【摘 要】
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随着社会的发展，对人才培养要求的提高以及教育模式的改革，新课改逐步在全国得到广泛地推广。新课程不仅在城市得到了支持和推行，还在农村教学中得到了一席之地。大多数城市教学
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随着社会的发展，对人才培养要求的提高以及教育模式的改革，新课改逐步在全国得到广泛地推广。新课程不仅在城市得到了支持和推行，还在农村教学中得到了一席之地。大多数城市教学设备完善，老师学生的综合素质较高，新课程的出现，得到了很好的利用，一改往日传统上课模式。老师教学有道，学生有自己的独到见解并不吝分享，语文课堂呈现出一片生机勃勃之景。然而，并非所有学校都有如此可观之景，一些学校特别是农村虽然也推行课改，但成效甚微，甚至适得其反。归根究底，在于传统对农村不发达地区的影响根深蒂固，老师同学的观念没有得到及时的更新。也由于农村地区资源匮乏，设备粗糙，老师素质较低，没有掌握语文教学的规律和方法，也没有明晰新课程的理念和要求，依然照搬传统，因循守旧，没有做到与时俱进。
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