就座,然
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