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摘 要：随着新课标的改革和推进，在语文教学过程当中更加注重引导学生对传统文化的认知，使学生能够了解我国传统文化的重要性。所以，教师在授课的过程中，要结合学生的知识水平和性格特点，采取相关的教学模式，充分地引导学生投身到语文学习当中，提高对语文知识的掌握程度。
关键词：初中语文教学;传统文化;新课程标准
一、 引言
在初中语文教学过程当中渗透传统文化是教师进行教学的重点。提高学生对语文传统教学的理解，使学生的兴趣特点能够积极地向传统知识靠拢，樹立学生正确的价值观、世界观、人生观。所以本文就语文教学当中融合传统文化的具体措施来进行探讨和分析。
二、 在课前预习中有效渗透传统文化
教师在引导学生进行语文教学过程中要积极地提高学生的语文学习能力。教师可以通过为学生布置课前学习任务，让学生带着问题进行语文预习，培养学生的探索精神，增强学生的实践能力，使学生在预习阶段更好地掌握语文知识，有利于提高课堂教学的效率。例如，在讲授《安塞腰鼓》这一课时，教师可以让学生进行课前预习，利用网络书籍来提前对安塞腰鼓进行了解，了解它的历史起源、艺术特点，让学生观看安塞腰鼓的视频，使学生充分地了解到这篇文章内容的核心。学生对我国非物质文化遗产进行深入地了解和学习，使其在课堂上能够更快地接受教师的引导，提高学生的主动性，在学习当中由被动转变为主动巩固课堂知识，形成良好的学习习惯。
三、 加强文化实践活动，弘扬民族文化内涵
教师在教学过程中要注重文化引导，使学生能够在生活实践当中接触到更多的民族文化。提高学生对民族文化的认知，加深学生对文化精神的理解和认同，使学生能够更好地传承中华民族文化。学校要在这个过程当中记得建设文化校园环境，例如在校园当中书写一些名言警句，在文化长廊宣传一些历史小故事，使学生在潜移默化当中提升对语文传统文化的认知，加强学生对传统知识的掌握能力。教师在教学过程中要努力拓展学生的学习渠道，利用书本和网络中的知识引入到课堂中，让学生拓宽学习思路和眼界，提高学生的学习兴趣。教师还可以带领学生进行传统文化辩论赛，提高学生的学习参与性，使学生在辩论当中提升对传统文化的认知。教师还可以让学生参加一些校外的实践活动，例如，到敬老院服务老人，并结合语文课文中的《弟子规》等内容，教导学生，尊重和爱护自己的家人，养成良好的品质，孝敬老人，完善自己的人格，使学生的综合素质能够得到质的提升。
四、 教学内容与传统文化有效融合，提高学生学习能力
在语文教学当中，教师可以利用多元化的教学方式来激发学生进行创新学习，教师在引导学生学习的过程当中要积极地拓展教学内容，使学生能够在语文学习当中打下良好的基础。教师要积极地发挥引导作用，利用发展性的眼光引导学生进行拓展学习，将茶文化融入语文课文当中，使学生在课堂之中感受到传统文化的古典美，初中语文课本当中有很多诗词歌赋，它们是我国传统文化的重要灵魂，教师可以在教学过程中围绕着课本中的诗词进行讲解引导。例如，在进行传统文化教学当中，可以引导学生学习辛弃疾的作品，并且适当地引入辛弃疾的其他作品进行拓展学习，激发学生对作者的探究，使学生了解作者生平特点和历史故事，从辛弃疾的诗中让学生感受到他的情怀和性格。
五、 根据传统风俗节日，增强学生传统文化兴趣
俗话说：兴趣是最好的教师。在初中语文教学过程中，教师要积极地引导学生对传统文化的热爱，使学生能够在语文学习过程中激发学习兴趣。例如在传统节日中，教师可以让学生欣赏相关的诗词歌赋，接受传统节日的渲染，使学生能够感受到中华传统美德的重要性和传统文化的魅力，例如在中秋节吃月饼的习俗，教师可以结合苏轼的《记承天寺夜游》，给学生讲解诗中作者孤身一人在寺庙当中的孤寂感受，让学生从传统诗词中理解中秋节日在历史当中的重要性。在重阳节这个节日，教师可以利用王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，使学生能够了解重阳节的习俗，并且通过传统的节日引导学生深刻地理解传统文化的深邃和魅力，提高学生对语文知识的学习兴趣，丰富初中语文教学内容，使初中语文教学质量得到提高。
六、 结束语
传统文化是中华民族的根，在初中语文教学中，教师要利用传统文化的渗透来增强学生的综合素质。教师在教学过程中要利用学生的性格特点来引导其学习，并且感受先辈留下的精神文化，从而进行传承，有利于学生在今后的社会和生活当中打下坚实的基础。语文教师要了解学生的想法，积极地引导学生加强对传统文化的学习，使学生在将来的学习和生活当中为社会发展作出贡献。
参考文献：
[1]张晶.初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨[J].文学教育（下），2017（5）：55.
[2]马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊，2016（10）：138-139.
