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怎样才能做好班主任工作？我认为，要做好班主任工作，必须“三心二意”。“三心”，即对学生要有爱心，工作要细心，千万别对学生偏心；“二意”，即工作时要意图明确，但千万别意气用事。
（一）“三心”
1.要有爱心
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”做好班主任工作的前提是爱，对学生没有爱心，就没有资格当班主任。做好班级管理工作，没有工作方法可以摸索，没有工作经历可以锻炼，但要是没有爱心，那么班主任工作就不可能做好。
班主任对学生的爱心表现在诸多方面，对学生日常生活的关心是爱，对学生的理解宽容也是爱，对学生的严格要求还是爱。
对经济困难的学生，班主任应该尽力给予一定的资助。我们班上有位卜姓同学，母亲几年前被毒蛇咬伤后截肢，家里还有妹妹读书，只靠父亲一人种田支撑整个家庭，生活上非常困难。读完高一第一个学期后，他便打算辍学，我了解情况后，一方面向学校领导反映，照顾减免他一些费用，自己也捐助一些钱，让他有了继续在校接受高中教育这个机会。
农村高中的学生多数在校住宿，寄宿学生在生活中经常会遇到一些问题，这时班主任就应该及时帮助他们解决。周末回家，大多数同学骑自行车，自行车打气是件小事，但对学校地处偏僻的寄宿学生而言可能就是件大事了。了解到班上同学这方面的困难，我就从家中把打气筒带到学校，放在教室里，方便同学们周末使用。
寄宿同学在生活中还会出现其他一些问题。比如有时寝室门锁坏了、门闩坏了、下水道堵塞了等等。在这个时候，我就会带好工具帮助他们及时解决问题。门闩、门锁坏了，带好虎钳、螺丝钉帮他们修好，以保证他们安全就寝；下水道堵塞了，学校总务处忙不开，安排不过来，我就带好铁丝，搬来梯子，亲自动手，帮他们疏通，虽然在这过程中，衣服溅满污水，但看到问题解决，我心里很高兴。
除了生活中的关心，班主任更要对学生理解、宽容。理解学生、宽容学生，才能营造和谐融洽的师生关系。班上有位女同学，由于家里父母关系长期紧张，导致她性格上有些叛逆。虽然由于她的叛逆，让我感到棘手，但我还是先对她予以理解，先适度宽容，不操之过急，然后再经常与她交流沟通，收到了比较好的效果。
一方面，班主任要理解宽容学生，但另一方面，也不能宽之无边。宽容而不纵容。对班上学生应该提出明确要求。在学校，应该学会求知，也应该学会做人。在求知和做人两个方面，应该有高标准，严要求，并且尽量使班上学生在严格要求之下，达到相应的标准，养成良好的习惯。
2.要细心
班主任工作头绪繁多，要使班级有序运转，除了要勤奋工作，还必须细心缜密，这样才能发现问题，才能解决问题。有一天我发现班上有位女生有几绺微黄的头发，后来知道是染的发，并跟社会上一些不良青年有交往，了解情况后，及时跟她交流，让她认识到什么才是真正的美，什么样的人能让高中女生去放心交往。
有一天我发现有位男生神情不对头。找他问询，得知是前一天上街时被不良青年敲诈，并要他第二天把钱送上。我把情况问清之后，当晚就到街上找到两个主要当事人，晓以利害，及时地处理了这个问题。
3.勿偏心
一个班有几十位同学，班主任偏爱某些同学应该可以理解。但班主任在工作中，不应有偏爱之举。千万不能对成绩好的，自己看着顺眼的，就照顾、迁就；对成绩不好的，甚至影响到自己和班上任课老师考评的就歧视、“打压”。
做班主任的应该带着欣赏的眼光去看待班上的每一个学生。其实，班上的每一个学生也都有值得班主任欣赏的优点。像我现在所带的班，有的学习勤奋，有的生活俭朴，有的文静，有的活泼，有的歌唱得好，有的球打得棒，有的善长写作，有的爱好字画，这些都可以让班主任去欣赏，甚至班主任应向他们学习。
