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[摘 要]自信心对学生性格的形成、成绩的优劣、事业的成就等具有十分重要的影响作用。如何在教育教学中培养学生的自信心
[关键词]自信心；中学生；培养方法
中图分类号：G444
工作了十年，当了七年班主任，带过三届学生，一个普通班，两个实验班，两百多个学生来自不同的家庭，不同的学校，有着不同的学习生活经历，各人的兴趣爱好不同，学习习惯不同，基础不同，成绩有高有低，他们之间存在太多的差异，但是在与他们接触的过程中，我发现，有一点却是完全相同的，那就是，他们都想成为新集体中最优秀的一员，我们知道，一个人自身的素质高低由很多因素决定，也就是说，要想成为最优秀的学生，并不是那么容易的事情，可是六年后的今天，我的看法被我的学生改变了，要想成为最优秀的学生，并没有那么难，只要有足够的自信心，一些别人认为不可能实现的事情，他们做到了。自信的力量让我深刻地认识到了在教育教学过程中重视对学生自信心培养的重要性。
第一次带班，是接了全年级没有人愿意带的一个班，纪律、卫生、班风、学风等各个方面的素质表现都不如同年级的其它班。第一次考试的成绩也是不尽人意，一些平时刻苦努力的同学成绩也是一塌糊涂。于是有的学生对自己感到失望，继而对自己这个班失去信心。同年级的一些其他学生对他们有不同程度的嘲笑，也加速一些同学的自信心的丧失，学生的情绪相当消沉。为此，我深入学生之间，了解学生的思想动态。我发现，首先是大部分学生不明白高中的学习特点且学习不得其法，继而由不能全面、正确地认识自我与评价，以至失去信心...
工作中，我采取如下方法来培养学生的自信心。
一是调查分类。通过问卷调查，分类归纳，把全班同学分为三类--自信心较强，缺乏自信心，失去自信心。调查结果：缺乏自信心的人数占全班人数的80%以上。
二是理论学习。我利用每周一班会时间组织学生学习关于提高自信心方面的理论（自我观念与学习，自信心是成功的第一秘诀，了解一些培养自信心的方法）。
三是言语鼓励。我帮学生每天学一条树立自信心的名人名言，如美国马尔腾的名句："你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。"世界发明大王爱迪生在回答别人问他成功的秘诀时说的那句话："很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。"每次学习后同学们都在日记里记下自己的体会。
四是实践运用。学习理论，要去指导实践。我特别注意给学生提供实践的机会，让他们通过一次一次微小的成功来得到或增强自信心。如我班干部是采用自报和选举的形式产生的。这是培养学生自信心，增强参与和竞争意识的实践机会。学生李辉就是这样走上班委岗位的。当他举手自报时，我带头为他鼓掌，为他可贵的自信叫好。号召同学们向他学习。一年过去了，李辉以出色的成绩证明他成功了，是自信心帮助他走上了成功之路。学校召开的运动会，演讲比赛......都是培养学生自信心的良好机会。学生只有在实践中取得成功，才能理解这些理论的正确性。
五是树立典型。所树的典型多是本校本班学生中的，近在身边，他们年龄相近，生活经历差不多。这些典型的言行，举止，增强自信民所带来的变化，学生们看在眼里，熟悉，也易于接受，有说服力。李辉同学增强自信心取得成功的例子，在同学中就很有影响。
