【摘 要】
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在教育实际中经常能看到这样的场景:一些学生在课堂上讲起道理来是一套又一套,然而一下课却我行我素,什么传统美德、行为规范,全抛到了九霄云外.这就引发出一个让人深思的问
【机 构】
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浙江省奉化市实验小学,315500
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在教育实际中经常能看到这样的场景:一些学生在课堂上讲起道理来是一套又一套,然而一下课却我行我素,什么传统美德、行为规范,全抛到了九霄云外.这就引发出一个让人深思的问题:为什么我们的品德教育未能改变他们的行为,“知、情、意、行”是品德课的基本内容,其中的“行”才是终极目标,然而品德课最薄弱的却正是这个环节.很多教师往往把一节品德课的结束当成一次品德教育的结束,很少对学生实际生活中的行为进行追踪指导.
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