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摘
让课堂鲜活，让思维飞翔
【摘 要】
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摘 要：随着新课程改革的发展，我国越来越重视对数学思维的培养。培养小学生的数学思维有利于为以后学习其他科目奠定基础。国家教育政策颁布后，学校开始贯彻实施培养小学数学绘图的策略，以在提高小学数学绘图教学过程中，实现对小学数学思维的开拓，使学生更加积极主动地参与到课程教学过程中，不仅有利于教师的教学，还能让课堂鲜活起来。 关键词：小学数学;绘图教学;数学思维 一、小学数学教学现状 我国现在小学数
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
本刊编辑部：李校长您好。自古以来，人们一直以“教育者”定位教师的角色；美国学者麦金太尔和奥黑尔在他们的专著《教师角色》中阐述：教师是组织者、交流者、激发者、管理者、革新者、咨询者、伦理者。您觉得今天我们应该怎样定义教师的角色？ 李建成：古今中外对教师角色下定义者很多。“温故而知新，可以为师矣”“师者，所以传道授业解惑也”，这些是传统的教师定义，更多指向的是知识授受，却没有指向“人”。您提到的美国
【摘 要】江苏省海门市东洲小学在短短的26年里，教师迅速成长，走出了2名“江苏人民教育家培养工程”培养对象、8名江苏省特级教师。东洲小学通过文化濡染、愿景规划、多元评价等具体措施，让校园成为教师专业发展的文化栖息地，让每一位来到“东小”的教师都有迫切成长的内驱力，都有更多的平台和展示的舞台。 【关键词】文化濡染;愿景规划;多元评价 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005
【摘 要】学校是成就教师发展的舞台。学校只有投资教师才能改变教育。江苏省句容市华阳中心小学秉持“学校成就教师，教师发展学校”的理念，以“正心”文化構筑教师的精神高地，通过浸润、引领、淬炼，实现学校教师队伍的专业成长：通过文化浸润，调动教师的工作积极性，挖掘教师的潜能，感召教师奋力前行;通过建立培养机制、规划引领机制、目标激励机制，引领教师专业发展;通过搭建多元展示平台，为教师发展提供历练的机会。
【摘 要】马丁·路德·金认为任何完整的生命都包括长、阔和高这三个层面，即人对本身福祉的内向关怀、对他人福祉的外向关怀以及精神灵魂的向上攀越。教师的职业生涯应该是专业发展、教书育人、精神信念几个维度的整体提升，唯有实现长度、阔度与高度的均衡发展，才能去唤醒别个生命、去成全别个生命的完整。 【关键词】完整生命；长度；阔度；高度；唤醒生命 【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】100
【摘 要】教师彼此之间心理相容、互助共进是校园内一道美丽的风景。为引领教师走专业化发展之路，镇江市学府路小学立足校情，不断探索优化校本教研的途径，提出了让“同伴互助”助力教师发展的策略，努力让教师坚实地、愉悦地、自觉地在教育实践的大道上行进。 【关键词】同伴互助；校本教研；教师发展 【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）57-0032-02
·名师自述· 中师毕业后参加高等教育自学考试，本科论文答辩期间流连于主考学校──南京师范大学之随园，惊叹于这座“东方最美校园”浓厚的人文气息，感慨今虽暂至于斯，但更“心向往之”。我曾任教于村小、乡镇初中，2006年参加县中教师招考，考进江苏省灌南高级中学，至今12年。 师范就读直至工作以后，图书馆、阅览室是常去之地。阅读让我发现了世界的广阔和丰富──《诗经》的浪漫、《史记》的深邃、苏格拉底
摘 要：新课程改革以来，各式各样的优质课、观摩课、精品课“闪亮登场”，在名师、新秀的演绎下“各显神通”。教育要面向全体学生，教育研究当然也要面向占课型大多数的常态课。时代的发展呼唤常态课的研究。 关键词：科学常态课;分析教材;充足探究时间;探究材料 一、深入分析教材，聚焦核心问题 高效的教学必须聚焦核心问题，以核心问题的突显、突出、突破，带动其他问题的落地。这就需要老师独具一双慧眼，敏锐地捕
摘 要：本文讲述了在教育之路上的一场课改旅行——真实记录，记录了在这一场课改中孩子们的悄然变化，并道出教师在教育中的思变的方法。 关键词：课改;教育;教学 本文讲的是我们班出现了一场课改新变化。故事就从展练课堂拉开序幕。 一、却话巴山夜雨时——争“位”之“战” 时间追溯到2017年11月3日（周五），接到泸州中山小学的黎老师借我班在下周一（11月6日）上练能课堂的观摩课通知，应对方的要求选
2011年8月12日，受当时在广大读者中流传的“男人不能不读王小波，女人不能不读周国平”的“诱惑”，在常熟市琅嬛书屋购买了一套周国平散文系列：《街头的自语》《爱情的容量》《经典的理由》《朝圣的心路》《安静的位置》《无用之学》《另一种存在》。当我读到第一本《街头的自语》的最后一个字时，我已经服膺了“女人不能不读周国平”的“论断”！我堂堂七尺男儿也喜欢周国平充满哲思、略帶俏皮、纤秀细腻的文字，何况是情