六是学校与家长的配合。培养学生自信心这项工作，需要多方面的配合，我利用家长座谈会，学习有关理论，交流体会，以形成共识。家长在家庭生活中，注意培养、爱护学生的自信心，不使用"你不行"、"无可救药"、"你怎么这么笨"、"你看人家的孩子这也好，那也好"等语言，多使用"你能行"、"你一定能成功"的鼓励性语言，并有意识地给学生提供时机，来增强自信心。
教育要面向全体学生。在实施素质教育的过程中，要注意学生的心态差别，对不同类型的学生实施不同的教育方法，一把钥匙开一把锁，不让一个学生掉队。学生韩某，上课不敢回答问题，甚至老师提问时，都不敢抬头看老师，认为自己表达能力差。虽然，在老师的鼓励下，进行了几次尝试，但都失败了。此时，他完全丧失了自信心。针对该生的情况，我决定帮助他，克服自卑感，树立自信心。首先，多次与他谈心，一起找出不敢回答问题的原因。我们谈话的内容很广泛，从学习到理想，从自信心到21世纪需要的人才。师生的谈话对他树立自信心起了重要作用。然后，采取措施，助他一臂之力。把他的座位调到前几排，上课时，有意识注视他，用目光鼓励他，在老师的帮助下，他终于抬起头来，当老师提问时，毫不犹豫地举起手来。他迈出了可喜的第一步。现在达个学生担任了数学课代表，课上积极回答问题，课下经常给同学讲解难题，是同学们的"小老师"。
通过对学生自信心的培养，我班学生的精神面貌发生了很大变化。同学们积极向上，信心百倍地投入到学习中，投入到学校的活动中，较好地完成各项任务。几年来，多次获得"优秀班集体"称号，几乎将学校三年来组织的各项活动的奖项全部收入囊中，并在2006年的高考中取得了骄人的成绩。学生的自信同时也感染了我，让我对自己也是自信满满，几年来，我和我的学生同样收获颇丰。
自信心是成功的基石，是成功的第一要诀，自信心对学生性格的形成、成绩的优劣、事业的成就等具有十分重要的影响作用。学生有了自信心，学生的大脑机能在强烈自信心的激励驱动下，会焕发出极大的潜能。学生有了自信心，才能够调节自己的心理机能，培养兴趣爱好，而学生的兴趣和爱好是成就事业的最好的教师。培养学生的自信心是提高学生心理素质的需要，是培养跨世纪合格人才的需要。自信心在人生道路上如此重要，我想，在全国推进素质教育的今天，我们教育工作者一定要把培养学生的自信心放在重要的位置上。
[关键词]自信心；中学生；培养方法
中图分类号：G444
工作了十年，当了七年班主任，带过三届学生，一个普通班，两个实验班，两百多个学生来自不同的家庭，不同的学校，有着不同的学习生活经历，各人的兴趣爱好不同，学习习惯不同，基础不同，成绩有高有低，他们之间存在太多的差异，但是在与他们接触的过程中，我发现，有一点却是完全相同的，那就是，他们都想成为新集体中最优秀的一员，我们知道，一个人自身的素质高低由很多因素决定，也就是说，要想成为最优秀的学生，并不是那么容易的事情，可是六年后的今天，我的看法被我的学生改变了，要想成为最优秀的学生，并没有那么难，只要有足够的自信心，一些别人认为不可能实现的事情，他们做到了。自信的力量让我深刻地认识到了在教育教学过程中重视对学生自信心培养的重要性。
第一次带班，是接了全年级没有人愿意带的一个班，纪律、卫生、班风、学风等各个方面的素质表现都不如同年级的其它班。第一次考试的成绩也是不尽人意，一些平时刻苦努力的同学成绩也是一塌糊涂。于是有的学生对自己感到失望，继而对自己这个班失去信心。同年级的一些其他学生对他们有不同程度的嘲笑，也加速一些同学的自信心的丧失，学生的情绪相当消沉。为此，我深入学生之间，了解学生的思想动态。我发现，首先是大部分学生不明白高中的学习特点且学习不得其法，继而由不能全面、正确地认识自我与评价，以至失去信心...