（二）“二意”
1.要意图明确
班主任工作繁多庞杂，所以工作时应该有计划、有目标。工作意图明确才能收到事半功倍的效果。
比如每次座位的编排和调整，就要首先明确意图，应有利于相关同学的学习，应尽量减少同学之间相互的干扰和影响。
比如读报，也首先应该明确意图。读有关负面人物的文章，就应该让学生知晓除了读书，还应该学会做人，应该胸怀宽广，应该激浊扬清；读有关正面人物的文章，就应该让学生认识到要成就事业，就不能眼高手低，不能好高骛远，而应该脚踏实地，少发牢骚，多干实事。
比如劳动，除了完成学校布置的工作，还应让学生在劳动中培养团队精神，锻炼协作能力。
2.勿意气用事
班主任的工作对象是人，做人的工作应该是和风细雨，润物无声。但有时班主任可能会由于缺乏克制而导致意气用事，班主任应尽量避免出现这种情况。
有的学生的思想工作不是很好做，尤其是一些问题较多的学生。班上有位女生，经常会出些问题，有一次找她谈话，她不是认为自己的做法不合适，而是把气撒在我身上，进教室时，门摔得哐当一声，惊扰了全班同学，也让我当时很生气，但我没有意气用事。事后证明，如果我意气用事的话，这位学生的工作可能就会更不好做，她可能会更加另类和叛逆。
另外有位男生，经常睡懒觉，找他谈了好几次都没有效果。有一天他又睡懒觉，我当时很生气，走到寝室把他的被子丢了出来。当天这位学生就跑回家，说不读了。我知道后冷静下来，打电话到他家里，告诉他父母有关情况，再把他请了回来。虽然请他回来明显是给自己增添“麻烦”，但我觉得如果因为我的意气用事而导致他不能完整接受高中教育，我会感到于心不忍，会心存歉疚。
意气用事可能当时“痛快”，但“痛快”之后，可能是对学生造成莫大的伤害，所以班主任做工作应该是和风细雨，和颜悦色。
班主任工作是一门艺术，并且是一门遗憾的艺术，我们永远不可能把工作做得尽善尽美，所以这就值得我们这些做班主任的为此而不懈努力。（作者单位：江西省安福县洲湖中学）
（一）“三心”
1.要有爱心
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”做好班主任工作的前提是爱，对学生没有爱心，就没有资格当班主任。做好班级管理工作，没有工作方法可以摸索，没有工作经历可以锻炼，但要是没有爱心，那么班主任工作就不可能做好。
班主任对学生的爱心表现在诸多方面，对学生日常生活的关心是爱，对学生的理解宽容也是爱，对学生的严格要求还是爱。
对经济困难的学生，班主任应该尽力给予一定的资助。我们班上有位卜姓同学，母亲几年前被毒蛇咬伤后截肢，家里还有妹妹读书，只靠父亲一人种田支撑整个家庭，生活上非常困难。读完高一第一个学期后，他便打算辍学，我了解情况后，一方面向学校领导反映，照顾减免他一些费用，自己也捐助一些钱，让他有了继续在校接受高中教育这个机会。
农村高中的学生多数在校住宿，寄宿学生在生活中经常会遇到一些问题，这时班主任就应该及时帮助他们解决。周末回家，大多数同学骑自行车，自行车打气是件小事，但对学校地处偏僻的寄宿学生而言可能就是件大事了。了解到班上同学这方面的困难，我就从家中把打气筒带到学校，放在教室里，方便同学们周末使用。
寄宿同学在生活中还会出现其他一些问题。比如有时寝室门锁坏了、门闩坏了、下水道堵塞了等等。在这个时候，我就会带好工具帮助他们及时解决问题。门闩、门锁坏了，带好虎钳、螺丝钉帮他们修好，以保证他们安全就寝；下水道堵塞了，学校总务处忙不开，安排不过来，我就带好铁丝，搬来梯子，亲自动手，帮他们疏通，虽然在这过程中，衣服溅满污水，但看到问题解决，我心里很高兴。
