论文部分内容阅读
爱因斯坦曾经把自己成功的秘诀总结为：“S=X+Y+Z，其中S代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表好的方法，Z代表不说空话。”他把好的方法放在了通向成功的第二位，可见方法的重要性。英语教学亦是如此，名师课堂之所以优质、高效，除了老师具有渊博的知识外，丰富多彩的教学方法会起到意想不到的教学效果。我长期奋斗在初中英语教学的第一线，对初中英语教法进行了深入地探索、尝试、总结和实践，取得了显著的教学效果。现把我的体会向大家作以回报：
一 兴趣是最好的老师。学生喜欢老师，就会喜欢他的课。在教学过程中，教师如何能把复杂的英语知识简单化，把枯燥乏味的英语知识趣味化，这才是一个英语教师教法的成功之处。在教授七年级英语字母时，我带领同学们学唱了几个版本的英语字母歌，大大激发了学生学习英语的兴趣，使他们在轻松愉快中学会了英语字母，同时也受到了音乐艺术的熏陶。难怪班里一名叫郭艳的学生发出这样的感慨“原来学英语这么有趣。”在教授八年级基数词变序数词时，我用顺口溜的形式把它们归纳为，“一、二、三（first，second，third）特殊记，五和十二度ve（变ve为f加th），八少个t（eighth），九去个e（ninth），其它都加th，十位数字变y，ieth莫忘记，如果要变几十几，只变个位就可以，劝君学习莫贪玩，序数词其实并不难。”读起来朗朗上口，又增强了知识的趣味性，学生非常喜欢。以f或fe结尾的名词复数形式变f或fe为v再加es，这样的词在初中课本中较多不容易记忆。我用了一个小故事把它们总结归纳了起来，“一个贼（thief）的妻子（wife），在她的一生（life）中，做了一件大事，用一把小刀（knife）和半片（half）树叶（leaf）在一个架子（shelf）上杀死了一只狼（wolf）。”正是这些风趣幽默的语言和丰富多彩的艺术形式，让学生们在快乐中学到了知识，激发了他们学习英语的兴趣。
二 重复是记忆之母。根据英语学科“记得快，忘得快”的特点，我在平时教学中注重知识的重复和在试题中的再现。1、很抓课前提问，课前提问是对学生复习旧课和预习新课的检查，是对学生的鞭策和激励，能起到温故而知新的作用。2 课堂上，对重点知识的讲解时，语速放慢，给学生重复和回味的空间，加深学生对所学知识的印象。3、及时进行课后小结，课后小结是对课堂知识的重复，归纳和梳理，会大大加深学生对课堂所学知识的记忆。4、课后练习是课堂知识的检测，是知识在试题中的再现和巩固。会大大培养学生分析问题和解决问题的能力。
三 讲、练、辅三结合的教学方法取得了明显的教学效果，使学生成绩大幅度提升。精讲，多练和耐心辅导是提高英语成绩的三个重要环节。三者相辅相承，相得益彰。例如，在讲授一般现在时的时候，我精讲了一般现在时，当主语是第三人称单数时，行为动词后加s或es。改为一般疑问句时，借助于助动词does，后面加s或es的行为动词要恢复为原形。改为否定句时借助于助动词doesn’t，后面的行为动词也要恢复原形。但说着容易做着难，学生在把句子改为一般疑问句和否定句借助于does和doesn’t后，后面的行为动词不知道恢复原形。针对这一问题，我让学生对这类题型进行了反复练习，学生终于掌握了要领，攻克了这道难题。
四 培养英语语感和分析句子结构相结合，使学生做题准确性更高，做题速度更快。
“读会唐诗三百首，不会写诗也会吟。”在平时的英语教学过程中，我非常注重学生朗读和背诵习惯的培养。我经常精选一些来自课文或其它相关文章中的精美句子或段落，让学生朗读和背诵。读得多了，背得多了，自然就形成了语感，语感一旦形成，在以后的学习和交际中，讲话时才能不假思考地脱口而出，写作时才能信手拈来，毫不费劲。只有站得高，才能看得远。我在指导学生培养语感的同时，还加强了学生对句子结构的分析。要求学生在做题时，不但知道答案是什么，还要知道为什么。就拿下面的这道选择填空题来说吧。
Under the tree two children playing games
A.is B.am C.are D.be
仅凭语感有的学生填了A，但分析句子结构，此句是一个倒装句，two children应该是句子的主语，所以就选C。
五 总结英语知识的规律，构建知识网络。初中英语中have的用法是个难点，如果把have的用法总结归纳起来形成have的知识网络，这个类型的题就会做起来得心应手了。Have有四种用法：1、作“有”讲，例：I have lots of homework to do. 2、have作“使”讲相当于make，使用have sb do sth的形式。3、作“听任，保持”讲相当于keep，例The two cheats had the lights burning all the time. 4、have+n+p﹒p，过去分词的动作由别人发出，例：I’m going to have my hair cut tomorrow.