工作中，我采取如下方法来培养学生的自信心。
一是调查分类。通过问卷调查，分类归纳，把全班同学分为三类--自信心较强，缺乏自信心，失去自信心。调查结果：缺乏自信心的人数占全班人数的80%以上。
二是理论学习。我利用每周一班会时间组织学生学习关于提高自信心方面的理论（自我观念与学习，自信心是成功的第一秘诀，了解一些培养自信心的方法）。
三是言语鼓励。我帮学生每天学一条树立自信心的名人名言，如美国马尔腾的名句："你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。"世界发明大王爱迪生在回答别人问他成功的秘诀时说的那句话："很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。"每次学习后同学们都在日记里记下自己的体会。
四是实践运用。学习理论，要去指导实践。我特别注意给学生提供实践的机会，让他们通过一次一次微小的成功来得到或增强自信心。如我班干部是采用自报和选举的形式产生的。这是培养学生自信心，增强参与和竞争意识的实践机会。学生李辉就是这样走上班委岗位的。当他举手自报时，我带头为他鼓掌，为他可贵的自信叫好。号召同学们向他学习。一年过去了，李辉以出色的成绩证明他成功了，是自信心帮助他走上了成功之路。学校召开的运动会，演讲比赛......都是培养学生自信心的良好机会。学生只有在实践中取得成功，才能理解这些理论的正确性。
五是树立典型。所树的典型多是本校本班学生中的，近在身边，他们年龄相近，生活经历差不多。这些典型的言行，举止，增强自信民所带来的变化，学生们看在眼里，熟悉，也易于接受，有说服力。李辉同学增强自信心取得成功的例子，在同学中就很有影响。
六是学校与家长的配合。培养学生自信心这项工作，需要多方面的配合，我利用家长座谈会，学习有关理论，交流体会，以形成共识。家长在家庭生活中，注意培养、爱护学生的自信心，不使用"你不行"、"无可救药"、"你怎么这么笨"、"你看人家的孩子这也好，那也好"等语言，多使用"你能行"、"你一定能成功"的鼓励性语言，并有意识地给学生提供时机，来增强自信心。
教育要面向全体学生。在实施素质教育的过程中，要注意学生的心态差别，对不同类型的学生实施不同的教育方法，一把钥匙开一把锁，不让一个学生掉队。学生韩某，上课不敢回答问题，甚至老师提问时，都不敢抬头看老师，认为自己表达能力差。虽然，在老师的鼓励下，进行了几次尝试，但都失败了。此时，他完全丧失了自信心。针对该生的情况，我决定帮助他，克服自卑感，树立自信心。首先，多次与他谈心，一起找出不敢回答问题的原因。我们谈话的内容很广泛，从学习到理想，从自信心到21世纪需要的人才。师生的谈话对他树立自信心起了重要作用。然后，采取措施，助他一臂之力。把他的座位调到前几排，上课时，有意识注视他，用目光鼓励他，在老师的帮助下，他终于抬起头来，当老师提问时，毫不犹豫地举起手来。他迈出了可喜的第一步。现在达个学生担任了数学课代表，课上积极回答问题，课下经常给同学讲解难题，是同学们的"小老师"。
通过对学生自信心的培养，我班学生的精神面貌发生了很大变化。同学们积极向上，信心百倍地投入到学习中，投入到学校的活动中，较好地完成各项任务。几年来，多次获得"优秀班集体"称号，几乎将学校三年来组织的各项活动的奖项全部收入囊中，并在2006年的高考中取得了骄人的成绩。学生的自信同时也感染了我，让我对自己也是自信满满，几年来，我和我的学生同样收获颇丰。
自信心是成功的基石，是成功的第一要诀，自信心对学生性格的形成、成绩的优劣、事业的成就等具有十分重要的影响作用。学生有了自信心，学生的大脑机能在强烈自信心的激励驱动下，会焕发出极大的潜能。学生有了自信心，才能够调节自己的心理机能，培养兴趣爱好，而学生的兴趣和爱好是成就事业的最好的教师。培养学生的自信心是提高学生心理素质的需要，是培养跨世纪合格人才的需要。自信心在人生道路上如此重要，我想，在全国推进素质教育的今天，我们教育工作者一定要把培养学生的自信心放在重要的位置上。