除了生活中的关心，班主任更要对学生理解、宽容。理解学生、宽容学生，才能营造和谐融洽的师生关系。班上有位女同学，由于家里父母关系长期紧张，导致她性格上有些叛逆。虽然由于她的叛逆，让我感到棘手，但我还是先对她予以理解，先适度宽容，不操之过急，然后再经常与她交流沟通，收到了比较好的效果。
一方面，班主任要理解宽容学生，但另一方面，也不能宽之无边。宽容而不纵容。对班上学生应该提出明确要求。在学校，应该学会求知，也应该学会做人。在求知和做人两个方面，应该有高标准，严要求，并且尽量使班上学生在严格要求之下，达到相应的标准，养成良好的习惯。
2.要细心
班主任工作头绪繁多，要使班级有序运转，除了要勤奋工作，还必须细心缜密，这样才能发现问题，才能解决问题。有一天我发现班上有位女生有几绺微黄的头发，后来知道是染的发，并跟社会上一些不良青年有交往，了解情况后，及时跟她交流，让她认识到什么才是真正的美，什么样的人能让高中女生去放心交往。
有一天我发现有位男生神情不对头。找他问询，得知是前一天上街时被不良青年敲诈，并要他第二天把钱送上。我把情况问清之后，当晚就到街上找到两个主要当事人，晓以利害，及时地处理了这个问题。
3.勿偏心
一个班有几十位同学，班主任偏爱某些同学应该可以理解。但班主任在工作中，不应有偏爱之举。千万不能对成绩好的，自己看着顺眼的，就照顾、迁就；对成绩不好的，甚至影响到自己和班上任课老师考评的就歧视、“打压”。
做班主任的应该带着欣赏的眼光去看待班上的每一个学生。其实，班上的每一个学生也都有值得班主任欣赏的优点。像我现在所带的班，有的学习勤奋，有的生活俭朴，有的文静，有的活泼，有的歌唱得好，有的球打得棒，有的善长写作，有的爱好字画，这些都可以让班主任去欣赏，甚至班主任应向他们学习。
（二）“二意”
1.要意图明确
班主任工作繁多庞杂，所以工作时应该有计划、有目标。工作意图明确才能收到事半功倍的效果。
比如每次座位的编排和调整，就要首先明确意图，应有利于相关同学的学习，应尽量减少同学之间相互的干扰和影响。
比如读报，也首先应该明确意图。读有关负面人物的文章，就应该让学生知晓除了读书，还应该学会做人，应该胸怀宽广，应该激浊扬清；读有关正面人物的文章，就应该让学生认识到要成就事业，就不能眼高手低，不能好高骛远，而应该脚踏实地，少发牢骚，多干实事。
比如劳动，除了完成学校布置的工作，还应让学生在劳动中培养团队精神，锻炼协作能力。
2.勿意气用事
班主任的工作对象是人，做人的工作应该是和风细雨，润物无声。但有时班主任可能会由于缺乏克制而导致意气用事，班主任应尽量避免出现这种情况。
有的学生的思想工作不是很好做，尤其是一些问题较多的学生。班上有位女生，经常会出些问题，有一次找她谈话，她不是认为自己的做法不合适，而是把气撒在我身上，进教室时，门摔得哐当一声，惊扰了全班同学，也让我当时很生气，但我没有意气用事。事后证明，如果我意气用事的话，这位学生的工作可能就会更不好做，她可能会更加另类和叛逆。
另外有位男生，经常睡懒觉，找他谈了好几次都没有效果。有一天他又睡懒觉，我当时很生气，走到寝室把他的被子丢了出来。当天这位学生就跑回家，说不读了。我知道后冷静下来，打电话到他家里，告诉他父母有关情况，再把他请了回来。虽然请他回来明显是给自己增添“麻烦”，但我觉得如果因为我的意气用事而导致他不能完整接受高中教育，我会感到于心不忍，会心存歉疚。
意气用事可能当时“痛快”，但“痛快”之后，可能是对学生造成莫大的伤害，所以班主任做工作应该是和风细雨，和颜悦色。
班主任工作是一门艺术，并且是一门遗憾的艺术，我们永远不可能把工作做得尽善尽美，所以这就值得我们这些做班主任的为此而不懈努力。（作者单位：江西省安福县洲湖中学）