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“有效”的课堂应该以“人的情怀”给予作为学习者的学生以“人的待遇”,由此让学生获得最佳发展。结合《优惠商品的数学学问》《只拣儿童多处行》《圆的周长》《特殊的葬礼》四个教学案例,指出“有效”的课堂应该有以下“模样”：整体结构一径通幽;师生关系两情相悦;教学目标三维同致;学生活动四官互谐。
课堂应有的“模样”——“以生为本”理念下有效教学的形态例析
【摘 要】
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“有效”的课堂应该以“人的情怀”给予作为学习者的学生以“人的待遇”,由此让学生获得最佳发展。结合《优惠商品的数学学问》《只拣儿童多处行》《圆的周长》《特殊的葬礼
【机 构】
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江苏省宜兴市万石实验小学
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2016年7期
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