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摘要：随着教育体制改革在我国的发展与深入，对中小学体育教学的内容及教学方法进行了一定程度的改革与发展。在素质教育的大背景之下，初中体育教学中将原先重视学生的学习成绩转变为重视学生的身体健康。因此，在中小学体育教学的过程中需要顺应当前时代及社会的发展趋势，对教学的方法及内容进行实时的调整与转变，由此来提升体育教学的效果。
关键词：初中体育；教学内容；教学方法；改革
G633.96
在我国素质教育体系中，体育课程的教学是其中重要的基础性课程，能够有效的提升学生们的身体素质和健康。但是在实际的初中教学中，人们对于体育课程的教学重视程度较低，所教授的课程内容以及教学方法都比较传统、落后，与当前的社会发展形式相悖。同时，在初中体育课的课堂教学过程中经常性的会出现教学思路混乱、教学方法单一的情况。因此，需要对初中体育教学的内容及方法进行有效的改革，使其能够顺应当前我国社会形势的发展。
一、初中体育教学改革的意义
在素质教育的形式之下进行初中体育教学的改革是顺应了素质教育的教学理念，并推动体育教育的发展。因此，对于初中体育教学的改革首先就需要轉变体育教师传统的以成绩为主的教学理念，树立起以健康为第一的教学思想，进而在课堂教学过程中因材施教，针对不同类型的学生开展不同形式的教育，由此实现增强学生体质的目标。
同时，在初中体育教学的过程中，教师需要依据学生实际发展需求，采用科学、合理的教学方法来全面性的提升学生综合素质。由于初中生正处于个性化发展的时期，因此在体育教学过程中需要结合学生的个性化需求，通过对初中生的身体素质、心理素质、文化素质以及技能素质等进行全面教育，才能够更好的发挥出体育教学作用，促使初中生更好的学习与发展。
二、初中体育教学内容改革
（一）教学目标的转变
在素质教育体制之下，初中体育教师在开展体育教学的时候需要摒弃传统的教学思想与理念，树立起一种“促进学生身体、心理以及社会适应能力的整体健康水平”为目标的教学思想。从而在体育教学的过程中注重对学生行为习惯以及积极健康的思想观念的培养与提升，以此来更好的设计体育教学内容及模式。
（二）教学内容的转变
传统的体育教学主要是对初中生进行运动技巧的传授，致使学生在学习的过程中始终处于一个被动的学习状态之中。教师在进行教学内容的设计时主要应用的是竞技型的项目，注重对学生进行技术的指导及重复性的练习，严重的制约了初中生的创造及创新能力。因此，通过转变传统的体育教学内容能够引导初中生在学习的过程中养成一种积极、主动的学习态度，进而促使学生在学习基础知识与技能的时候，养成一种正确的价值观，对学生的创新及创造能力进行激发与培养。
三、初中体育教学方法的改革
（一）开展特色教学
由于我国占地面积广阔，且不同地区的特色十分显著，因此在初中体育教学的过程中可以根据当地的特色及学校具体的开展实施状况来在初中体育教学的过程中增加一些具有当地特色的项目。基于此，初中体育教师在教学过程中可以将街舞、搏击操、竹竿舞、抖空竹、太极剑、广场舞等多样性的项目融入。例如：教师可以将一些健身健美的动作融入到广场舞中，通过在课堂上教学生们跳广场舞来引导学生对相关健身健美动作进行学习。这种特色教学的方式不仅能够有效的吸引初中生的兴趣，同时还能够开展一种寓教于乐的教学模式，增加了初中生的适应能力。
（二）注重心理教育
初中体育课的教学不仅是对学生进行身体素质的教育，同时也是对初中生进行心理教育。因此，教师在课堂教学的过程中需要建立起一套完整的体育与教学的心理保障，进而在体育课堂教学过程中更好的促进学生的心理发展。因此，教师可以在设计体育活动时与学生们的实际生活相结合，进而通过开展相关的体育活动来对初中生的心理进行潜移默化的教育与影响。例如：可以通过开展“密室逃脱”的教学活动来将学生进行分组，并让该组的学生通过合作的模式来共同完成这项活动。由此就能够在活动进行的过程中对学生的合作意识及实践能力进行培养，进而对学生进行心理教育，促使学生更好的提升与发展。
（三）建立科学的教学评价体系
传统的体育教学评价主要是以学生的运动负荷来作为评价的标准，对此，需要改革传统的评价体系，通过将过程评价、教师评价、自我评价等多种方式相结合，由此来对学生进行更加准确的评价。同时，在进行评价的时候，所采用的评价也需要根据不同类型的学生采用不同的标准。例如：教师可以在教学过程中采用口头评价、测验以及技能评价等方式。另外，还可以采用学生互评以及自我评价的方式来进行教学评价，进而促进初中生的体能及运动技能的提升，对学生进行综合性的评价。
四、结语
通过对初中体育教学内容及教学方法的改革，不仅能够有效的提升初中生的身体素质及运动技能，同时还能够为学生之后的发展以及走上社会后的心理素质和社会适应能力进行培养与提升，促使学生更好的发展。
参考文献：
[1]袁翱翔.新课程改革下中小学体育教学方法探讨[J].新课程·上旬， 2015（1）.
