【摘 要】
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《数学课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.为落实这一要求,途径有许多,今选择有效性课堂教学途径进行探讨,平时课堂教学
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《数学课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.为落实这一要求,途径有许多,今选择有效性课堂教学途径进行探讨,平时课堂教学时就应向有效性努力,从活动预设时,既要明确活动目标,使学生在活动中有针对性地得到发展,又要注意活动设计的层次性,让学生在活动中感觉到进步,获得成就感;活动内容上要和学生生活实际相联系,调动学生学习数学的积极性.而且为了实现每个学生都得到不同程度的发展这一目的,在活动形式以及时间调控上也应该有所注重.
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