[3]宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].读与写（教育教学刊），2016，13（4）：102.
[4]钟剑连.文明长久渊源传承——论初中语文教学中传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊），2015，12（11）：91.
关键词：初中语文教学;传统文化;新课程标准
一、 引言
在初中语文教学过程当中渗透传统文化是教师进行教学的重点。提高学生对语文传统教学的理解，使学生的兴趣特点能够积极地向传统知识靠拢，樹立学生正确的价值观、世界观、人生观。所以本文就语文教学当中融合传统文化的具体措施来进行探讨和分析。
二、 在课前预习中有效渗透传统文化
教师在引导学生进行语文教学过程中要积极地提高学生的语文学习能力。教师可以通过为学生布置课前学习任务，让学生带着问题进行语文预习，培养学生的探索精神，增强学生的实践能力，使学生在预习阶段更好地掌握语文知识，有利于提高课堂教学的效率。例如，在讲授《安塞腰鼓》这一课时，教师可以让学生进行课前预习，利用网络书籍来提前对安塞腰鼓进行了解，了解它的历史起源、艺术特点，让学生观看安塞腰鼓的视频，使学生充分地了解到这篇文章内容的核心。学生对我国非物质文化遗产进行深入地了解和学习，使其在课堂上能够更快地接受教师的引导，提高学生的主动性，在学习当中由被动转变为主动巩固课堂知识，形成良好的学习习惯。
三、 加强文化实践活动，弘扬民族文化内涵
教师在教学过程中要注重文化引导，使学生能够在生活实践当中接触到更多的民族文化。提高学生对民族文化的认知，加深学生对文化精神的理解和认同，使学生能够更好地传承中华民族文化。学校要在这个过程当中记得建设文化校园环境，例如在校园当中书写一些名言警句，在文化长廊宣传一些历史小故事，使学生在潜移默化当中提升对语文传统文化的认知，加强学生对传统知识的掌握能力。教师在教学过程中要努力拓展学生的学习渠道，利用书本和网络中的知识引入到课堂中，让学生拓宽学习思路和眼界，提高学生的学习兴趣。教师还可以带领学生进行传统文化辩论赛，提高学生的学习参与性，使学生在辩论当中提升对传统文化的认知。教师还可以让学生参加一些校外的实践活动，例如，到敬老院服务老人，并结合语文课文中的《弟子规》等内容，教导学生，尊重和爱护自己的家人，养成良好的品质，孝敬老人，完善自己的人格，使学生的综合素质能够得到质的提升。
四、 教学内容与传统文化有效融合，提高学生学习能力
在语文教学当中，教师可以利用多元化的教学方式来激发学生进行创新学习，教师在引导学生学习的过程当中要积极地拓展教学内容，使学生能够在语文学习当中打下良好的基础。教师要积极地发挥引导作用，利用发展性的眼光引导学生进行拓展学习，将茶文化融入语文课文当中，使学生在课堂之中感受到传统文化的古典美，初中语文课本当中有很多诗词歌赋，它们是我国传统文化的重要灵魂，教师可以在教学过程中围绕着课本中的诗词进行讲解引导。例如，在进行传统文化教学当中，可以引导学生学习辛弃疾的作品，并且适当地引入辛弃疾的其他作品进行拓展学习，激发学生对作者的探究，使学生了解作者生平特点和历史故事，从辛弃疾的诗中让学生感受到他的情怀和性格。
五、 根据传统风俗节日，增强学生传统文化兴趣
俗话说：兴趣是最好的教师。在初中语文教学过程中，教师要积极地引导学生对传统文化的热爱，使学生能够在语文学习过程中激发学习兴趣。例如在传统节日中，教师可以让学生欣赏相关的诗词歌赋，接受传统节日的渲染，使学生能够感受到中华传统美德的重要性和传统文化的魅力，例如在中秋节吃月饼的习俗，教师可以结合苏轼的《记承天寺夜游》，给学生讲解诗中作者孤身一人在寺庙当中的孤寂感受，让学生从传统诗词中理解中秋节日在历史当中的重要性。在重阳节这个节日，教师可以利用王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，使学生能够了解重阳节的习俗，并且通过传统的节日引导学生深刻地理解传统文化的深邃和魅力，提高学生对语文知识的学习兴趣，丰富初中语文教学内容，使初中语文教学质量得到提高。
六、 结束语
传统文化是中华民族的根，在初中语文教学中，教师要利用传统文化的渗透来增强学生的综合素质。教师在教学过程中要利用学生的性格特点来引导其学习，并且感受先辈留下的精神文化，从而进行传承，有利于学生在今后的社会和生活当中打下坚实的基础。语文教师要了解学生的想法，积极地引导学生加强对传统文化的学习，使学生在将来的学习和生活当中为社会发展作出贡献。
参考文献：
[1]张晶.初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨[J].文学教育（下），2017（5）：55.
[2]马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊，2016（10）：138-139.
[3]宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].读与写（教育教学刊），2016，13（4）：102.
[4]钟剑连.文明长久渊源传承——论初中语文教学中传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊），2015，12（11）：91.