[2]曾兰芳.素质教育背景下中小学体育教学改革探讨[J].柳州师专学报， 2014（3）：154-156.
[3]万艳奇.中小学体育教学现状分析及改革探索[J].通化师范学院学报， 2013， 34（10）：128-130."
关键词：初中体育；教学内容；教学方法；改革
G633.96
在我国素质教育体系中，体育课程的教学是其中重要的基础性课程，能够有效的提升学生们的身体素质和健康。但是在实际的初中教学中，人们对于体育课程的教学重视程度较低，所教授的课程内容以及教学方法都比较传统、落后，与当前的社会发展形式相悖。同时，在初中体育课的课堂教学过程中经常性的会出现教学思路混乱、教学方法单一的情况。因此，需要对初中体育教学的内容及方法进行有效的改革，使其能够顺应当前我国社会形势的发展。
一、初中体育教学改革的意义
在素质教育的形式之下进行初中体育教学的改革是顺应了素质教育的教学理念，并推动体育教育的发展。因此，对于初中体育教学的改革首先就需要轉变体育教师传统的以成绩为主的教学理念，树立起以健康为第一的教学思想，进而在课堂教学过程中因材施教，针对不同类型的学生开展不同形式的教育，由此实现增强学生体质的目标。
同时，在初中体育教学的过程中，教师需要依据学生实际发展需求，采用科学、合理的教学方法来全面性的提升学生综合素质。由于初中生正处于个性化发展的时期，因此在体育教学过程中需要结合学生的个性化需求，通过对初中生的身体素质、心理素质、文化素质以及技能素质等进行全面教育，才能够更好的发挥出体育教学作用，促使初中生更好的学习与发展。
二、初中体育教学内容改革
（一）教学目标的转变
在素质教育体制之下，初中体育教师在开展体育教学的时候需要摒弃传统的教学思想与理念，树立起一种“促进学生身体、心理以及社会适应能力的整体健康水平”为目标的教学思想。从而在体育教学的过程中注重对学生行为习惯以及积极健康的思想观念的培养与提升，以此来更好的设计体育教学内容及模式。
（二）教学内容的转变
传统的体育教学主要是对初中生进行运动技巧的传授，致使学生在学习的过程中始终处于一个被动的学习状态之中。教师在进行教学内容的设计时主要应用的是竞技型的项目，注重对学生进行技术的指导及重复性的练习，严重的制约了初中生的创造及创新能力。因此，通过转变传统的体育教学内容能够引导初中生在学习的过程中养成一种积极、主动的学习态度，进而促使学生在学习基础知识与技能的时候，养成一种正确的价值观，对学生的创新及创造能力进行激发与培养。
三、初中体育教学方法的改革
（一）开展特色教学
由于我国占地面积广阔，且不同地区的特色十分显著，因此在初中体育教学的过程中可以根据当地的特色及学校具体的开展实施状况来在初中体育教学的过程中增加一些具有当地特色的项目。基于此，初中体育教师在教学过程中可以将街舞、搏击操、竹竿舞、抖空竹、太极剑、广场舞等多样性的项目融入。例如：教师可以将一些健身健美的动作融入到广场舞中，通过在课堂上教学生们跳广场舞来引导学生对相关健身健美动作进行学习。这种特色教学的方式不仅能够有效的吸引初中生的兴趣，同时还能够开展一种寓教于乐的教学模式，增加了初中生的适应能力。
（二）注重心理教育
初中体育课的教学不仅是对学生进行身体素质的教育，同时也是对初中生进行心理教育。因此，教师在课堂教学的过程中需要建立起一套完整的体育与教学的心理保障，进而在体育课堂教学过程中更好的促进学生的心理发展。因此，教师可以在设计体育活动时与学生们的实际生活相结合，进而通过开展相关的体育活动来对初中生的心理进行潜移默化的教育与影响。例如：可以通过开展“密室逃脱”的教学活动来将学生进行分组，并让该组的学生通过合作的模式来共同完成这项活动。由此就能够在活动进行的过程中对学生的合作意识及实践能力进行培养，进而对学生进行心理教育，促使学生更好的提升与发展。
（三）建立科学的教学评价体系
传统的体育教学评价主要是以学生的运动负荷来作为评价的标准，对此，需要改革传统的评价体系，通过将过程评价、教师评价、自我评价等多种方式相结合，由此来对学生进行更加准确的评价。同时，在进行评价的时候，所采用的评价也需要根据不同类型的学生采用不同的标准。例如：教师可以在教学过程中采用口头评价、测验以及技能评价等方式。另外，还可以采用学生互评以及自我评价的方式来进行教学评价，进而促进初中生的体能及运动技能的提升，对学生进行综合性的评价。
四、结语
通过对初中体育教学内容及教学方法的改革，不仅能够有效的提升初中生的身体素质及运动技能，同时还能够为学生之后的发展以及走上社会后的心理素质和社会适应能力进行培养与提升，促使学生更好的发展。
参考文献：
[1]袁翱翔.新课程改革下中小学体育教学方法探讨[J].新课程·上旬， 2015（1）.
[2]曾兰芳.素质教育背景下中小学体育教学改革探讨[J].柳州师专学报， 2014（3）：154-156.
[3]万艳奇.中小学体育教学现状分析及改革探索[J].通化师范学院学报， 2013， 34（10）：128-130."