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数学思考是小学数学教学中最有价值的行为。小学数学教学中,培养学生的思辨能力的基本途径有：开放设问、捕捉亮点,激发、唤醒思辨意识;制造差异,追问根源,激发思辨动力。差异通常可以来自学生的多样化思考,根源往往需要教师通过元认知追问来引发。如果学生没有或不能多样化地思考,教师可以通过故意出错和巧妙变式的方式来制造差异。