总之，初中英语教学方法多种多样，不拘一格。只要我们深入钻研教材、吃透教材、积极探索、大胆尝试、不断总结、做教法研究的有心人，我们一定能找到适应新课程改革的好的教学方法，达到事半功倍的教学效果。让我们一起努力吧。
一 兴趣是最好的老师。学生喜欢老师，就会喜欢他的课。在教学过程中，教师如何能把复杂的英语知识简单化，把枯燥乏味的英语知识趣味化，这才是一个英语教师教法的成功之处。在教授七年级英语字母时，我带领同学们学唱了几个版本的英语字母歌，大大激发了学生学习英语的兴趣，使他们在轻松愉快中学会了英语字母，同时也受到了音乐艺术的熏陶。难怪班里一名叫郭艳的学生发出这样的感慨“原来学英语这么有趣。”在教授八年级基数词变序数词时，我用顺口溜的形式把它们归纳为，“一、二、三（first，second，third）特殊记，五和十二度ve（变ve为f加th），八少个t（eighth），九去个e（ninth），其它都加th，十位数字变y，ieth莫忘记，如果要变几十几，只变个位就可以，劝君学习莫贪玩，序数词其实并不难。”读起来朗朗上口，又增强了知识的趣味性，学生非常喜欢。以f或fe结尾的名词复数形式变f或fe为v再加es，这样的词在初中课本中较多不容易记忆。我用了一个小故事把它们总结归纳了起来，“一个贼（thief）的妻子（wife），在她的一生（life）中，做了一件大事，用一把小刀（knife）和半片（half）树叶（leaf）在一个架子（shelf）上杀死了一只狼（wolf）。”正是这些风趣幽默的语言和丰富多彩的艺术形式，让学生们在快乐中学到了知识，激发了他们学习英语的兴趣。
二 重复是记忆之母。根据英语学科“记得快，忘得快”的特点，我在平时教学中注重知识的重复和在试题中的再现。1、很抓课前提问，课前提问是对学生复习旧课和预习新课的检查，是对学生的鞭策和激励，能起到温故而知新的作用。2 课堂上，对重点知识的讲解时，语速放慢，给学生重复和回味的空间，加深学生对所学知识的印象。3、及时进行课后小结，课后小结是对课堂知识的重复，归纳和梳理，会大大加深学生对课堂所学知识的记忆。4、课后练习是课堂知识的检测，是知识在试题中的再现和巩固。会大大培养学生分析问题和解决问题的能力。
三 讲、练、辅三结合的教学方法取得了明显的教学效果，使学生成绩大幅度提升。精讲，多练和耐心辅导是提高英语成绩的三个重要环节。三者相辅相承，相得益彰。例如，在讲授一般现在时的时候，我精讲了一般现在时，当主语是第三人称单数时，行为动词后加s或es。改为一般疑问句时，借助于助动词does，后面加s或es的行为动词要恢复为原形。改为否定句时借助于助动词doesn’t，后面的行为动词也要恢复原形。但说着容易做着难，学生在把句子改为一般疑问句和否定句借助于does和doesn’t后，后面的行为动词不知道恢复原形。针对这一问题，我让学生对这类题型进行了反复练习，学生终于掌握了要领，攻克了这道难题。
四 培养英语语感和分析句子结构相结合，使学生做题准确性更高，做题速度更快。
“读会唐诗三百首，不会写诗也会吟。”在平时的英语教学过程中，我非常注重学生朗读和背诵习惯的培养。我经常精选一些来自课文或其它相关文章中的精美句子或段落，让学生朗读和背诵。读得多了，背得多了，自然就形成了语感，语感一旦形成，在以后的学习和交际中，讲话时才能不假思考地脱口而出，写作时才能信手拈来，毫不费劲。只有站得高，才能看得远。我在指导学生培养语感的同时，还加强了学生对句子结构的分析。要求学生在做题时，不但知道答案是什么，还要知道为什么。就拿下面的这道选择填空题来说吧。
Under the tree two children playing games
A.is B.am C.are D.be
仅凭语感有的学生填了A，但分析句子结构，此句是一个倒装句，two children应该是句子的主语，所以就选C。
五 总结英语知识的规律，构建知识网络。初中英语中have的用法是个难点，如果把have的用法总结归纳起来形成have的知识网络，这个类型的题就会做起来得心应手了。Have有四种用法：1、作“有”讲，例：I have lots of homework to do. 2、have作“使”讲相当于make，使用have sb do sth的形式。3、作“听任，保持”讲相当于keep，例The two cheats had the lights burning all the time. 4、have+n+p﹒p，过去分词的动作由别人发出，例：I’m going to have my hair cut tomorrow.
总之，初中英语教学方法多种多样，不拘一格。只要我们深入钻研教材、吃透教材、积极探索、大胆尝试、不断总结、做教法研究的有心人，我们一定能找到适应新课程改革的好的教学方法，达到事半功倍的教学效果。让我们一起努力吧。